Разработка урока внеклассного чтения (урок соревнование) по теме: «Удивительный сказочник С. Писахов»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области «Онежская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат»

(ГБОУ АО «Онежская СКОШИ»)

Урок внеклассного чтения в коррекционной школе

(урок – соревнование)

7 класс

Тема:

«Удивительный сказочник

Степан Писахов»

Подготовила

учитель русского языка

и чтения:

Миронова Н.В.

г. Онега

2018 г.

Цель:

-познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Степана Писахова.

Задачи:

образовательные:

- познакомить учеников с биографией и творчеством северного сказочника С.Г. Писахова;

-расширять знания детей о диалектах;

коррекционно-развивающие:

- создавать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы;

- обогащать словарный запас;

- корригировать и развивать зрительную и слуховую память, внимание, устную речь;

воспитательные:

- воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к народному богатству Севера.

Оборудование:

- выставка книг С. Писахова;

- мультимедийная презентация о жизни и творчестве писателя;

- карточки с заданиями; для приема «Цветные карточки» (зелёные и красные);

- жетоны за правильные ответы, медаль «Лучшему знатоку сказок С. Писахова»;

- иллюстрации к сказкам;

- мультфильм «Перепелиха»;

- текст сказки «Лень да Отеть» на листах;

- реквизит для инсценировки сказки «Как поп работницу нанимал» (стол, скамья, скатерть, самовар, чашки с блюдцами, угощения).

Подготовительная работа:

- чтение обучающимися сказок С. Писахова в течение месяца (список выдавался, какие сказки необходимо прочитать);

- инсценировка сказки «Как поп работницу нанимал».

Методы обучения:

- словесные;

- объяснительно-иллюстративные;

- практические.

Приемы и средства обучения:

- мультимедийная презентация;

- карточки с заданиями;

- иллюстрации к сказкам;

- выставка книг.

Планируемые результаты:

- осознание значимости чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

- понимание содержания прочитанного произведения, определение его темы, умение устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определение главной мысли прочитанного;

- самооценка выполнения проделанной работы.

Ход урока:

Ι. Организационный момент

- Прозвенел звонок,

Начинается урок.

- Проверка готовности к уроку. ( На партах у учеников книги , которые они прочитали).

Прием: «Цветные карточки»

У обучающихся на партах две карточки: зелёная (хорошее настроение) и красная (не очень хорошее). В начале урока они выбирают одну из двух и показывают, с каким настроением они пришли на урок.

ΙΙ. Актуализация знаний

Подумайте про кого так говорили? «Невысокого роста, плотный, приземистый – в народе таких называют «кряжистый». Большая не по росту голова с шапкой буйных седых волос, прикрывающих крупные уши. Очень длинные седые, слегка вьющиеся усы. Ровно подстриженная в кружок борода. Черты лица резкие, выразительные. Крупный нос. Высокий умный лоб над очень густыми и необычайно длинными кустистыми бровями. А первое, что привлекает внимание - это ясные чистой голубизны глаза». (ответы детей)

Так сказал о С. Писахове журналист Болотников.

ΙΙΙ. Тема, цель, мотивация

Сегодня у нас с вами пройдет необычный урок внеклассного чтения. А урок – соревнование. Мы с вами будем говорить о жизни и творчестве северного сказочника Степана Григорьевича Писахова, и узнаем, кто же из вас внимательно читал и лучше знает его сказки. Тема нашего урока «Удивительный сказочник Степан Писахов», а почему его так называют, вы мне ответите в конце урока. (Слайд 1)

ΙV. Изучение нового материала

Презентация(переход слайдов по щелчку): Степан Григорьевич Писахов родился 25 октября 1879 года и прожил в Архангельске всю жизнь. Он любил повторять, что «родился в той комнате, в которой живёт до сих пор», в доме по улице Поморской, принадлежащем его отцу. (Слайд 2)

Отец Григорий Михайлович, ювелирных дел мастер, приехал в Архангельск из Белоруссии. Мать Ирина Ивановна была местной, с Пинежья. (Слайд 3)

С детства Писахов хотел стать художником, но отец считал, что «и без художников люди проживут», и не поддержал стремлений сына.

