- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игра по развитию слухового восприятия «Кто как кричит»
Представленная игра может оказаться полезной учителям, учителям-дефектологам, воспитателям, психологам, логопедам, а также родителям детей с ограниченными возможностями здоровья. Она может быть использована в процессе образовательной деятельности, как на уроках, так и на индивидуальных и групповых занятиях. Данная игра может быть использована и при работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения без нарушений слуха.
932
0
Название игры: «Кто как кричит»
Цель: развитие восприятия неречевых звучаний и устной речи, знакомить детей со звуками окружающего мира.
Оборудование: экран, игрушки (кошка, собака, птица), картинки с животными (лошадь, корова, свинья, баран), домик для животных, компьютерная коррекционная программа «Развитие речи. Учимся говорить правильно» раздел «Звукоподражания».
Речевой материал: таблички со звукоподражаниями; таблички с названиями животных(кошка, собака, птица, лошадь, корова, свинья, баран); таблички с предложениями: Будем играть. Кто это? Что ты услышал? Покажи животное. Кто тебя позвал?
Ход игры. Учитель-дефектолог раскладывает на столе картинки с животными и предлагает ребенку назвать животных. Если ребенок не помнит названия животных, то учитель-дефектолог предлагает таблички с названиями животных и помогает ребенку вспомнить их. Учитель-дефектолог расставляет на столе игрушки с животными и предлагает ребенку послушать звукоподражаниям криком животных. Если ребенок затрудняется, то учитель дефектолог сам произносит звукоподражания: «мяу», «ав-ав», «пи-пи-пи» - и одновременно действует той или иной игрушкой: передвигая ее по столу, убирая ее в дом. После это предлагает ребенку внимательно послушать, кто его зовет из домика. Вначале учитель-дефектолог говорит за животных, сидя так, чтобы ребенок хорошо видел его лицо. Он произносит , например, «мяу» и снова спрашивает , кто позвал ребенка. Ребенок отвечает. Кошка выходит из домика, мяукает вместе с ребенком. Игра продолжается, ребенка зовут с другие персонажи (кошка, собака, птица, лошадь, корова, свинья, баран). Для закрепления восприятия звукоподражаний учитель включает компьютерную программу «Развитие речи. Учимся говорить правильно» раздел «Звукоподражания» тематическое задание «Кто живет рядом с нами» и «Скотный двор». Ребенок воспринимает звуки окружающего мира на слух, без опоры на зрение. Если ребенок затрудняется при восприятии звукоподражаний на слух, нужно переходить к слухозрительному восприятию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332292-igra-po-razvitiju-sluhovogo-vosprijatija-kto-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Музыкальное воспитание и развитие детей дошкольного возраста»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Старший вожатый: содержание профессиональной деятельности и особенности организации работы с детьми и подростками»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.