Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по УД История

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИПЕЦКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

по профессиям СПО:

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

15.01.25 Станочник (металлообработка)

22.01.03 Машинист крана металлургического производства

22.01.08 Оператор прокатного производства

23.01.09 Машинист локомотива

Липецк-2018

Методические указания по организации и проведению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине ОУД.05 История для профессий СПО:

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

15.01.25 Станочник (металлообработка)

22.01.03 Машинист крана металлургического производства

22.01.08 Оператор прокатного производства

23.01.09 Машинист локомотива

Организация-разработчик: ГОБПОУ «ЛПТ»

Разработчик:Шеборова Людмила Викторовна, преподаватель ГОБПОУ «Липецкий политехнический техникум»

Рассмотренона заседании ЦК общественно-гуманитарных дисциплин

ГОБПОУ «Липецкий политехнический техникум»

Председатель ЦК______________ Л. В. Шеборова

Введение

Методические указания по организации и проведению самостоятельной работы студентов составлены в соответствии с содержанием рабочей программы учебной дисциплины «История» для профессий СПО:

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)

15.01.25 Станочник (металлообработка)

22.01.03 Машинист крана металлургического производства

22.01.08 Оператор прокатного производства

23.01.09 Машинист локомотива

Общий объем времени, отведенный на выполнение самостоятельной работы составляет в соответствии с учебным планом и рабочей программой – 85 часов.

Методические указания призваны помочь студентам правильно организовать самостоятельную внеаудиторную работу и рационально использовать свое время при овладении содержанием дисциплины «История», закреплении теоретических знаний и умений. Все задания в методической разработке носят практико-ориентированный характер.

Самостоятельная работа направлена на освоение студентами следующих результатов обучения согласно ФГОС СПО по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих и требованиям рабочей программы учебной дисциплины:

личностных:

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметных:

сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Методические указания по организации и проведению самостоятельной работы содержат методические рекомендации для студентов по конкретным видам самостоятельной работы, критерии оценки выполнения заданий, задания внеаудиторной самостоятельной работы по каждой теме учебной дисциплины

Виды самостоятельной работы студентов по

учебной дисциплине «История»

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы.

Подготовка опорного конспекта.

Выполнение практических заданий

Выполнение индивидуальных проектов

Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме (с учетом использования Интернет-ресурсов).

Выполнение творческих заданий (написание эссе, создание презентаций, кроссвордов)

Составление и разработка словаря (глоссария)

Работа со справочной литературой.

Подготовка к контрольным работам, дифференцированному зачету.

Методические рекомендации по выполнению различных видов заданий самостоятельной работы:

1.Подготовка конспекта

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Хорошо составленный конспект помогает усвоить материал. В конспекте кратко излагается основная сущность учебного материала, приводятся необходимые обоснования, табличные данные, схемы, эскизы, расчеты и т.п. Конспект целесообразно составлять целиком на тему. При этом имеется возможность всегда дополнять составленный конспект выписками из журналов, газет, статей, новых учебников, брошюр по обмену опытом, данных из Интернета и других источников. Таким образом, конспект становится сборником необходимых материалов, куда обучающийся вносит всё новое, что он изучил, узнал. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам.

1. Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, дополнительной литературе.

2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.

3. Составление опорного конспекта.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:

- «5» Полнота использования учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, схем, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при составлении.

-«4» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, схем, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при составлении.

-«3» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

-«2» Использование учебного материала не полное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

2.Составить таблицу

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Внимательно прочитать текст лекции или соответствующий параграф учебника. Продумать «конструкцию» таблицы, расположение порядковых номеров, терминов, примеров и пояснений (и прочего). Начертить таблицу и заполнить ее графы необходимым содержимым.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:

-«Отлично» выставляется в случае, если таблица выполнена аккуратно, все термины и определения записаны понятно и правильно.

-«Хорошо» выставляется в случае, если таблица содержит 1-2 неточности или недостаточно полно раскрыта тема.