Хотя творческая биография Писахова сложилась так, что сначала он завоевал известность как талантливый живописец, певец северной природы. Наиболее известные его картины: «Сосна, пережившая бури», «Серебристый день», «Берег Белого моря», «Прибрежные сосны». (Слайд 4)

В 1902 г. Степан поступил в художественное училище в Петербурге. В 1905 г. его за вольнодумство исключили из училища и лишили права продолжать художественное образование в России, он два года путешествовал по дальним странам: Греция, Италия и Франция. Именно вдали от родины Писахов понял, что не может жить без Севера.

Охоту к перемене мест Писахов сохранил до глубокой старости, и стал путешествовать только по Северу, чаще всего ходил в Арктику: на Новую землю, в Карское море, на Землю Франца-Иосифа. Он исходил вдоль и поперёк весь северный край: Печору, Пинегу, Онегу, Мезень.

Писахов изучил быт и культуру Севера, как никто другой знал старинные обычаи и обряды, запоминал легенды и сказки.

В Архангельске Писахов был заметной фигурой, его считали «достопримечательностью» города. Когда он шёл по улице, архангелогородцы узнавали знаменитого сказочника.

Почти двадцать пять лет преподавал Степан Григорьевич в школах Архангельска рисование, а для развлечения писал для своих учеников сказки. Дети нисколько не боялись его, приходили к нему в дом на улице Поморской целыми классами – «за книжками». И он дарил им свои «сказки», сколько экземпляров находилось. (Слайд 5)

В 1932 году его сказки попадают в руки известного тогда писателя-сказочника Лазаря Лагина. Лагина сказки Писахова восхитили, и он помогает школьному учителю издать сборник его произведений, который Писахов назвал по заглавию одной из своих сказок «Не любо – не слушай…» (Слайд 6)

Ученики часто спрашивали своего учителя, откуда он берет темы и сюжеты для своих сказок. Он всегда отвечал: «С натуры. Рифмы запросто со мной живут, две придут сами, третью приведут». А потом признавался, что с детства слышал богатое северное словотворчество и что дед его, Леонтий, славился по всей Пинеге как искусный сказочник и балагур. В непогоду дед Леонтий мог целыми сутками развлекать охотников и рыбаков своими небылицами и небывальщинами.

Сказки Писахова – уникальное явление русской северной культуры. (Слайд 7) В них всегда точно названо место действия – деревня Уйма. Главный герой его сказок – народ, поморы. А истории, которые происходили в поморской деревне Уйма, расположенной на берегу Белого моря, рассказывает местный житель балагур и весельчак Сеня Малина. У Писахова Сеня Малина – человек бывалый, мастер на все руки: он и пахарь, и рыбак, и охотник, и в Питере был, и в Москве, и с французами воевал, и турок бивал, и по всем морям путешествовал. Все знает Сеня Малина, все видел. (Слайд 8)

Полушутя - полусерьёзно Степан Григорьевич не раз говорил, что собирается отметить не только вековой юбилей, но и непременно дожить до 2000 года, но майским днём 1960 года его не стало.

В конце 2007 года в Архангельске открыт музей Степана Писахова. Он расположен в бывшем доме-магазине купца Буторова, поскольку дом № 27 на ул. Поморской, в котором жил Писахов, был снесён в 1984 году. (Слайд 9)

В сентябре 2008 года в Архангельске, на пересечении улицы Поморской и проспекта Чумбарова-Лучинского, состоялось торжественное открытие памятника Степану Писахову. Бронзовая скульптура Писахова как бы протягивает руку прохожим, в авоське у Писахова — рыба. (Слайд 10)

Дома вы прочитали сказки С. Писахова.

- Какие сказки вам понравились? Чем?

- Очутиться в какой сказке хотели бы вы и почему?

V. ФИЗМИНУТКА

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, 

Влево, вправо поворот. 

Три наклона, прямо встать. 

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

VΙ. Обобщение и систематизация знаний

Соревнование

А вот сейчас мы с вами и узнаем, кто из вас больше и внимательнее прочитал сказки С. Писахова. Вы будете выполнять задания и за правильные ответы получать жетоны. В конце урока мы определим «Лучшего знатока сказок С. Писахова».

