Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика дома»

М астер-класс для родителей

«Артикуляционная гимнастика дома»

Подготовила и провела

учитель-логопед

МБДОУ ЦРР детский сад

№16 «Сказка»

Кузина Г.М.

Октябрь 2018г.

Цель мастер-класса:

Необходимо познакомить родителей с понятием «артикуляционная гимнастика», ее значением; продемонстрировать и научить правильно выполнять артикуляционные упражнения с малышами дома.

План проведения мастер-класса:

Теоретическая часть.

Проблемы развития речи детей дошкольного возраста.

Артикуляционная гимнастика. Значение и рекомендации по проведению.

Практическая часть. Выполнение упражнений для губ, щек, языка

Советы учителя-логопеда родителям.

Вопросы логопеду.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада приветствовать вас на нашем мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика дома».

Речевые нарушения у детей–это очень серьёзная проблема нашего времени. Часто, перед поступлением в школу родители с удивлением замечают, что их семилетний ребенок не выговаривает один или несколько звуков родного языка, а милая и забавная, для родителей картавость – это отклонение от нормы, которое будет очень мешать ребенку полноценно заниматься в школе. Самое неприятное – это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, – напротив, с каждым годом все больше детей нуждаются в помощи логопеда.

Исследование состояния речи дошкольников в начале учебного года показывают, что примерно 70% детей подготовительных к школе групп нашего детского сада имеют нарушения речевого развития разной тяжести.

Итак,помощь специалиста нужна, если вашему ребенку:

5 лет: ребёнок не может составить простое предложение, описывая картинку; у него просто не получается установить последовательность действий (он только лишь перечисляет предметы); не пытается составлять грамматически правильные предложения, в которых слова должны быть согласованы (род, число, падеж);совсем не использует в речи союзы и предлоги.

Произношение звуков – это очень сложный двигательный навык, которым должен овладеть каждый ребенок. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Во время занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с помощью родителей.

Особая трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша! Необходимо помнить, что основная деятельность детей –игровая деятельность. Все занятия должны строиться по правилам игры!!!

Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или придумать сказку про веселый язычок. Не все дети будут сидеть на месте и впитывать знания.

Но - не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится. Терпение и труд-всё перетрут, как гласит старая русская пословица!!!

Очень важной в коррекции речевых нарушений является, несомненно, артикуляционная гимнастика.

Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Всем понятно, для чего мы тренируем мышцы - чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. Но зачем же язык тренировать, ведь он и так "без костей"? Оказывается, что язык – это главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима и полезна. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем и коррекции нарушений звукопроизношения. Она включает упражнения и для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, и для отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы!

Основные причины, по которым необходимо и важно заниматься

артикуляционной гимнастикой:

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста!

Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены!

Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту»!

Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Помните, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе!

При проведении артикуляционной гимнастики

важно соблюдать следующие правила:

Очень внимательно прочтите описание упражнения. Попытайтесь выполнить его перед зеркалом. Только после того, как Вы сами освоите это упражнение, предлагайте его ребенку.

Гимнастика проводится ежедневно по 5-7 минут.

Упражнения желательно выполнять сидя перед зеркалом (достаточно настольного зеркала 15*15 см.), в спокойной обстановке, при достаточном освещении.

Комплекс на одно занятие включает всего 5-7 упражнений для губ и языка, 1 упражнение для развития речевого дыхания.

Каждое упражнение выполняется по 5 раз.

Упражнения выполняются после только показа взрослого. Для поддержания интереса к гимнастике можно использовать стихи.

После того, как упражнение усвоено, ребенок пытается выполнить его без показа взрослого (по названию).

Взрослый наблюдает и контролирует правильность выполнения упражнений.

Упражнения должны быть целенаправленными: важно не их количество, важны правильный подбор упражнений и качество выполнения.

Точность движения речевого органа определяется правильностью конечного результата.

Плавность и легкость движения предполагают движения без толчков, подергиваний, дрожания органа (напряжение мышцы всегда нарушает плавность и мягкость движения); движение должно совершаться без вспомогательных или сопутствующих движений других органов.

Темп – это скорость движения! Вначале движение производится несколько замедленно, затем, постепенно убыстряется. Темп движения должен стать произвольным – быстрым или медленным.

Устойчивость конечного результата означает, что полученное положение органа удерживается без изменений произвольно долго.

Переход (переключение) к движению и положению должен совершаться плавно и достаточно быстро!

Начинать гимнастику желательно с дыхательных упражнений (1 – 3 упражнения) с использованием следующего материала: ваты, соломинок, воздушных шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий.

Правильное дыхание несомненно очень важно для развития речи - так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы! Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, это позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков слов, т.е. коротких и длинных.

Дыхание обеспечивает нормальное голосо- и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи, также, создает возможность в зависимости от содержания высказывания изменять силу и высоту голоса!

Выполнение дыхательных упражнений не только влияет на формирование правильного речевого дыхания, но и способствует профилактике заболеваний ЛОР-органов!