-«Удовлетворительно» - в случае, если таблица выполнена неаккуратно, примеры приведены с многочисленными неточностями.

-«Неудовлетворительно» - таблица выполнена небрежно, примеры с ошибками, названия неполные.

3.Подготовка презентации на тему

Рекомендации к содержанию презентации.

По содержанию

На слайдах презентации не пишется весь тот текст, который произносит докладчик (во-первых, в этом случае сам факт произнесения доклада теряет смысл, так как аудитория обычно умеет читать, а во-вторых, длинный текст на слайде плохо воспринимается и только мешает слушанию и пониманию смысла).

Текст на слайде должен содержать только ключевые фразы (слова), которые докладчик развивает и комментирует устно.

Если презентация является основой устного доклада, то по европейским и американским правилам второй слайд должен содержать краткое перечисление всех основных вопросов, которые будут рассмотрены в докладе. Это нечасто встречается у нас даже на «взрослых» конференциях, но практика показывает, что правило – чрезвычайно полезное: дисциплинирует докладчика, концентрирует внимание слушателей, а, кроме того, во время создания такого слайда от автора требуется очень четко выделить и сформулировать ключевые проблемы доклада.

Если презентация имеет характер игры, викторины, или какой-либо другой, который требует активного участия аудитории, то на каждом слайде должен быть текст только одного шага, или эти «шаги» должны появляться на экране постепенно.

По оформлению

На первом слайде пишется не только название презентации, но и имена авторов (в ученическом случае – и руководителя проекта) и дата создания.

Все схемы и графики должны иметь названия, отражающие их содержание.

Подбор шрифтов и художественное оформление слайдов должны не только соответствовать содержанию, но и учитывать восприятие аудитории. Например, сложные рисованные шрифты часто трудно читаются, тогда как содержание слайда должно восприниматься все сразу – одним взглядом.

В конце презентации представляется список использованных источников, оформленный по правилам библиографического описания.

Правила хорошего тона требуют, чтобы последний слайд содержал выражение благодарности тем, кто прямо или косвенно помогал в работе над презентацией.

Общие правила оформления презентации

Дизайн

Выберите готовый дизайн или создайте свой так, чтобы он соответствовал Вашей теме, не отвлекал слушателей.

Титульный лист

1. Название презентации.

2. Автор: ФИО, обучающегося, место учебы, год.

3. Логотип (по желанию).

Второй слайд «Содержание» – список основных вопросов, рассматриваемых в содержании Лучше оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации).

Заголовки

1. Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начертание).

2. В конце точка НИКОГДА не ставится (наверное, можно сделать исключение только для учеников начальной школы).

3. Анимация, как правило, не применяется.

Текст

1. Форматируется по ширине.

2. Размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы было хорошо видно.

3. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится точка.

После двоеточия все элементы списка пишутся с маленькой буквы!

Если список начинается сразу, то первый элемент записывается с большой буквы, далее –маленькими.

4. На схемах текст лучше форматировать по центру.

5. В таблицах – по усмотрению автора.

6. Выделяйте главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле).

Анимация

Используйте только в том случае, когда это действительно необходимо. Лишняя анимация только отвлекает.

Список литературы

Пример:

Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Практикум. — М., 2017.

Интернет-ресурсы:указывается полный адрес в виде гиперссылки, например:www.openclass.ru

Для правильной работы презентации все вложенные файлы (документы, видео, звук и пр.) размещайте в ту же папку, что и презентацию.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:

-«Отлично» выставляется в случае, если презентация выполнена аккуратно, примеры проиллюстрированы, полностью освещены все обозначенные вопросы.

-«Хорошо» выставляется в случае, если работа содержит небольшие неточности .

- «Удовлетворительно» - в случае, если презентация выполнена неаккуратно, не полностью освещены заданные вопросы.

-«Неудовлетворительно» - работа выполнена небрежно, не соблюдена структура, отсутствуют иллюстрации.

4.Выполнение практических заданий

1.Внимательно прочитайте теоретический материал - конспект, составленный на учебном занятии.

