Открытый урок окружающего мира с использованием ЭОР 1 класс

Цели

деятельности

учителя

Познакомить учащихся с различными способами распространения плодов и семян растений (с помощью ветра, животных, человека), раскрыть биологическое значение приспособления растений к распространению семян, развивать познавательный интерес, наблюдательность.

Тип урока

объяснение нового материала

Планируемые

образовательные

результаты

Обучающие- выяснить отличительные признаки плодов и семян, распространяемых ветром, животными, человеком;

Развивающие- развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, умения рассуждать и делать выводы; формирование умения аргументировать свою точку зрения;

Воспитательные - воспитание экологической культуры; формирование коммуникативных навыков.

методы и формы

обучения

Работа с компьютерной моделью, иллюстративно-словесный

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные

ресурсы

Учебник: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов. Окружающий мир. Учебник 1 класс.М.:Академкнига, 2011г

Оборудование

Компьютер,интерактивная доска, презентация, карточки-шнуровки, лупа, семена и плоды растений.

Основные

понятия

Как растения расселяются на новые места.

Этап урока

Используемые электронные образовательные ресурсы,

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Использование современных образовательных технологий

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

I. Мотивация к учебной деятельности

Использование интерактивной доски

Мультимедийная презентация

Прозвенел звонок,

Начинается урок

Все за парты сядем дружно,

Начинать работу нужно.

- Ребята, урок мы начнем сегодня необычно. Закройте глазки, расслабьтесь и послушайте музыку.

(слайд 1)

Мелодия «Звуки леса». (MP3 файл)

- Что вы представили, слушая эту мелодию? (Лес, поляну, луг)

- Какие звуки вам помогли? (Пенье птиц, шелест листьев)

- Ребята, мы сегодня побываем в гостях в царстве, полном чудес, загадок и тайн, в царстве Природы. И как настоящие ученые проведем исследования и попытаемся сделать некоторые открытия.

Речевая разминка

Учащиеся слушают звуки природу, успокаиваются до начала урока.

Прослушивают музыку с закрытыми глазами

Дети рассматривают рисунок, рассказывают свои ощущения после прослушанного.

Здоровье сберегающие

технологии

Информационно коммуникативная технология

Мелодия «Звуки леса». (MP3 файл)

Показ презентации. Слайд 1

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

-создание условий для возникновения у уч-ся внутренней потребности включиться в учебную деятельность

Личностные:

- умение выражать положительное отношение к процессу познания

- побуждение к познанию нового

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

II. Целеполагание

Организует формулировку темы урока детьми.

Организует постановку цели урока детьми.

Уточняет тематические рамки.

– Сегодня на уроке мы узнаем, какую роль выполняют семена в жизни растений.

С помощью учителя формулируют тему урока,

ставят цель.

Показ презентации. Слайд 1

Регулятивные

-формирование умения ставить цель урока

III. Стадия осмысления.

Мультимедийная презентация

Работа с интерактивной доской

- Давайте не обидим хозяюшку Природу и ответим на ее вопросы.

- Какая бывает природа? (живая и неживая)

- Поговорим о живой природе. Что относится к живой природе? (человек, животные, растения)

- Ребята, рассмотрите рисунки и назовите одним словом, что изображено.

(слайд 2)

- На какие группы можно разделить эти растения?

- Распределите их по группам

- Чем отличаются эти растения в природе? (высотой, формой, стеблями, листьями и плодами)

- А чем тогда они похожи, что общего? Покажите в таблице. (корень, стебель, листья, цветки, плоды, семена)

- Ребята, ну разве это не чудеса? И сходства и отличия – это одни и те же части растений.

- Что вы можете сказать о стеблях каждой группы растений?

Отвечают на вопросы учителя.

Дети высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свое мнение.

Информационно коммуникативная технология

Показ презентации. Слайд 2

Регулятивные:

-формирование умения ставить и решать учебные задачи исходя из темы урока.

Познавательные:

-умение классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

1.Физминутка

Организует физминутку. Игра «Да»-«Нет»

При ответе «да» дети делают хлопок над головой, при ответе «нет» ученики разводят руки ладошками вверх и как бы говорят: «А вот и нет!»