К тому же профилактика заболеваний ЛОР-органов (острый и хронический ринит, риносинусит, искривление носовой перегородки, полипы носовой полости, увеличение аденоидов и т.д.) — это очень важный компонент работы по развитию звукопроизношения дошкольников. Очень часто причиной нарушений звукопроизношения являются именно эти заболевания. Они затрудняют процесс правильного речевого дыхания, меняют интонацию голоса, вызывают изменения в строении языка, прикуса, нёба.

^{Плыви, кораблик!}

Цель:развитие сильного плавного направленноговыдоха; активизация губных мышц.

Оборудование:бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой.

Ход игры: на невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик. Поначалу лучше использовать пластмассовыйкораблик, так как бумажные кораблики быстро размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть ребёнку.

-Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри какой сильный ветер! Как быстро поплыл наш кораблик. А теперь ты попробуй. Молодец!

^{Расти, пена!}

Цель:развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Оборудование:Стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость для мытья посуды.

Ход игры: Эту игру можно предложить ребёнку после того, как он научится хорошо дуть через трубочку в стакан с водой (не пьёт воду, не перегибает трубочку). Добавьте в воду немного жидкости для мытья посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в воду - с громким бульканьем на глазах у

ребёнка вырастет облако переливающихся пузырей, затем предложите подуть ребёнку. Когда пены станет много, можно подуть на неё.

-Сейчас я устрою фокус -покус! Беру жидкость для мытья посуды и капаюв воду... Теперь помешаю -ары-бары-топ - топ -топ! Беру трубочку и дую. Смотри, что получилось! Это пена из маленьких и больших пузырьков! Теперь попробуй ты подуть.

А теперь переходим непосредственно к артикуляционной гимнастике, которую необходимо начинать с упражнений для губ.

Упражнения для губ

«Заборчик». Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем

2. «Трубочка». Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой. Зубы сомкнуты.

Мои губы – трубочка

Превратились в дудочку.

3. «Улыбка – Трубочка». Чередование положений губ

Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка.

А теперь - слонёнок я, видишь – хобот у меня.

Мне понравилось играть, повторю – ка всё опять.

Упражнения для щек

1.Похлопывание и растирание щек.

2.«Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.

3.«Голодный хомячок». Втянуть щеки.

4.«Шарик». Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух

выходит, с силой и шумом.

Статические упражнения для языка

(выработка контроля за положением языка и удержанием позы)

1. Накажу непослушный язычок. Это упражнение является самомассажем для языка.
На губу язык клади,

Пя-пя-пя произноси.

2. Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
Язык лопаткой положи и спокойно подержи.
Язык надо расслаблять и под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать.

3. Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
Язык широкий положи, его края приподними.

4. Иголочка. Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
Язык в иголку превращаю, напрягаю и сужаю.
Острый кончик потяну, до пяти считать начну.
Раз, два, три, четыре, пять –иголку я могу держать.

Динамические упражнения для языка

(выработка координации и точности движений)
1. Часики. Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта.
Влево - вправо мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов покачаться он готов.

2. Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я качаюсь: вверх, вниз, вверх, вниз.
Я до крыши поднимаюсь, а потом спускаюсь вниз.
4. Чистим зубки. Рот открыт. Кончиком языка погладить внутри верхние и нижние зубы. Важно – подбородок не двигается.

Чищу зубы, чищу зубы и снаружи, и внутри.
Не болели, не темнели, не желтели чтоб они.

6. Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
Я лошадка Серый Бок! Цок-цок-цок.
Я копытцем постучу! Цок-цок-цок.
Если хочешь – прокачу! Цок-цок-цок.

7. Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Ниже челюсть опускаем,
Язык к нёбу поднимаем.
Проведём вперёд – назад –

Наш маляр работе рад.

8. Вкусное варенье. Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.

Советы логопеда

Многие дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.
Поэтому необходимо заставлять ребенка жевать сухари, овощи и фрукты, хлеб с корочками, кусковое мясо!

Для развития мышц щёк и языка, продемонстрируйте ребёнку, как полоскать рот; научите надувать щёки и удерживать воздух; "перекатывать" его из одной щеки в другую.

Старайтесь разговаривать с ребёнком медленно, короткими фразами; обязательно пользуйтесь правильным русским языком, ни в коем случае не переходите на "детский язык" (сюсюканье) сами и не разрешайте делать это другим!

Каждый день старайтесь читать ребёнку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребёнок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил. Если вы очень заняты, то можно поставить кассету или диск, но помните, что личное общение наиболее ценно!

Почаще разговаривайте с малышом, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте желание их задавать.

Всё проговаривайте чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова местами!

Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть ребёнок как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Учёные доказали, что развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров головного мозга. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причём начинать тренироваться ребёнку лучше не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.

Пытайтесь раньше отучайте малыша от соски, не позволяйте ему спать, положа ручки под щёчку – это может деформировать челюсть.

Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. Каждый человек ценен индивидуален.

Я выражаю надежду, что мои советы будут очень интересны, информативны и полезны вам, уважаемые родители; и помогут решить проблемы речевых нарушений у вашего ребенка!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331121-master-klass-dlja-roditelej-artikuljacionnaja