2.Обратите внимание, как выполнялось аналогичное задание на занятии с помощью преподавателя.

3.Выпишите ваш вариант задания, предложенного в данных методических указаниях.

4.Выполните предложенную задачу, используя конспект лекций или другие рекомендуемые источники информации.

5.В случае необходимости воспользуйтесь справочными данными.

6.Проанализируйте полученный результат (сопоставив известные теоретические положения в специальной литературе и конспекте лекций с полученным результатом).

7.Выполнение задания должно сопровождаться необходимыми пояснениями (теоретическим обоснованием) при необходимости ссылками на справочную и специальную литературу.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:

- грамотное использование справочной литературы;

- правильность выполнения задания;

- обоснование выполнения задания.

5.Написать реферат на определенную тему

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Реферат– краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц. Темы реферата отражены в таблице «Виды самостоятельной работы и формы отчетности и контроля». Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

Титульный лист.

Оглавление.

Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга).

Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

Список литературы.

В списке литературы должно быть не менее 4–6 различных источников.

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

Рефераты могут быть представлены на теоретических занятиях в виде выступлений.

Требования к оформлению реферата

Текст работы пишется разборчиво на одной стороне листа (формата А4) с широкими полями слева, страницы пронумеровываются. При изложении материала нужно четко выделять отдельные части (абзацы), главы и параграфы начинать с новой страницы, следует избегать сокращения слов.

Если работа набирается на компьютере, следует придерживаться следующих правил (в дополнение к вышеуказанным): набор текста реферата необходимо осуществлять стандартным 12 шрифтом; заголовки следует набирать 14 шрифтом (выделять полужирным); межстрочный интервал полуторный; разрешается интервал между абзацами; отступ в абзацах 1-2 см.; поле левое 2,5 см., остальные 2 см.; нумерация страницы снизу или сверху посередине объем реферата 5-15 страниц.

Подготовка к защите и порядок защиты реферата

Необходимо заранее подготовить тезисы выступления (план-конспект).

Порядок защиты реферата:

1. Краткое сообщение, характеризующее задачи работы, ее актуальность, полученные результаты, вывод и предложения.

2. Ответы обучающихся на вопросы преподавателя.

Советы при защите реферата:

На всю защиту реферата отводится чаще всего около 10 минут. При защите постарайтесь соблюсти приведенные ниже рекомендации.

- Вы должны вспомнить материал максимально подробно, и это должно найти отражение в схеме Вашего ответа. Но тут, же необходимо выделить главное, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 10 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

- Вступление должно быть очень кратким. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

- Прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. И при ответе следует соблюдать тот же принцип экономности мышления, а не высказывать без разбора все, что Вы можете сказать.

Образец оформления содержания

Содержание

Введение ……..…………………………………………… 3

Глава 1

1.1. …………………………………………………………..

1.2. …………………………………………………………..

Глава 2

2.1. ….……………………………………………………….

Заключение …………………………………………………

Приложение ………………………………………………..

Список используемой литературы ……………………… .15

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

Рефераты выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями.

-«Отлично» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 10-12страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрении автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно, без ошибок. При защите реферата обучающийся продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.

-«Хорошо» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 8- 10 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно. При защите реферата обучающийся продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.

-«Удовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 8 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата раскрыта неполностью, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан с ошибками. При защите реферата обучающийся продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать на свои ответы.

-«Неудовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 5страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата не раскрыта, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, много ошибок в построении предложений. При защите реферата обучающийся продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.

6.Составить кроссворд по теме

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Правила составления кроссвордов:

1.Составьте словник, то есть список (перечень) слов, которые должны войти в кроссворд.

2.Для этого найдите в своем конспекте основные понятия и подчеркните их.

3.Выпишите эти понятия на отдельный лист, желательно в клетку.

4.Подчеркните в них одинаковые повторяющиеся буквы.

5.Расположите слова так, чтобы повторяющееся буквы одновременно использовались в словах, написанных по вертикали и по горизонтали.

