Календарно-тематическое планирование по математике, 4 класс, «Планета знаний»

№ п/п

Кол-во

часов

Тема/

тип урока

Основные понятия

урока/

термины

Целеполагание урока

Планируемые результаты

Вид

контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

1

Прибавляем по единице.

Десятичная сиситема чи-сел. Урок повторения и обобщения знаний.

Натураль-ный ряд чисел, прямой/

обратный порядок счиления.

Знакомство с учебни-ком. Повторение прин-ципа построения систе-мы чисел, устные вычисления, решение текстовых задач на сложение/вычитание.

Объяснять принцип

образования чи-сел в десятичной системе счисле-ния, называть числа в прямом и обратном порядке.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Планировать соб-ственную учебную

деятельность,

следовать

алгоритму,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

2

1

Называем большие числа. Классы.

Комбиниро-ванный урок.

Единицы, тысячи, миллионы, миллиарды

Знакомство с названия-ми классов (единицы, тысячи, миллионы, миллиарды), упражне-ния в определении классов, чтении много-значных чисел, устные вычисления, решение текстовых задач на уве-личение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц.

Объяснять строение

многозначных

чисел, ориентироваться в понятиях «класс», «разряд», читать многозначные числа в пределах миллиарда.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать и

классифицировать

числа,

аргументировать и объяснять свои действия.

Фронтальный опрос

3

1

Классы и разряды.

Комбинированный урок.

Таблица разрядов, сумма разрядных слагаемых.

Знакомство с таблицей разрядов, с разрядным строением чисел. Упражнения в чтении многозначных чисел, записи их в виде суммы разрядных слагаемых, письменное сложение, решение текстовых задач на сложение/вычитание.

Объяснять разрядный состав многозначных чисел, сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Выделять существенную информацию из текста,

ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Фронтальный опрос

4

1

Считаем устно и письменно. Таблица разрядов.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Разряды, классы, разрядные слагаемые.

Закрепление знаний о разрядном строении многозначных чисел, о сложении разрядных слагаемых, упражнение в чтении и записи многозначных чисел, устные и письменные

вычисления.

Ориентироваться в таблице разря-дов и классов, со-ставлять и читать многозначные числа с опорой на таблицу, склады-вать разрядные слагаемые.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики

Выделять существенную информацию из текста,

ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.

Фронтальный опрос

5

1

Называем, записываем, сравниваем.

Сравнение многозначных чисел.

Комбиниро-ванный урок.

Алгоритм работы, однознач-ные, многозначные числа.

Упражнение в сравнении многозначных чисел, письменное вычитание из круглого числа, решение текстовых задач.

Читать, записы-вать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, располагать числа в порядке увеличения/ уменьшения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Планироватьучеб-нуюдеятельность,

анализироватьма-териал и делать вы-воды,формулиро-ватьправило, алго-ритм действий,

следоватьалгорит-му,осуществлять

самоконтроль.

Работа в парах

6

1

Считаем

деньги.

Сравнение

многозначных

чисел.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Компонен-ты действий,

нумерация.

Закрепление умений называть, записывать, сравнивать многознач-ные числа, подготовка к освоению сложения/ вычитания многознач-ных чисел, сравнивать многозначные числа, решение текстовых задач на умножение.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Испытывать

чувство

ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Удерживать цель учебной деятельности, распределять работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.

Фронтальный опрос

7

1

Сколько человек на Земле? Срав-нение много-значных чисел. Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Однознач-ные, многозначные числа,

состав числел.

Закрепление умений называть, записывать, сравнивать многозначные числа, подготовка к осво-ению сложения/ вычита-ния многозначных чисел, сравнивать числа, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Использовать знание нумерации и состава многозначных чисел при решении практических задач.

Осознавать

практическую

значимость изучения математики.

Выделять существенную информацию из текста, таблицы, использовать ее при решении практических задач,

аргументировать свои действия.

Само-контроль

8

1

Многознач-ные числа.

Закрепление.

Математический диктант №1.

Урок обобщения и систематиза-ции знаний.

Формула, чтение многозначных чисел.

Закрепление навыков чтения, записи, сложения/вычитания по разрядам многозначных чисел, решение текстовых задач, повторение письменных приемов математических вычислений.

Читать, записы-вать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1.000.000, исполь-зовать изученные свойства арифме-тических дейст-вий при вычис-лении значений выражений, ре-шать текстовые задачи.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать самостоятельную вычислительную деятельность, действовать по изученному алго-ритму, выделять существенное/несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Текущий контроль

9

1

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

Комбиниро-ванный урок.

Разрядные слагаемые, разряды, классы.

Повторение принципа поразрядного сложения/вычитания, применение его к числам в пределах миллиона, закрепление знаний о нумерации многозначных чисел.

