Конспект открытого занятия в ДО: Веселое путешествие для закрепления знаний

План – конспект

«Весёлое путешествие»

Описание занятия.

Тип занятия - тематическое занятие с элементами логоритмики.

Время реализации занятия - 30 минут

Цель занятия: Развитие у детей музыкально - творческих способностей посредством использования логоритмических игр.

Задачи:

I. Образовательные задачи:

реализовать познавательную активность, индивидуальные возможности ребёнка через практические виды деятельности;

формировать доброжелательные отношения между детьми;

расширять словарь эмоций и настроений:

углублять представления об элементарных средствах музыкальной выразительности: постепенное движение мелодии вверх и вниз, скачки в мелодии, звуки долгие и короткие, ритм, темп.

II. Развивающие задачи:

развивать фонематический слух;

развивать слуховое внимание;

развивать память и навык понимания смысла предлагаемых заданий;

развивать выдержку и навыки сотрудничества;

развивать умение координировать движения с речью;

развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики; умение соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх;

совершенствовать технику выполнения основных и танцевальных движений, добиваясь лёгкости, точности, выразительности;

развивать музыкальное мышление и память ребёнка;

развивать певческие навыки.

III. Воспитательные задачи:

воспитывать положительные эмоции при выполнении музыкально-ритмических движений;

воспитывать чувства сопереживания музыкальным образам, настроениям, чувствам;

воспитывать эстетические чувства при восприятии инструментальной музыки.

формировать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, отзывчивость;

формировать навык самооценки.

Планируемые результаты.

Знания, умения, навыки и качества, которые закрепят дети в ходе занятия.

Предметные:

- вызвать интерес к звучащей на занятии музыке и к предложенным видам музыкально-творческой деятельности;

- воплотить музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

- продолжить работу над чистотой интонирования мелодии.

Личностные:        

- совершенствовать навыки сотрудничества с педагогом и сверстниками;

- побудить к сопереживанию чувствам других людей.        

Метапредметные:

- вызвать интерес к данной образовательной деятельности,

- заинтересовать совместной деятельностью с педагогом и сверстниками;

- вызвать позитивную самооценку своих музыкально-творческих способностей.

Формирование универсальных учебных действий.

Познавательных:

- расширение кругозора дошкольников;

- формирование умения делать выводы в результате совместной работы;

- умение применять правила и пользоваться инструкциями.

Личностных:

- умение осознавать свои возможности,  соотносить поступки с принятыми этическими принципами и моральными нормами;

- умение ориентироваться в межличностных отношениях;

- формирование познавательной и социальной мотивации;

- формирование адекватной самооценки.  

Регулятивных:

- учиться работать по предложенному педагогом сценарию,

- развивать способность к самоконтролю;

- принимать образовательную или творческую задачу;

- осознавать и управлять своими эмоциями;

- уметь удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;

Коммуникативных:

- слушать и понимать речь других;

- владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения.

- развивать умение сотрудничества со сверстниками в движениях;

Используемые педагогические технологии, методы и приемы.

Метод моделирования художественно-творческого процесса.

Метод пластического интонирования.

Элементы логопедической ритмики.

Игровой метод.

Дидактическая структура занятия.

Фронтальное музыкальное тематическое занятие в подготовительной группе «Весёлое путешествие» длительностью 30 минут.

Тип занятия по содержанию: закрепление и творческое применение знаний, умений и навыков.

Содержание занятия основывается на ранее изученном материале.

ПЛАН- КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. 

Музыкальное приветствие.

II. НАЧАЛО ЗАНЯТИЯ.

Коммуникативная (приветственная) игра «Здравствуй, солнце ясное!».

Создание положительного эмоционального настроя на работу.

Овладение детьми начальными навыками культуры общения – разными формами приветствия.

Развитие умения координировать движения с речью, создание эмоции радости.

III. ХОД ЗАНЯТИЯ.

Мотивационно-ориентировочный этап.

Музыкально-ритмические движения. Упражнение «Весёлые путешественники».

Развитие способности выполнять движения ритмично и слаженно в соответствии                 с направлением и темпом, задаваемыми педагогом.

Поисковый этап.

Речевое упражнение «Я хочу построить дом».

Стимулирование самостоятельного поиска образных движений в соответствии

с текстом.

Упражнение с лентами «Бабочки летают».

Развитие воображения, умения реагировать на смену частей музыки.

Развитие умения бегать легко в соответствии с подвижным характером музыки и её образным содержанием.

Формирование умения ориентироваться в пространстве и двигаться поочерёдно небольшими группами.

Распевание и артикуляционные упражнения: «Эхо», «Качели», «Динь-дон».

Формирование звуковысотного слуха.

Закрепление теоретических понятий: поступенное движение мелодии вверх и вниз, звуки высокие и низкие.

Формирование правильной артикуляции, акцентируя внимание на гласных звуках: а, у, э, и.

Развивать умение исполнять попевку в быстром темпе, используя приём скороговорки.

Пальчиковая игра «В гостях у тетушки Игры». 

Практическое применение образных движений для активизации артикуляционной и мелкой пальчиковой моторики.

Развитие навыка ритмичного и синхронного исполнения движений в сочетании с чётким проговариванием текста.

Танец – игра «Ищи!».

Развитие умения детей согласовывать движения с характером музыкального произведения.

Закрепление умения строиться парами по кругу, сохраняя нужную дистанцию, находить свое место при перестроениях.

Совершенствование навыка выполнения бокового галопа.

Рефлексивно-оценочный этап. 

Совместное подведение итогов, оценка деятельности детей.

Список учебной и дополнительной литературы.

1.Алехина Т. «Речевые игры» - журнал «Музыкальный руководитель» №2, 2004

2.Воронова А.Е. «Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. Методическое пособие» - М.: ТЦ Сфера, 2006

3.Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации» - М.: Мозаика-Синтез, 2006

4.Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду» - М.: ТЦ Сфера, 2007

Ссылки на использованные интернет-ресурсы.

http://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/2013/11/30/ispolzovanie-logoritmiki-na-muzykalnykh

http://melody24.net/artist/videos/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332078-konspekt-zanjatija-veseloe-puteshestvie