6.Пронумеруйте слова.

7.В соответствии с номерами выпишите определения понятий.

8.Начертите сетку кроссворда (количество клеток должно соответствовать количеству букв в слове).

9.Разметьте сетку кроссворда цифрами (номерами понятий).

10.Оформите кроссворд. Подпишите его.

11.Слова-задания – это существительные в единственном числе, именительном падеже;

12.Слов должно быть достаточно много (как правило, более 15), чтобы как можно полнее охватить всю тему (допустимо использование терминов из других тем и разделов, логически связанных с изучаемой темой).

При составлении кроссвордов не допускается:

1. Наличие незаполненных клеток в сетке кроссворда.

2. Случайные буквосочетания и пересечения.

3. Сокращения (РУ и т.д.)

Требования к оформлению:

1. Рисунок кроссворда должен быть четким.

2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций. .

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

При оценке кроссворда учитывается точность формулировок. Если определение понятий записано неточно, оценка снижается. Преподаватель анализирует ошибки, допущенные обучающимися в процессе работы над дидактическим кроссвордом, и включает понятия, требующие дальнейшего запоминания, в следующие варианты кроссворда для решения.

Работа по составлению кроссвордов завершается конкурсом кроссвордов.

Оценка «5» (отлично) выставляется в случае полного выполнения работы, отсутствия ошибок, грамотного текста, точность формулировок и т.д.;

Оценка «4» (хорошо) выставляется в случае полного выполнения всего объема работ при наличии несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.;

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется в случае недостаточно полного выполнения всех разделов работы, при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на окончательный результат, при очень ограниченном объеме используемых понятий и т.д.;

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется в случае, если допущены принципиальные ошибки, работа выполнена крайне небрежно и т.д.

7.Подготовить доклад

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Доклад– это устное выступление на заданную тему. В учебных заведениях время доклада, как правило, составляет 5-7 минут.

Цели доклада:

Научиться убедительно и кратко излагать свои мысли в устной форме.

Донести информацию до слушателя, установить контакт с аудиторией.

План и содержание доклада

Ядром хорошего доклада является информация. Она должна быть новой и понятной. Важно в процессе доклада не только сообщить информацию, но и убедить слушателей в правильности своей точки зрения.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

Доклады выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями.

«Отлично» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 5-6 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, доклад написан грамотно, без ошибок.

При защите доклада обучающийся продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.

«Хорошо» выставляется в случае, когда объем доклада составляет 4-5 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема доклада, информация взята из нескольких источников, реферат написан грамотно.

При защите доклада обучающийся продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.

«Удовлетворительно» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада раскрыта не полностью, информация взята из одного источника, реферат написан с ошибками.

При защите доклада обучающийся продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать сои ответы.

«Неудовлетворительно» - в случае, когда объем доклада составляет менее 4 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема доклада не раскрыта, информация взята из 1 источника, много ошибок в построении предложений.

При защите доклада обучающийся продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.

8.Составление тестов и эталонов ответов к ним

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы обучающегося по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа).

В ходе выполнения задания необходимо составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять обучающемуся в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы.. Задание оформляется письменно.

Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования и определяются преподавателем.

При составлении тестов и эталонов ответов к ним необходимо:

• изучить информацию по теме;

• провести ее системный анализ;

• создать тесты;

• создать эталоны ответов к ним;

• представить на контроль в установленный срок.

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

Формой контроля выполнения самостоятельной работы является тестирование по теме самостоятельной работы.

• соответствие содержания тестовых заданий теме;

• включение в тестовые задания наиболее важной информации;

• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

• наличие правильных эталонов ответов;

• тесты представлены на контроль в срок.

9.Выполнение проекта

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Индивидуальный проект является основным объектом оценки метапредметных результатов, полученных учащимися в ходе освоения междисциплинарных учебных программ.

Индивидуальный итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках учебной дисциплины с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую).

Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося по ФГОС второго поколения.

Цели индивидуального проекта

Продемонстрировать способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции.