Конкурс «Откуда эти строки?» (Учитель зачитывает высказывание, дети поднимают руку и отвечают на вопрос)

«Вот приехала к нам городска кума Рукавичка, она привередлива была, важничала; чаю не пила, только кофей, и первы 18 чашек без сахару».  («Сахарна редька»)

«Со щукой у нас много хлопот было. Мой дом, вишь, заднее всех стоит. Щуку мы всей семьей, всей родней домой добывали». («Собака Розка»)

«В стары годы морозы были градусов на 200-300. На моей памяти доходило до 500. старики сказывают – до 700 было, да мы не очень верим». («Морожены песни»)

«Дома за мужа взялась, и пилила, и пилила. В мужике сквозна дырка засветилась». («Перепелиха»)

«Про наш Архангельский край столько всякой неправды да напраслины говорят, что придумал я сказать все, как есть у нас» («Не любо – не слушай»)

«Спи – отдыхай» («Как поп работницу нанимал»)

«На самом дне я на матёрущего налима наскочил. Спал налим крепкой спячкой. Разбудился налим и спросонок – к проруби» («Налим Малиныч»)

Конкурс«Угадай сказку» (работа в парах) Если пара первая и правильно справилась с заданием, то жетоны получают оба ученика.

Я предлагаю вашему вниманию начало названия сказки, вы должны его закончить (задание на карточке):

«Северно…» (сияние)

« Звёздный…» (дождь)

«Баня…» (в море)

«Сахарна…» (редька)

«Собака…» (Розка)

« Налим …» (Налиныч)

« Морожены …» (волки)

«Царь…» (в поход собрался)

«Как поп…» (работницу нанимал)

«Пирог…» (с зубаткой)

Конкурс «Значение слова» (Мы с вами знаем такую особенность сказок Писахова, как особый язык. Сейчас мы поработаем с диалектной лексикой сказок Степана Григорьевича и выясним, насколько хорошо вы знаете значение слов, которые встречаются в сказках. (Ученикам выдаются карточки со словами, необходимо соотнести слово и его значение. Слова записаны в два столбика, 1 – слово, 2 – значение, соединить стрелочками слово и значение.)

Подволока (чердак)

Паужна(еда между обедом и ужином)

Рыбник(пирог с цельной рыбой)

Туесье (берестяная посуда с тугой крышкой)

Карбас (беломорская лодка на четыре – десять весел под парусом)

Шаньга (ватрушка)

Конкурс «Дополни предложение» (Учитель задает вопрос, дети поднимают руку и отвечают)

а) Писахов прекрасно знает и горячо любит свой суровый архангельский край. Его сказки о …….. (севере).

б) Обозначено место действия почти всегда точно. Большинство сказок имеет один и тот же адрес……. (деревня Уйма).

Учитель: что в 18 верстах от Архангельска.

в) Основной герой его сказок – …….(народ).

г) Сказки Писахова передаются от лица подставного рассказчика, весёлого балагура …….. (Сени Малины).

Учитель: Сеня Малина – крестьянин деревни Уйма. Из его рассказов узнаём, что живёт он как все мужики, «обнакновенно», что и «жона» у него, как у всех, «справная», с которой «спорить – время терять», что детей у него «семеро на лавке, пять на печи». Сеня Малина хорошо знает крестьянскую жизнь, знает все нужды мужика, его думы и чаяния. Сердце Малины согрето любовью к родному краю, который «и в старо время был самолучшим». Малина влюблён в родную деревню и твёрдо уверен, что были бы мужики «первеющими богатеями», если бы «злыдни» проклятые, чиновники, урядники да попы не грабили народ.

д) Сеня Малина повествует о ….(делах житейских, будничных: об охоте, о рыбном промысле и т.д.).

Конкурс « Иллюстрации к сказкам»

Учитель показывает иллюстрации, ученики по очереди называют сказку, к которой относится иллюстрация. («Морожены волки», «Налим Налимыч», «Перепелиха», «Не любо – не слушай», «Апельсин»)

А теперь мы с вами немного отдохнем от конкурсов и почитаем сказку С. Писахова «Лень да Отеть». (Сказка выдается на листах. Чтение сказки обучающимися по «цепочке», по одному предложению до точки).

- Понравилась сказка?

- Что интересного запомнилось?

- Кто герои сказки?

- Чему учит эта сказка?