: а) Плоды образуются на листьях? (нет)

б) Плоды находятся внутри семян? (нет)

в) Из семян укропа вырастает травянистое растение? (да)

г) Внутри клубня картофеля есть семена? (нет)

д) У всех растений есть корни? (да)

е) Из семян картофеля вырастет клубника? (нет)

- Молодцы! Тихо садимся за парты.

Дети выполняют физминутку

Здоровье сберегающие технологии

Игровые технологии

Личностные

-стремление к сохранению и

укреплению своего здоровья

IV. Работа с учебником

Мультимедийная презентация

Использование интерактивной доски

- Старинная пословица гласит, что яблоко от яблони недалеко падает. На самом же деле плоды и семена нередко оказываются далеко от материнского растения, благодаря различным приспособлениям. Что это за приспособления и кто им помогает расселиться? Эту тайну Матушки Природы мы сейчас попробуем разгадать. Но сначала вы отгадайте загадки.

(слайд 3)

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь,

Тучи нагоняет, 

Воет, задувает.

По свету рыщет,

Поет, да свищет. (ветер)

С хозяином  дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост колечком. (собака)

В море я всегда солена,

А в реке я пресная.

Лишь в пустыне раскаленной

Мне совсем не место. (Вода)

Организует работу с учебником (стр. 22-23) Подводит обучающихся к выводу о том, как распространяются растения. Побуждает к высказыванию своего мнения.

– Как же растения переселяются на новые места?

– Рассмотрите центральный рисунок разворота учебника. Какие растения здесь изображены? Назовите плоды, семена этих растений.

– Рисунки на с. 22 подсказывают, как путешествуют семена растений. Кто (или что) им в этом помогает?

– Репейник и многие другие растения расселяются в природе с помощью своих колючих плодов с крючками и зацепками. Они цепляются за каждого, кто проходит мимо (за шерсть собаки, овцы, коровы, лошади, за одежду человека) и таким образом, расселяются на новые места.

– Обратите внимание на второй рисунок-подсказку. Зачем птица несет плоды?

– А помогают ли птицы расселению растений?

– Иногда животные прячут корм про запас, часть кладовых остается нетронутой, семена прорастают. Многие семена путешествуют прямо в желудках птиц. Птицы клюют зрелые плоды и глотают их вместе с семенами. А семена окружены крепкими толстыми оболочками и потому не перевариваются в желудках, выходят с пометом неповрежденными. А птицы за это время могут перенести их на большие расстояния. К тому же в птичьих желудках толстые оболочки семян размягчаются, и семена потом быстрее прорастают.

Что вы видите на третьем рисунке-подсказке?

– Семена, которые переносят муравьи, богаты вкусным и питательным маслом. Эту лакомую пищу муравьи заготавливают впрок. Из-за твердой оболочки не все семена доступны насекомым. Часть семян муравьи поедают, а другие вместе с накопившимся мусором выносят наружу. Так расселяются в природе семена фиалки, хохлатки, чистотела, медуницы, марьянника.

– Рассмотрите центральный рисунок разворота учебника (с. 22–23). Как вы думаете, почему здесь изображен ручей?

– Некоторым растениям расселяться помогают водоплавающие птицы. Стоит утке, гусю, лебедю или другой птице поплескаться в пруду или в озере, как к их оперению прилипнут семена. Поплескавшись в одном водоеме, птица перелетит на другой, а вместе с ней переместятся и семена. Особенно далеко эти «прилипалы» разносятся во время осенних и весенних перелетов птиц.

Отгадывая загадки, дети понимают с чьей помощью распространяются семена.

Плоды и семена служат кормом для многих птиц.

Птицы в полете могут уронить плоды. Они прорастут на новых местах, далеко от родительского растения.)

Муравей тащит семя.

Плоды и семена некоторых растений, как крохотные лодочки, странствуют по воде.

Распространение плодов и семян Слайд 3

Личностные

-развитие познавательных интересов

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

Познавательные

-формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций

Личностные

-развитие познавательных интересов

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

Познавательные

-формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций

Личностные

-развитие познавательных интересов

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

Познавательные

-формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций

Практическая работа в группах.

Динамический момент(ДМ)

Аудио аппаратура

А сейчас вы будете работать по группам. Вы будете исследовать семя одного из растений.  Ребята, так с помощью чего семена растений могут переселяться с одного места на другое? Это мы сейчас и узнаем.