Выявить у обучающегося способность к сотрудничеству и коммуникации.

Сформировать у обучающегося способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику.

Оценить у обучающегося способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития.

Определить уровень сформированности у обучающегося способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Требования к содержанию и направленности проекта

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад);

художественная творческая ( компьютерная анимация);

отчетные материалы по проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

10.Написание эссе

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Эссе– творческое мини-сочинение по конкретной проблеме, имеющей отношение к одной из базовых обществоведческих наук.

Признаки эссе:

наличие конкретной темы либо вопроса;

личностный характер восприятия проблемы и её осмысления;

Эссе – жанр субъективный, оно интересно и ценно именно тем, что даёт возможность увидеть личность автора, своеобразие его позиции, стиля мышления, речи, отношения к миру.

небольшой объём;

Каких-либо жестких границ, конечно, не существует, но для хорошего эссе бывает достаточно и одного листа, нескольких ёмких, побуждающих к размышлению фраз.

свободная композиция;

Эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок; оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот!»

непринуждённость повествования;

Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем, чтобы быть понятным, он избегает намеренно усложнённых, неясных, излишне «строгих» построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит её с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

парадоксальность;

Эссе призвано удивить читателя – это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышления, воплощённых в эссе, нередко являются афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимно исключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

внутреннее смысловое единство;

Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, внутренней гармоний аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

открытость.

Эссе остаётся незавершённым – не в том смысле, что автор останавливается на полуслове и намеренно не высказывает своего мнения до конца, а в том, что он не претендует на исчерпывающее её раскрытие, на полный, законченный анализ.

Этапы написания:

выбор темы;

определение смысла предложенного высказывания (что по вашему мнению хотел сказать автор);

осмысление проблемы в контексте базовых наук (с какими проблемами обществознания связана тема, что вы должны знать, чтобы её раскрыть);

формулирование своего отношения к высказыванию;

использование определений, обществоведческих терминов, обобщение, теоретическая обоснованность понятий и теорий;

использование фактов, примеров из общественной жизни, обосновывающих вашу позицию;

вывод.

Начинать эссе целесообразно с ясного и чёткого определения личной позиции: «Я согласен(а) с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным (способов выразить своё согласие или несогласие, естественно, очень много).

Уже в следующем предложении уместно сформулировать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Не стоит дословно повторять утверждение, важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, который определяет её содержание и сущность.

Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной и личной жизни. Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов.

Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

Показатели оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы

представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы

раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Перечень рекомендуемой литературы

Основные источники

Сахаров А.Н.,Загладин Н.В.История (базовый уровень). 10 класс. —М., 2014.

Загладин Н.В., Петров Ю.А.История (базовый уровень). 11 класс. —М., 2014.

Дополнительные источники

Санин Г.А.Крым.Страницы истории. —М., 2015.

Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История: учебник для студ.учреждений сред.проф.об-разования. — М., 2014.

Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История для профессий и специальностей технического,естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2015.

Артемов В.В.,Лубченков Ю.Н.История для профессий и специальностей технического,естественно-научного, социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.

Гаджиев К.С.,Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В.Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2010.

Горелов А.А.История мировой культуры. —М., 2011.

Интернет-ресурсы

www.gumer.info (Библиотека Гумер).

www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm (Библиотека Исторического факультета МГУ).

www.plekhanovfound.ru/library (Библиотека социал-демократа).

www.bibliotekar.ru (Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

https://ru.wikipedia.org(Википедия: свободная энциклопедия)

Задания для самостоятельного выполнения

по учебной дисциплине «История»

Вопросы и задания составлены в соответствии разделами и темами рабочей программы учебной дисциплины «История» для удобства при самостоятельной подготовке студентов к учебным занятиям. В скобках указаны часы, отведенные на самостоятельную работу по данной теме, согласно рабочей программы дисциплины.

Введение (1 час)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы и ответы на контрольные вопросы по теме –1 час

Контрольные вопросы:

1.Чем отличается современное восприятие прошлого человечества от того, каким оно было в древности?