Конкурс «Переводчики» (работа в группах по четыре человека)

Вам предлагается перевести на современный язык слова и фразы из произведений Писахова, написанные старым Поморским языком. (На листах написаны слова и фразы из произведений Писахова, ученики дописывают их современное значение. Затем зачитывают). Если группа первая и правильно справилась с заданием, то жетоны получают все участники группы.

«Животина» - животное

«Робята» - ребята

«Объяснительно сказать» – рассказать понятно, подробно

«В прежно время» - раньше, в давние времена

«Вот ковды» - вот когда

«Быдто и не пужлива» - будто и не пугливая

«Быват» - бывает

«Досточка» - доска

На этом наши конкурсы закончились, и я вам предлагаю посмотреть мультфильм по сказке С. Писахова «Перепелиха». (В это время часть учеников готовятся к инсценировке сказки «Как поп работницу нанимал»)

А сейчас ученики нашего класса покажут вам сказку «Как поп работницу нанимал» (инсценировка сказки).

Подведение итогов соревнования (подсчет жетонов). «Лучшему знатоку сказок С. Писахова» вручается медаль.

VΙΙ. Итог урока

Учитель: Давайте подведем итог нашего урока:

- Понравились вам сказки С.Г. Писахова? (ответы учеников)

Учитель: Только печатаются они, к сожалению, небольшими тиражами, и найти их в продаже достаточно сложно.

- О каких сказках мы сегодня говорили на уроке? (ответы учеников)

- Какая из прочитанных вами сказок вам понравилась больше всего? (ответы учеников)

- Чему учат сказки Писахова? (ответы учеников)

- Тема нашего урока «Удивительный сказочник Степан Писахов». Как вы думаете, почему его так называли?(ответы учеников)

VΙΙΙ. Рефлексия

Ученикам по очереди предлагается закончить предложение (выбрать из предложенных):

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

мне захотелось…

Прием: «Цветные карточки» - в конце урока ученики снова показывают карточку, изменилось их настроение после урока или нет.

И закончить наш сегодняшний урок хочется стихотворением Галины Рудаковой «Степан Писахов»

На картинах, что пишет он –

Дикий Север, ветрам распахнут.

Бесконечно в него влюблён

Живописец Степан Писахов.

Пишет кистью снега и лёд,

А при встречах всё точит лясы:

Сказки, как туеса, плетёт

Из метелей-вьюг свистоплясок.

На Поморской он всем знаком –

Старец в шляпе широкополой,

С бородой седой, с посошком...

А ведь он сравнительно молод!

Так одет он не для затей –

Сей наряд лишь скрывает бедность.

Тешит добрый колдун детей

Сказкой, выдуманной намедни.

...В тусклых отсветах фонарей

Он домой спешит в сутемёнках,

Чтобы там улететь поскорей

В мир фантазий своих неуёмных,

Чтобы по небу мчаться в санях,

Обгоняя сияний стаю...

И морожены песни звенят,

По весне в небеса взлетая...

Эти россказни для него –

Словно сумерек свет малинов.

Перенял он сиё волшебство

У сказителя Сени Малины...

Словно строчки, в снегу следы.

Весь в сумётах, Архангельск дремлет.

А воспевший снега и льды –

Врос он яблоней в эту землю.

Подарил нам россыпью звёзд

Красоту старопрежней речи,

Полушалок зари в мороз

Он накинул Уйме на плечи.

Учитель: Всем спасибо за работу!

Литература:

- Писахов С.Г. Морожены песни: Сказки/Степан Писахов. – М., 2008.

- Степан Писахов. Сказки. Очерки. Письма. Архангельск: Северо – Западное

книжное издательство, 1985

Источники:

- https://www.stihi.ru/2011/04/14/9483

- https://multiurok.ru/files/vnieklassnoie-chtieniie-skazki-stiepana-grighor-ievicha-pisakhova.html

- Открытыйурок.рф/статьи/568516/

- Открытыйурок.рф/статьи/611225/

- яндекс картинки

ПРИЛОЖЕНИЕ

Сценарий инсценировки сказки «Как поп работницу нанимал»

Степан Григорьевич Писахов

(Сидят поп и попадья. Перед ними стоит работница)

Поп: Тебе, девка, житье у меня будет лёгкое, - не столько работать, сколько отдыхать будешь!

