Развитие человечества в XXI веке

Предмет

Обществознание

Класс

8

Авторы УМК

УМК под редакцией Боголюбова Л. Н. «Обществоведение» 2015 г.

Тема урока

Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.

Тип учебного занятия

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование представления у учащихся об основных вызовах и угрозах XXI века; подведение к выводу о тенденции развития человечества в XXI веке; поиск путей решения.

Продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников.

Умение работать в парах, самостоятельно, слушать собеседника и умение четко, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

.

Технологии обучения или элементы технологий

Технология развития критического мышления.

Методы обучения

Репродуктивный, поисковый, проблемный.

Средства обучения, дидактическое обеспечение урока

Учебник, раздаточный материал.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный этап

Приветствие. Проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на нашем уроке. Давайте начнем.

Готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

Личностные:мотивация учения

Мотивационный этап.

Создает проблемную ситуацию для выявления темы и цели урока.

Ребята, а знаете ли вы особенности развития нашего общества?

Давайте попробуем сформулировать тему урока.

Правильно, тема урока «Развитие человечества в 21 веке»

Участвуют в работе по выявлению темы и цели урока: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

Выявляют мировые угрозы и вызовы на основе ранее изученного материала.

Отвечают на вопрос.

Формулируют тему урока.

Записывают в тетрадь.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Этап усвоения изучения нового матриала.

Организация выполнения заданий, работы в группах и индивидуально. Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

В современном мире происходит значительное усиление связей между отдельными людьми, организациями и государствами, растет взаимозависимость между ними. Человечество развивается, расширяя свои связи и контакты. Люди все глубже осознают себя как единую общность, где каждый связан со многими тысячами других людей во всех концах Земли. Современный мир во всем своем многообразии един, и его части тесно взаимосвязаны.

Глобализация — процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности.

Глобализация затрагивает различные сферы жизни. Более всего ЭКОНОМИКУ и ФИНАНСОВЫЕ РЫНКИ.

Это подводит нас ещё к одной к особенности развития современного мира – информационной революции.

Отношение людей к процессу глобализации различно. Есть сторонники и противники данного процесса. Это объясняется противоречивостью последствий глобализации.

Давайте посмотрим каких.

Задание: на стр.31-32 выявить противоречия глобализации.

А теперь давайте выясним, какие проблемы являются глобальными и в чём и сущность.

Используя пункт параграфа «ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ» и свои знания, заполните таблицу. (Приложение 1)

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность и творческий подход к выполнению задания.

Слушают учителя. Делают выводы.

Записывают определение в тетрадь.

Выполняют задания. Представляют ответы на обсуждение. Фиксируют противоречия в тетрадь.

Выполняют задания. Представляют ответы на обсуждение. Фиксируют противоречия в тетрадь.

Личностные:формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Этап закрепления новых знаний. Рефлексия.

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

Предлагает ответить на вопрос: что узнал нового и что стало понятно на уроке?

Что не понимал, а теперь понимаю? О чем раньше не думал, а теперь задумался?

Один вопрос на выбор.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на эмоциональном уровне.

Личностные:формирование позитивной самооценки

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

Домашнее задание

Дает комментарии к домашнему заданию по выполнению творческого задания.

Домашнее задание: п. 4, стр.30-33, вопросы «проверь себя» устно. Рубрика «в классе и дома» письменно №2,3,4,5.

Учащиеся записывают в дневники задание.

Политические

Экологические

Социальные

Экономические

Международный терроризм

Загрязнение атмосферы, вод Мирового океана

Демографическая ситуация

Продовольственная проблема

Опасность глобальной ядерной войны

Истребление лесов

«Север-Юг»

Возникновение локальных конфликтов

Истощение почв

Истощение ресурсов

Политические

Экологические

Социальные

Экономические