2. Как вы понимаете термин «принцип историзма»? Для чего нужно соблюдать этот принцип? Обоснуйте свою точку зрения на примере одного из исторических событий.

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества(1 час)

1)Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –0,5 часа

2) Оформление отчетов по практической работе – 0,5 часа

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира (2 часа)

1)Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы, подготовка мини-проектов –1 час

Темы:

Начало цивилизации.

Древний Восток и Античность: сходство и различия.

3) Оформление отчетов по практической работе – 1час

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века (3 часа)

1)Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

Контрольные вопросы:

1. Какой период называют ранним Средневековьем?

2. Какие процессы протекали в это время в Европе в сферах обще­ственной, хозяйственной и духовной жизни?

2) Оформление отчетов по практической работе – 1 час

3) Подготовка мини-проектов – 1 час

Темы:

Феномен западноевропейского Средневековья

Восток в Средние века

Возникновение ислама

Арабский халифат

Раздел 4. От древней Руси к Российскому государству (8 часов)

1)Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –2 час

Контрольные вопросы:

1.Что вам известно о жизни славян в раннем Средневековье?

2.Из ка­ких источников историки получают информацию об общественной, хозяйственной и духовной жизни славян и их соседей?

3. В чём заключались предпосылки образования государства у вос­точных славян?

4. Какие взгляды на происхождение Руси существуют в наши дни? Почему этот вопрос является дискуссионным?

2) Оформление отчетов по практической работе – 2 часа

3) Подготовка проектов - 1 час

Темы:

Новгородская земля

Киевское княжество

Чернигово-Северское княжество

Галицко-Волынское княжество

Владимиро-Суздальское княжество

Основы российской истории.

Происхождение Древнерусского государства.

Русь в эпоху раздробленности.

Возрождение русских земель (ХIV—ХV века).

Наш край в составе древнерусского государства и феодальных княжеств

4) Используя интернет, подготовить рефераты о Д. Донском, А. Невском; подготовить сообщения по теме «Историческое значение Куликовской битвы» - 2 часа

5) Подготовка сообщения - 1 час

Тема:Феодальная война

Раздел 5. Россия в XVI- XVII веках: от великого княжества к царству

(8 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

Контрольные вопросы:

1. Назовите основные этапы образования Русского централизован­ного государства.

2. К каким последствиям привело объединение русских земель во­круг Москвы?

3. Что вам уже известно о личности Ивана Грозного из курса исто­рии России?

4. Как вы оцениваете итоги его правления?

5. Как в русской культуре XIV—XVI вв. отражались изменения, происхо­дившие в политической, хозяйственной и духовной жизни общества?

6. Назовите выдающиеся произведения русской культуры X IV - XVI вв. Есть ли в вашей местности храмы или другие сооружения того времени?

2) Оформление отчетов по практической работе – 2 часа

3) Подготовка сообщений о народных восстаниях XVII в, о личности С.Разина; сообщение о личности царя Алексея Михайловича – 1 час

4) Подготовка докладов, презентаций – 1 час

Темы:

Судебник 1497 г

Реформы Избранной рады

Опричнина

5) Подготовка проектов по теме урока- 1 час

6) Составление тезисного плана «Преобразования Федора Алексеевича и Софьи»- 1 час

7) Подготовка к контрольной работе -1 час

Раздел 6. Страны Запада и Востока в XVI-XVIII веке (5 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 3 часа

3) Разработка и презентация проектов; анализ документов по самостоятельно разработанным критериям - 1 час

Темы:

Истоки модернизации в Западной Европе.

Революции ХVII—ХVIII веков как порождение модернизационных процессов.

Страны Востока в раннее Новое время.