1 ряд -1 группа. Работают с семенем клёна.

2 ряд - 2 группа. Работают с семенем лопуха.

3 ряд -3 группа. Работают с семенем ивы.

- Внимательно послушайте задание: с помощью лупы рассмотрите, какая форма у растения, легкое оно или нет, есть ли у них какие-нибудь приспособления для распространения, кто или что им поможет путешествовать.

Дети выполняют практическую работу в группах, свободно передвигаясь по классу

Рассматривают с помощью лупы формы различных растений, как путешествуют ваше растение.

Технология обучения в сотрудничестве. Групповая работа.

Здоровьесберегающие технологии

Мелодия «Звуки леса». (MP3 файл)

Личностные

- формирование положительного отношения к процессу познания

- побуждение к познанию нового

- формирование навыков работы в команде (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Проведение исследования-наблюдения

Мультимедийная презентация

Использование интерактивной доски

Мультимедийная презентация

Использование интерактивной доски

В каждой группе картинка с изображением растения, плод (семя), лупа. Дети работают в группах, звучит музыка для активизации мозговой деятельности(MP3 файл).

Закончили работу. Сели тихо на свои места. Командиры групп нам расскажут о своих исследованиях.

(слайд 4)

Музыкальное сопровождение «Шум ветра»

- Дунет ветер, и полетят созревшие семена, чтобы прорасти далеко от своего «родного» растения. Для этого у семян есть специальные приспособления. У одуванчика семя прикреплено к своеобразному «парашюту», у клена есть «крылышки», а у хлопчатника и тополя семя прикреплено к легкому пуху. 

- Ребята, уж коли мы с вами «ученые-исследователи», то мы должны знать, что вид распространения семян с помощью ветра,  называется анемохория.

- Давайте послушаем вторую группу.- А как же называется ваше растение? (лопух)

(слайд 5)

- Сухие плоды некоторых растений снабжены различными прицепками. Стоит осенью пройти по пустырю или берегу речушки, заросшим бурьяном, то обязательно вынесешь на одежде целую коллекцию цепких плодов лопуха, гравилата, череды. Также плоды этих растений прицепляются к шерсти животных, перьям птиц, приобретая способность, переносятся на новые места. Такой вид распространения называется зоохория.

(слайд 6)

- Да, есть такие семена, так называемые «пловцы». Они передвигаются при помощи течения реки. А некоторые и вовсе растут в воде, семена смешиваются с водой и грязью и произрастают. 

- Плоды кокосовой пальмы путешествуют по тропическим морям. Если морские волны прибьют  их к берегу и  плоды попадут на песок, то из них могут развиться  кокосовые пальмы. Водный вид распространения семян называется гидрохория.

- Молодцы, ребята. Вы настоящие исследователи. Мы теперь знаем, как распространяются растения. Мы разгадали еще одну тайну.

А теперь давайте немножко отдохнем.

Высказывают свои предположения в группе.

1 ряд

Мы рассматривали семя клена. Оно очень легкое, гладкое, у него есть крылышки. Мы предполагаем, что оно путешествует с помощью ветра.

2 ряд

Мы рассматривали семя растения, у которого имеются  особые колючки, они могут прицепиться к животным, а также к одежде человека.

3 ряд

Мы рассматривали семя растения, которое растет недалеко от водоемов. Это ива. Семена мелкие, в пуху, легкие. Мы думаем, что падая на поверхность воды, они легко передвигаются течением.

Информационно коммуникативная технология

Семена у разных растений.

Слайд 4.

Музыкальный звук–шум ветра (MP3 файл)

Семя репейника. Слайд 5

Семена «пловцы».

Слайд 6

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и

взрослыми;

Познавательные

-формирование умения проводить несложные наблюдения и делать выводы на

основании полученных результатов;

-умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

-формирование умения сравнивать и различать способы расселения растений на новые места

Познавательные

-формирование

умения проводить несложные наблюдения и делать выводы на

основании полученных результатов

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

-формирование умения сравнивать и различать способы расселения растений на новые места

Коммуникативные:

- умение продуктивно взаимодействовать, сотрудничая со сверстниками и взрослыми

Личностные

- выражение положительного отношения к процессу познания

Физминутка

(для глаз)

Организует физминутку для глаз

Выполняют упражнения для глаз, способствующие снятию напряжения

Здоровье сберегающие технологии

Личностные

стремление к сохранению и укреплению своего здоровья

V. Закрепление изученного.

1. Первичное закрепление материала. Отгадывание загадок

Мультимедийная презентация

Использование интерактивной доски

Отгадывание загадок

Дети отгадывают загадки, называют растения.

