Урок биологии 5 класс «Происхождение человека»

Тема:Происхождение человека

Цель: сформировать представление о первобытных людях, которые первыми появились на Земле.

Задачи:

Способствовать формированию целостной научной картины появления человека на Земле;

Повысить мотивацию к познанию, формирующую познавательный интерес учеников класса, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня обученности;

Развивать способность к самостоятельной работе в группе;

Развивать и совершенствовать умения детей извлекать из различных источников необходимую информацию, оперировать ею и использовать для решения поставленных перед ними задач;

Предоставить ученикам возможность высказать свою точку зрения по проблеме происхождения человека и создать условия для отста­ивания разных точек зрения и уважительного отношения к каждой из них.

Тип урока:изучение нового материала.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, демонстрационный.

Формы организации работы учащихся: беседа, групповая, индивидуальная, самостоятельная работа.

Межпредметные связи: биология, география, история.

Планируемые образовательные результаты:

-личностные: осознать себя как части природы; понимание единства происхождения всех людей и ценности жизни каждого человека.

-метапредметные: осознание места человека в окружающем мире; осмысление исторического пути развития человека, посредством работы с

художественным образом, различными видами информации

-предметные: получение знаний о возникновение человека и процесса его развития; охарактеризовать каждый этап в эволюции человека.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, учебники природоведения 5 класс, рабочие листы по теме, информационные листы.

Ход урока:

Организационный момент:приветствие учащихся и гостей, проверка присутствующих, настрой на урок (мордашки).

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами закончили изучение очередного раздела в природоведении. Давайте вспомним, как он назывался и какие темы мы изучали в этом разделе?(стр 101 учебника)

- А о ком мы с вами ещё не поговорили, рассматривая этот раздел? Кто ещё является частью природы?(человек)

- Правильно. И мы сегодня приступаем к изучению нового и последнего раздела – «Человек на Земле». Откройте стр 141 учебника и выясните, о какие темы мы будем рассматривать в этом разделе?

- А как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Как человек появился на Земле) – запись в тетрадь

- Как вы думаете, изучая эту тему, какие вопросы мы должны выяснить? (ЦЕЛЬ- выяснить, откуда появился человек на Земле и сформировать представление о первобытных людях)

3. Актуализация знаний:

- Для достижения этой цели мы на уроке будем учиться выяснять взаимосвязь между явлениями, делать выводы, анализировать, самостоятельно добывать знания. Поэтому к уроку я подобрала следующий эпиграф:

«Мне необходимо разобраться самому!

А чтобы разобраться самому –

надо думать сообща!!!»

(Б. Васильев)

- По мнению учёных, первые люди появились около 2 млн. лет назад. Откуда же они взялись на Земле?(проблема)

- Гипотезы: религиозная – человека сотворил Бог, теория внешнего вмешательства – человек появился из космоса или вышел из воды; но в 1859 г. английский учёный Ч.Дарвин выдвинул теорию происхождения человека от человекообразной обезьяны эволюционным путём. Слово эволюция – это необратимое историческое развитие природы. (запись в тетрадь) Но не думайте, что это те обезьяны, которые сейчас живут на Земле. Современные обезьяны – наши родственники, но не предки. Считается, что у нас и у них были общие предки – скорее всего это вымершие «древесные обезьяны» - ДРИОПИТЕКИ. Они обитали на деревьях в африканских тропических лесах примерно 25 млн. лет назад. Постепенно климат стал суше, площадь лесов уменьшалась. Одни из дриопитеков остались в лесах, от них произошли современные обезьяны. А другие приспособились к жизни на открытых пространствах и дали начало обезьяночеловеку.(запись схемы в тетрадь)

Дриопитек

Современные обезьяны Обезьяночеловек -

австралопитек

- стр. 83 печ.раб тетради задание 4

4.Первичное усвоение новых знаний

- Кто же такой был обезьяночеловек и кто от него произошёл, вы теперь выясните самостоятельно, работая в парах. Для этого у вас на столе лежит информационный листок с дополнительным материалом, а так же в помощь у вас есть учебник. Работая с информацией, вы должны заполнить информационные листы, которые тоже лежат у вас на столе (объяснения заполнений рабочих листов)

5. Первичная проверка понимания и первичное закрепление:

- ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- проверка каждой группы и одновременное заполнение остальными рабочего листа.

-видеопрезентация после выступления каждой группы и оформление словарика зад.4 печ.раб. тетради.

6. Закрепление новых знаний

- дорисовываем схему «Дриопитек»

Дриопитек

Современные обезьяны Обезьяночеловек -

Австралопитек

Человек умелый

Человек прямоходящий

Человек разумный:

Неандерталец

Кроманьонец

- видео тренажёр «Эволюция человека»

- скажите, ребята, есть ли сходство у человека с человекообразными обезьянами? А отличается ли человек , всё таки, от человекообразных обезьян? Об этом мы поговорим с вами на следующем уроке.

7. Итоги урока:

- выставление отметок

- рефлексия

8. Д/З:

- чит стр. 142-144 учебника

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331165-urok-biologii-5-klass-proishozhdenie-chelovek