Формирование интереса к трудовой деятельности через игру

Ситуация в мире современного детства тревожна и опасна как для детей, так и для будущего общества. Конфликтный подросток плохо социализируется в обществе. Быстрые перемены, происходящие в сегодняшнем мире, делают необходимым формирование у детей ответственной жизненной позиции, самостоятельности, стремление постоянно учиться.

В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою “нишу” очень сложно. Каждый ребенок должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

Эти проблемы привели нас к решению пересмотреть прежние ориентиры, более тщательно отбирать направления формы и методы работы с детьми, исходя из уровня развития детей, их возрастных и психологических особенностей, возникающих проблем. Большое внимание уделили формированию коллектива детей, привитие у них санитарно-гигиенических, трудовых навыков, самообслуживание и учебного труда. На педсовете было принято решение разработать программу «Через труд к успеху» – это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Нам понравилась идея стимулирования детей через трудовые книжки.

Для достижения своих результатов в программе учитывается система

личных рейтингов воспитанников, разработаны оценки различных параметров деятельности и поведения. Воспитанник в течение дня может получить так называемый красный балл, который увеличит личный рейтинг, либо синий балл, уменьшающий рейтинг несовершеннолетнего. Итоги подводятся в конце дня совместно с дежурным воспитателем и детьми. Таким образом, в конце месяца каждый ребенок имеет личный рейтинг, выражающийся в определенной сумме баллов. Дети, набравшие наибольшее количество баллов получают звание «Самый успешный» этого месяца и получают символ «Самый успешный».

Этот вид стимулирования детей положительно влияет на воспитание трудолюбия.

Дополнительной возможностью повысить свой рейтинг для каждого воспитанника является посильная помощь сотрудникам Центра. При этой деятельности оценивает объем и качество выполненной работы тот специалист, с кем работает ребенок. Соответствующая запись делается в личной трудовой книжке. Такая форма работы способствует проявлению инициативы в труде, освоению детьми новых трудовых умений и навыков, а так же стимулирует стремление выполнять порученную работу качественно.

В конце каждого месяца на один день открывается детский магазин. Его работа организуется в комнате культорганизатора; «продавцами» выступают педагог и воспитанник. Заработанные в течение месяца рейтинговые баллы превращаются в условные денежные единицы, на которые ребенок может купить в магазине нужную ему вещь. Ассортимент магазина составляется исходя из материальных возможностей центра, а так же потребностей и пожеланий детей.

Поначалу дети с недоверием приняли данную программу, в первый месяц у детей было маленькое количество баллов. Когда открылся первый магазинчик, дети, увидев «товар», среди которого были и игрушки, и школьные принадлежности, поняли, что надо стараться накопить больше баллов. Леша мечтал иметь самолет, но ему не хватило баллов для покупки игрушки. Мальчик пришел в «магазинчик» на следующий месяц уже с таким количеством баллов, что у него осталось еще и на другие игрушки.

У детей светятся глаза, когда они приходят в такой магазин!!! Ведь они сами распоряжаются своими (пусть игрушечными) деньгами. Такой вид работы обучает детей расходовать свои деньги, учит экономить.

Когда он приобрел на свои баллы самолет, надо видеть глаза ребенка, сверкающие от счастья: СБЫЛАСЬ ЕГО МЕЧТА! Ребенок даже спать лег с этой игрушкой!

Аня стала сама просить почитать с ней книгу, ведь за каждое дополнительное задание девочка получает баллы. Девочка стала лучше читать, у нее появилось желание отвечать на занятиях, а затем и в школе девочка стала работать. Большой рост можно проследить у малышей. Дима (3 года) не хотел учиться заправлять кровать, отговариваюсь тем, что он «маленький» и «у него не получается». Мы договорились, что за каждодневное самостоятельно заправление кровати ребенок получает красный балл. Мальчик стал пробовать сам заправлять кровать, не все сразу получилось, но он очень старался и сейчас Даниил самостоятельно может заправить свою постель. Дети стали активнее, собраннее, аккуратнее. Если они раньше не хотели помогать воспитателям, сейчас только скажи, что надо что-то сделать, находиться много желающих помочь. У Эдика была огромная радость, когда воспитатель просил его помочь собрать малышей на прогулку, накрыть на стол. Поначалу это все шло за баллы, а сейчас дети сами привыкли помогать, они испытывают радость от того, что воспитатель именно его попросил помочь.

Таким детям трудно найти себя в детском коллективе, чаще всего – они «изгои» класса. Мы включили в программу коллективные занятия, такие, как «Трудовой десант». В ходе таких занятий дети чувствуют себя нужными обществу, у них повышается сомооценка. И мы поддерживаем связь со школами, стараемся разговаривать с учителями, чтобы нашим детям в школе тоже давали поручения, баллы за которые мы начисляем. Ребенок сначала старается ради стимула, позднее, он понимает, что ничего страшного в том, что он участвует в жизни класса, нет, и сам предлагает свою помощь.

У наших детей часто присутствует озлобленность, недоверие к другим. Наши педагоги, чтоб снять эту агрессию, решили в свою программу внести Акции, таким как «Доброе сердце», в ходе которой дети пообщаются с ветеранами войны, выступят с концертом в ЦСО. Нашим детям, которые не признаны в школах, очень полезны такие выступления. Пенсионеры принимают детей с радостью, а дети, увидев заинтересованные глаза, стараются не подвести. Очень много дают такие концерты и в моральном плане дети становятся мягче, добрее. В ходе данной программы дети учатся дарить подарки, сделанные своими руками, чему не научены нынешние школьники! А какие счастливые глаза у ветеранов, когда наши дети дарят им подарки, сделанные с любовью! Этой акцией мы воспитываем у детей уверенность в собственных силах. Ведь такие дети часто не привлекаются к коллективным мероприятиям в классах, в школе. Они многое не умеют, а мы стараемся дать детям уверенность в своих силах. На таких акциях дети учатся общаться друг с другом, приходить на помощь другим, работать в группе. Таким образом, мы помогаем детям научиться делать добро другим. В ходе таких акций воспитывается уважение к другим, дети учатся делать подарки, не стесняясь, испытываю при этом радость. Очень большое внимание уделили природе, т.к. у современных детей нет времени и желания наблюдать и участвовать в экологическом движении. Наши дети сначала с неохотой восприняли экологическое направление, а позднее втянулись и сами придумали акцию «Помоги зимующим птицам». Они распределили, кто будет кормить, чем они будут кормить, сделали кормушку.

Наши дети не избалованы родителями, обществом, поэтому и мы стараемся стать им не просто воспитателями, но и друзьями. Данная программа приучает детей быть собраннее, активнее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332062-formirovanie-interesa-k-trudovoj-dejatelnosti