- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта к уроку по теме «Площадь треугольника»
417
0
Площадь треугольника
Гришина Зоя Михайловна
учитель математики ГКОУ кадетская
школа-интернат «Кадетский корпус»
имени Д.М. Пожарского Владимирской области.
Предмет: геометрия.
Класс: 8.
Цель: организация деятельности учащихся по формированию умения применять формулу для нахождения площади треугольника в практической деятельности и при решении задач.
Учебные задачи направленные на развитие учащихся:
- в личностном направлении: формировать ответственное отношение к учению, доброжелательное отношение к другому человеку; умение совместно работать в парах;
- в метапредметном направлении: самостоятельно находить необходимую информацию; анализировать информацию; формировать умение представлять результаты работы;
- в предметном направлении: уметь применять формулу площади треугольника.
Технологическая карта
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||
Мотивационно-ориентировачный блок. | ||||||||||||||||||
1.1 | Этап актуализации. | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. | Сдача рапорта, сообщения о количестве отсутствующих, включение в деловой ритм. | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; личностные: мотивация учения. | ||||||||||||||
1.2 | Этапы проблематизации. | Вступает в диалог с учащимися, предлагая задания и выясняя, что учащиеся знают о площадях. Приложение 1. У учащихся на парте лежит лист с изображением параллелограмма АВСД. Задание: найти площадь треугольника АВД. Проблема: как это сделать. | Отвечают на вопросы. | Умение слушать и вступать в диалог, работать в паре. | ||||||||||||||
1.3 | Этап целеполагания. | Совместно с учащимися определяет цели и задачи урока. | Совместно с учителем определяют, для чего нужна изученная дома теория. | Планирование, прогнозирование результатов. | ||||||||||||||
Организационно-деятельностный блок. | ||||||||||||||||||
2.1 | Этап моделирования. | Предлагает решить задачу на нахождение площади треугольника АВД. Организует работу в парах. Выясняет в чём причина разных ответов. | Оформляет задачу, планируют учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | Умение вести поиск, умение работать в парах, умение делать выводы. | ||||||||||||||
2.2 | Этап конструирования. | Организует самостоятельную работу с самопроверкой. Направляет работу обучающихся. Оказывает индивидуальную помощь. Приложение 2. | Выполняют самостоятельную работу. Оформляют задачу. Самопроверка по образцу. Внесение коррективов. | Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности. | ||||||||||||||
2.3 | Этап презентации образовательных продуктов. | Организует самостоятельную работу в парах. Приложение 3. | Решают. Сверяют результаты. Делают выводы. | Контроль и коррекция полученных результатов. | ||||||||||||||
3. | Рефлексия. | Организует рефлексию. Благодарит за работу. Предлагает нарисовать смайлики, передающие настроение в конце урока. | Осознают значимость изученного материала. Выражают настроение с помощью рисунка. | Умение выражать свои мысли. Оценка своей деятельности и деятельности других учащихся. | ||||||||||||||
4. | Домашнее задание. | Объясняет выполнение домашнего задания. | Записывают задание в дневник. Подают дневники для выставления оценок учителю. | |||||||||||||||
Приложение 1.
Как вы понимаете предложение «Площадь нашей квартиры равна 63 квадратных метра»?
Какие единицы измерения площадей вам известны?
Может ли площадь фигуры выражаться отрицательным числом?
Какие свойства площадей вам известны?
Как найти площадь параллелограмма?
Как найти площадь треугольника?
Приложение 2.
Задача.
Пусть а – основание,h – высота, S – площадь треугольника.
Найти:
а). S, если а=7 см, h=11 см;
б). h, если S=37,8 кв. см., а=14 см;
в). а, если S=12 кв. см., h=3^2 см.
Приложение 3.
Задача.
Две стороны треугольника равны 7, 5 см и 3, 2 см. Высота, проведённая к большей стороне, равна 2, 4 см. Найдите высоту, проведённую к меньшей из данных сторон.
Домашнее задание: п. 53, № 469, 475.
Творческое задание: смоделировать треугольную пирамиду и найти площадь её полной поверхности (по желанию).
Литература:
Геометрия. 7-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. (Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и другие) – М.: Просвещение, 2013.
Контрольно-измерительные материалы . Геометрия: 8 класс (сост. Н.Ф. Гавлилова – 2 издание, переработка – М.: ВАКО, 2012.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331347-tehnologicheskaja-karta-k-uroku-po-teme-plosc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.