Отгадайте загадки

Ягоды не сладость,

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А друзьям угощенье

Стоит над кручей богатырь могучий:

Голова - до тучи, плечи пораздвинул,

Руки пораскинул, пальцы узловаты,

Силы непочаты или

И гадать не надо даже -

Тут же, сразу назовем,

Если только кто подскажет

То, что жёлуди на нем!

Кто ни прикасается

За того цепляется

Привязчивый и колкий

Кругом торчат иголки.  

А кто помогает этим растениям переселяться на новые места?

- Найдите пару. Чей это плод?

- Ребята, а кто поможет переселиться этим плодам?

- Семена, заключенные в сочных плодах, распространяются животными, поедающими эти плоды. Яркие, вкусные плоды черемухи, малины, калины привлекают многих птиц. Поедая плод вместе с мякотью, они проглатывают и семена. Мякоть в желудке и кишечнике переваривается, а защищенные плотной кожурой семена проходят непереваренными  и выбрасываются где-нибудь вместе с пометом. Так семена оказываются высеянными и притом вместе с удобрениями.

- Белки, бурундуки и многие другие  животные питаются плодами и семенами растений, делают запасы на зиму. Но не все семена съедаются,  некоторые теряются, а про некоторые «кладовые» животные и вовсе забывают. Таким образом, животные и помогают распространять семена растений.

- В природе встречается немало растений, которые могут сами рассеивать свои семена. При созревании их плоды раскрываются, и семена разлетаются в разные стороны. Таким способом происходит распространение семян у фиалки, недотроги, акации.

Отгадывают загадки

рассматривают слайд

рябина

дуб

лопух

Собака

Птица

Ветер

Птицы

Животные

Сами рассеивают семена

Познавательные

- умение ясно и четко излагать свое мнение в устной форме, выстраивать речевые конструкции.

-формирование умения сравнивать и различать способы расселения растений на новые места

Коммуникативные:

- умение продуктивно взаимодействовать, сотрудничая со сверстниками и взрослыми

Личностные

- выражение положительного отношения к процессу познания

Информационно коммуникативная технология

Показ презентации. Слайд 7.

Кто поможет? Слайд 8.

Показ презентации. Слайд 9.

Показ презентации. Слайд 10.

Показ презентации. Слайд 11

2. Закрепление материала.

Работа с карточками –шнуровками

Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/  

- Ребята, возьмите в руки карточки. Будем подбирать пары с помощью шнурка и называть, как распространяются эти растения.

Обсуждение. Вывод.

Технология дифференцированного обучения

Игровые технологии

Организует работу с карточками-шнуровками (разноуровневые)

Предметные

-формирование умения сравнивать, находить сходства и различия растений, объединять их в группы;

З. Закрепление материала. Просмотр анимационного фильма

Библиотека материалов для начальной школы 
http://www.nachalka.com/biblioteka 

Учитель настраивает файл «Анимационный фильм»

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал –

И развеял этот шар.

(Одуванчик, расселяется с помощью ветра.)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

(Желудь дуба – животными.)

Кто ни прикасается, –

За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат уголки.

(Репей – животными.)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

(Рябина – птицами.)

Посреди двора

Золотая голова.

(Подсолнух – ветром и птицами.)

Просматривают фильм

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Информационно коммуникативная технология

Анимационный фильм

«Путешествие плодов и семян»

VI. Стадия рефлексии

Организует рефлексию.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Организует самооценку учебной деятельности.

- Кто получил удовлетворение от своей работы на уроке?

•Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и отлично поняли новую тему урока, поднимите солнышко.

•Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, покажите солнышко, которое закрывает тучка.

•Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, поднимите тучку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

VII.Подведение итогов

Итак, ребята, у нас получилось открыть тайны природы?

- Молодцы! Скажем спасибо за гостеприимство нашей хозяюшке Природе!

И.о.директора /______________/ И.Г.Трофимова