Раздел 7. Россия в конце XVII-XVIII веков: от царства к империи (4 часа)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 1 час

3) Подготовка сообщений «Личность Петра I», «Северная война», о личности Екатерины II, Е. Пугачева – 1 час

4) Подготовка рефератов о личности правителей эпохи дворцовых переворотов - 1 час

Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации (3 часа)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Подготовка сообщения с презентацией; составление политического портрета Наполеона -1 час

3) Заполнение таблицы «Технический переворот и его последствия» -1 час

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

(2 часа)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

Контрольные вопросы:

1. Сформулируйте черты колониализма на примере политики Анг­лии в Индии.

2.Охарактеризуйте положение индийского населения. Укажите причины и последствия восстания сипаев. Как восстание повли­яло на изменение колониальной политики Великобритании в Индии?

3. Выявите основные этапы закабаления Китая. Какие послед­ствия для Китая имели неравноправные договора с индустриаль­ными странами? Какую роль в подчинении Китая сыграли «опи­умные» войны?

4. Почему Японии удалось избежать порабощения индустриаль­ными странами?

2) Оформление отчетов по практической работе – 2 часа

Подготовка мини-проектов

Темы:

Япония: опыт модернизации

Индия под властью англичан

«Опиумные» войны в Китае

Раздел 10. Российская империя в XIX веке (7 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 3 часа

3) Подготовка сообщений о Павле I, Александре 1, М.И. Кутузове, о личности Николая II, декабристах, о личности Александра II, о личности С. Ю. Витте, Александра III – 1 час

4) Написание сочинения на тему «Россия на пороге новой эпохи» - 1 час

5) Подготовка к контрольной работе - 1 час

Раздел 11. От Новой истории к Новейшей (9 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –3 часа

Контрольные вопросы:

Каким был политический строй Российской империи к началу XX века?

Назовите сословия, существовавшие в России. охарактеризуйте их положение

Перечислите наиболее значимые социальные противоречия, с которыми Россия вступала в ХХ век.

Чем объяснить быстрый процесс возникновения партий в начале ХХ века?

Охарактеризуйте политику «ускорения» страны, проводимую П.А. Столыпиным.

Какие события свидетельствовали о кризисе третьеиюньской монархии?

2) Оформление отчетов по практической работе – 3 часа

3) Подготовка сообщения о личности П.А. Столыпина-1 час

4) Разработка презентаций и мини-проектов - 1 час

Тема:Реформы П.А. Столыпина

5) Анализ исторических документов – 1 час

Вопросы:

1.На какие уступки русскому обществу пошло самодержавие?

2.Какие требование не были удовлетворены?

Манифест об усовершенствовании государственного порядка

Высочайший манифест 
Об усовершенствовании государственного порядка*

БОЖИЕЮ МИЛОСТИЮ, 
МЫ, НИКОЛАЙ ВТОРЫЙ 
император и самодержец всероссийский, Царь польский. Великий Князь финляндский, и прочая, и прочая, и прочая. 
Смуты и волнения в столицах и во многих местностях Империи Нашей великою и тяжкою скорбью преисполняют сердце Наше. Благо Российского Государя неразрывно с благом народным, и печаль народная - Его печаль. От волнений, ныне возникших, может явиться глубокое нестроение народное и угроза целости и единству Державы Нашей. 
Великий обет Царского служения повелевает Нам всеми силами разума и власти Нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для Государства смуты. Повелев подлежащим властям принять меры к устранению прямых проявлений беспорядка, бесчинств и насилий, в охрану людей мирных, стремящихся к спокойному выполнению лежащего на каждом долга. Мы, для успешнейшего выполнения общих преднамечаемых Нами к умиротворению государственной жизни мер, признали необходимым объединить деятельность высшего Правительства. 
На обязанность Правительства возлагаем Мы выполнение непреклонной Нашей воли: 
1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. 
2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную Думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей краткости остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку. 
и 3. Установить, как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной Думы, и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий постановленных от Нас властей. 
Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с Нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле. 
Дан в Петергофе, в 17-й день октября, в лето от Рождества Христова тысяча девятьсот пятое. Царствования же Нашего одиннадцатое,

Раздел 12. Межвоенный период (1918-1939) (6 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –2 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 2 часа

3) Подготовка сообщения о Ф. Рузвельте; подготовка презентаций и
мини-проектов - 1 час

Темы:

Между Первой и Второй мировыми войнами: альтернативы развития.