Складывать/вычитать по разрядам,

упорядочивать многозначные числа.

Испытывать чувство ответственности за выполнение своей части работы в паре.

Анализировать материал, делать выводы, работать с таблицей, организовывать сотрудничество в паре.

Само-контроль

10

1

Сложение круглых чисел.

Урок повторения и обобщения знаний и умений.

Выражение числовое, буквенное, цифра, число.

Повторение принципа сложения круглых чи-сел, в том числе и с переходом через раз-ряд, перевод буквенной записи числа в циф-ровую, решение задач с многозначными числами.

Читать,

записывать,

складывать

многозначные

числа,

ориентироваться в текстовых задачах.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Планировать вы-числительную дея-тельность, анали-зировать/систематизировать материал, сравнивать и делать выводы, организовывать работу в паре.

Работа в парах

11

1

Входная контрольная работа №1.

Урок контроля знаний и умений.

Выражение

равенство,

уравнение.

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в к/р.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно

планироватьсобст-веннуюдеятель-ность, вносить не-обходимыекорректи-вы в собственные

действия по итогам

самопроверки.

Итоговый контроль

12

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок комплек сного приме-нения знаний и умений.

Разрядные слагаемые, единицы, десятки, сотни, тысячи, миллионы, миллиарды

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление и повторение разрядного сложения/вычитания, решение текстовых задач.

Анализировать свои ошибки, корректировать знания, вносить изменения в ре-

зультат вычисле-ний на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно восп-ринимать аргумен-тированную кри-тику ошибок, учи-тывать ее в работе над ошибкакми, планировать свою деятельность.

Само-контроль

13

1

Сложение круглых чисел.Складываем/ вычи-таем тысячи и миллионы.

Урок обобще-ния знаний и умений.

Выражения буквенные, числовые.

Применение принципа сложения/вычитания круглых чисел к тыся-чам/миллионам, в том числе с переходом че-рез разряд, перевод бук венной записи числа в цифровую, решение за-дач с многозн. числами.

Складывать и вычитать круглые числа в пределах миллиона, создавать собственные примеры по образцу.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Применять алгоритм действий в самостоятельной работе,

анализировать и синтезировать вычислительный материал.

Само-контроль

14

1

Сложение и вычитание по разрядам. Меняем число единиц в разряде.

Урок повто-рения знаний.

Разряды, классы.

Применение ранее изученных приемов действий на новом вычислительном материале.

Применять изученные прие-мы вычислений к сложению/вычитанию чисел в пре-делах миллиона, ориентироваться в текстовых задачах

Воспринимать математику как часть

общечеловеческой

культуры.

Анализировать вычислительный материал, осозна-вать личные за-труднения, осуще-ствлять поиск

выхода из

затруднения

Фронтальный опрос

15

1

Проверочная работа №1 по теме:

«Поразрядное

сложение/

вычитание

многозначных чисел».

Урок контроля знаний.

Многозначные числа, чтение многозначных чисел.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в проверочной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно

планироватьсобст-веннуювычисли-тельнуюдеятель-ность; действия,

необходимые для

решения задачи,

вноситьнеобходи-мыекоррективы в

своидействия по итогам самопроверки

Тематический контроль

16

1

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Комбиниро-ванный урок.

Сложение, вычитание в пределах миллиона.

Применение ранее

изученных приемов

письменного

сложения/вычитания к

числам в пределах

миллиона,повторение

порядка действий в

выражениях,сравнение

выражений.

Применять изу-ченные приемы письменных вы-числений к сложе-нию/вычитанию чисел в пределах миллиона, ориен-тироваться в тек-стовых задачах.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий, осуществлять промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль.

Фронтальный опрос

17

1

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

Комбиниро-ванный урок.

Миллион, миллиард.

Закрепление устных/письменных приемов сложения/вычитания многозначных чисел, сравнение многозначных чисел.

Применять изу-ченные приемы письменных вы-числений к сло-жению/ вычита-нию чисел в пре-делах миллиона.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Анализировать и синтезировать вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.

Взаимо-контроль

18

1

Вычитание из круглого чис-ла. Матема-тический диктант №2. Урок обобще-ния знаний и умений.

Таблица умножения формула.

Применение ранее изученных приемов письменного сложения/ вычитания к числам в пределах миллиона.

Применять изу-ченные приемы письменных вычислений к сложению/

вычитанию чисел в пределах

миллиона.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Использовать изученные алгорит-мы действий в новых условиях, ориентироваться в таблице, объяснять смысл своих действий.

Текущий контроль

19

1

Свойства сложения.

Комбиниро-ванный урок.

Переместительное, сочетательное свойство.