Утром станешь, ну, как подобат, - до свету. Избу вымоешь, двор уберёшь, коров подоишь, на поскотину выпустишь, в хлеву приберешься и…..

Попадья: спи-отдыхай!

Поп: Завтрак состряпашь, самовар согреешь, нас с матушкой завтраком накормишь и… Попадья: спи-отдыхай!

Поп: В поле поработашь, али в огороде пополешь, коли зимой - за дровами али за сеном съездишь и … Попадья : спи-отдыхай!

Поп: Обед сваришь, пирогов напечешь: мы с матушкой обедать сядем, а

ты… Попадья: спи-отдыхай!

Поп: После обеда посуду вымоешь, избу приберешь и…

Попадья: спи-отдыхай!

Поп: Коли время подходяче - в лес по ягоду, по грибы сходишь, али матушка в город спосылат, дак сбегашь. До городу - рукой подать, и восьми верст не будет, а потом…

Попадья: спи-отдыхай!

Поп: Из городу прибежишь, самовар поставишь. Мы с матушкой чай станем пить, а ты … спи-отдыхай!

Попадья: Вечером коров встретишь, подоишь, попоишь, корм задашь и…

Поп:спи –отдыхай!

Поп:Ужену сваришь, мы с матушкой съедим, а ты…

Попадья:спи –отдыхай!

Поп: Воды наносишь, дров наколешь - это к завтрему, и…

Попадья:спи –отдыхай!

Поп: Постели наладишь, нас с матушкой спать повалишь. А ты, девка, день-деньской проспишь-проотдыхаешь - во что ночь-то будешь спать?

Попадья:Ночью попрядёшь, поткешь, повышивашь, пошьешь и опять…

Поп:спи –отдыхай!

Попадья: Ну, под утро белье постирать, которо надо - поштопашь да зашьешь и…

Поп:спи –отдыхай!

Поп: Да ведь, девка, не даром. Деньги платить буду. Кажной год по рублю! Сама подумай. Сто годов - сто рублев.Богатейкой станешь!

Работница: За такую работу мне и денег никаких не надо! Скорей бежать отсюда! (убегает)

Карточки для приема «Цветные карточки»

Карточки с заданиями

Конкурс «Угадай сказку» (работа в парах)

Конкурс «Значение слова»

Конкурс «Переводчики» (работа в группах по четыре человека)

Жетон за правильный ответ

Медаль «Лучшему знатоку сказок С. Писахова»

Иллюстрации к сказкам

«Апельсин»

«Не любо – не слушай….»

«Перепелиха»

«Налим Налимыч»

«Морожены волки»

«Лень да Отеть»

Жили были Лень да Отеть.

Про Лень все знают: кто от других слыхал, кто встречался, кто и знается, и дружбу ведет. Лень - она прилипчива, в ногах путается, руки связыват, а если голову обхватит, спать повалит. Отеть Лени ленивей была.

День был легкой, солнышко пригревало, ветерком обдувало.

Лежали под яблоней Лень да Отеть. Яблоки спелы, румянятся и над самыми головами висят. Лень и говорит:

- Кабы яблоко упало мне в рот, я бы съела.

Отеть говорит:

- Лень, как тебе говорить-то не лень?

Упали яблоки Лени и Отети в рот. Лень стала зубами двигать тихо, с передышкой, а съела-таки яблоко. Отеть говорит:

- Лень, как тебе зубами-то двигать не лень?

Надвинулась темна туча, молнья ударила в яблоню. Загорела яблоня, и большим огнем. Жарко стало. Лень и говорит:

- Отеть, сшевелимся от огня. Как жар не будет доставать, будет только тепло доходить, мы и остановимся.

Стала Лень чуть шевелить себя, далеконько сшевелилась. Отеть говорит:

- Лень, как тебе себя шевелить-то не лень?

Так Отеть голодом да огнем себя извела.

Стали люди учиться, хоть и с леностью, а учиться. Стали работать уметь, хоть и с ленью, а работать. Меньше стали драку заводить из-за каждого куска, лоскутка. А как лень изживем - счастливо заживем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332466-razrabotka-uroka-vneklassnogo-chtenija-uroks