Наш край в 1920—1930-е годы.

Социалистическая индустриализация в нашем крае.

Наши земляки: ученые, писатели, общественные деятели, люди искусства.

4) Подготовка к контрольной работе -1 час

Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война (5 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 2 часа

3) Заполнение сравнительно-хронологической таблицы «Основные события Второй мировой войны»; подготовка рефератов и презентация проектов - 1 час

4) Подготовка к контрольной работе – 1 час

Раздел 14.Соревнование социальных систем. Современный мир (8 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

2) Оформление отчетов по практической работе – 3 часа

3) Подготовка и презентация проектов – 1 час

Темы:

Оккупационный режим на территории нашей страны.

Герои- партизаны.

Вторая мировая война: дискуссионные вопросы.

Великая Отечественная война: значение и цена Победы.

Наш край в годы Великой Отечественной войны.

Зверства оккупантов на липецкой земле.

Трудовые подвиги липчан в тылу.

4) Подготовка сообщений из СМИ по теме урока -1 час

5) Анализ документов – 1 час

Из речи У. Черчилля, Г.Фултон

От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике, через весь континент, был опущен «железный занавес». За этой линией располагаются все столицы древних государств Центральной и Восточной Европы: Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест и София, все эти знаменитые города с населением вокруг них находятся в том, что я должен назвать советской сферой, и все они, в той или иной форме, объекты не только советского влияния, но и очень высокого, а в некоторых случаях и растущего контроля со стороны Москвы… Коммунистические партии, которые были очень маленькими во всех этих восточноевропейских государствах, были выращены до положения и силы, значительно превосходящих их численность, и они стараются достичь во всем тоталитарного контроля.

Из интервью корреспонденту газеты правда и.в. Сталина относительно речи У. Черчилля

По сути дела г. Черчилль стоит теперь на позиции поджигателей войны.Возможно, что кое-где склонны предать забвению эти колоссальные жертвы советского народа, обеспечившие освобождение Европы от гитлеровского ига.

Спрашивается, что же может быть удивительного в том, что Советский Союз, желая обезопасить себя на будущее время, старается добиться того, чтобы в этих странах существовали правительства, лояльно относящиеся к Советскому Союзу? 

Вопросы: проанализируйте оба документа. как они вписываются в логику интересов разжигания «холодной войны» ?

6) Составление таблицы «Страны Восточной Европы в 40–90-е гг.» по
самостоятельно разработанным линиям сравнения – 1 час

Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 годы (7 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –1 час

Контрольные вопросы:

Расскажите о ситуации в стране после окончания войны.

Какие проблемы требовали безотлагательного решения?

Что способствовало нагнетанию в страна атмосферы страха?

Охарактеризуйте политический режим советского общества в середине ХХ века?

2) Оформление отчетов по практической работе – 3 часа

3) Проведение комплексного поиска исторической информации в источниках разного типа, выполнение разноуровневых заданий из учебника – 1 час

4) Подготовка и презентация проектов – 1 час

Темы:

СССР: триумф и распад.

Наш край во второй половине 1940-х — 1991-х годов.

5) Подготовка к контрольной работе – 1 час

Раздел 16. Российская Федерация на рубеже XX- XXI в. (6 часов)

1) Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы –3 час

Контрольные вопросы:

Охарактеризуйте состояние экономики после распада СССР?

О чем свидетельствовали итоги выборов 1993года?

Расскажите о новой Конституции России и дайте ей оценку?

2) Оформление отчетов по практической работе – 1 час

3) Подготовка и презентация проектов – 1 час

Тема:

Конституция РФ

Российская Федерация и глобальные вызовы современности.

Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией

Наш край на рубеже ХХ—ХХI веков.

4) Подготовка к контрольной работе, подготовка к итоговому тестированию – 1 час

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332355-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-i-v