Повторение перемести-тельного и сочетатель-ного законов сложения, сложения с нулем, применение законов при выполнении устных/письменных заданий, знакомство с буквенными выраже-ниями, выражениями с переменной.

Ориентироваться в выражениях с переменной, находить значе-ние выражений, находить корень уравнения.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Ориентироваться в

таблицах, схемах,

формулах,

анализировать

вычислительный

материал, делать

выводы.

Само-контроль

20

1

Использова-ние свойств сложения и вычитания при вычисле-ниях. Урок обобщения знаний.

Правило, алгоритм работы.

Повторение правил вычитания числа из суммы и суммы из числа, закрепление письменных приемов сложения/вычитания.

Подбирать разные способы вычислений, ориентироваться в буквенных записях выражений, формулах.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Выбирать способ действий в зависи-мости от задания, договариваться и распределять обязанности в паре, осуществлять контроль.

Работа в парах

21

1

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Комбиниро-ванный урок.

Слагаемое, сумма, уменьша-емое, вычитае-мое,

разность.

Знакомство с приемами

нахождения неизвестного

компонента

сложения/вычитания.

Находить неизвестные компоненты сложения и вычитания.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Прогнозировать ре-зультат, осуществ-лять проверку,

самоконтроль,

вносить

необходимые

коррективы.

Само-контроль

22

1

Сложение и вычитание многозначных чисел. Подготовка к к/р.

Урок обобще-ния и систе-матизации знаний.

Слагаемое, сумма, уменьша-емое, вычитае-мое,

разность

Применение изученных способов действий в самостоятельной работе, выявление и коррекция затруднений.

Применять изученные прие-мы письменных вычислений к сложению/вычи-танию чисел в пределах миллио-на, ориентировать ся в текстовых задачах.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Планировать вычислит. деятель-ность, действовать по алгоритму, вы-делять существен-ное/несуществен-ное в тексте задачи,

составлять краткую запись условия задачи.

Работа в парах

23

1

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел». Урок контроля знаний и умений.

Многозначные числа, выражение

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно

планировать

вычислительную деятельность, вносить необходимые коррективы в свои действия.

Итоговый контроль

24

1

Работа над ошибками к/р. Тренировоч-ные задания.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Классы, разряды, сумма разрядных слагаемых.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепле-ние и повторение

разрядного

сложения/вычитания,

решение текстовых

задач.

Анализировать ошибки,

корректировать знания, вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать аргу-ментированную критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать вычислительную деятельность.

Само-контроль

25

1

Соотношение между единицами длины.

Метр и километр.

Комбиниро-ванный урок.

Единицы длины, сантиметр, дециметр, метр, километр.

Повторение соотношений единиц измерения длины, пере-вод единиц, сравнение предметов по длине, сложение/вычитание величин; решение текстовых задач с единицами длины. Отработка вычисли-тельных навыков.

Сравнивать/упоря-дочиватьизучен-ныевеличины по их

числовымзначени-ям на основе знания

метрических

соотношений,

выражать

величины в разных

единицах

измерения.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать, делать выводы, объяснять свое мнение,

ориентироваться в таблице.

Фронтальный опрос

26

1

Решение задач на определение пути. Сравни-ваем, вычисляем.

Комбиниро-ванный урок.

Путь, расстояние

S=Vt

Упражнение в выражении длины в заданных единицах, выполнение умножения величин, решение текстовых задач с использованием единиц длины; решение задач на определение пути с использованием изученных формул.

Сравнивать/

упорядочивать

изученные величи-ны по их числовым

значениям на осно-ве знания метричес-ких соотношений,

выражать величины в разных единицах

измерения.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать, делать выводы, определять закономерности, ориентироваться в схемах и таблицах, осуществлять взаимопроверку.

Фронтальный опрос

27

1

Соотношение между едини-цами длины. Метр и сантиметр.

Урок обобщения знаний.

Сантиметр, дециметр, метр, километр.

Повторение соотноше-ний единиц измерения длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение/

вычитание величин; решение задач с единицами длины.

Сравнивать/

упорядочиватьизученныевели-чины по их число-вымзначениям,

выражатьв разных

единицах

измерения.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Применять изу-ченные алгоритмы, объяснять причинно­следственные связи, строить логические высказывания.

Взаимо-контроль

28

1

Соотношение между едини-цами длины (м, дм, см, мм) меньше метра. Урок обобщения и систематизации знаний.

Сантиметр, дециметр, метр, километр.

Повторение соотноше-ний единиц измерения длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение/

вычитание величин; решение задач с единицами длины.

Сравнивать/

упорядочиватьизученныевели-чины по их число-вымзначениям,

выражатьв разных

единицах

измерения.

Осознавать

практическую

значимость изучения математики.

Применять

изученные алгоритмы, объяснять причинно­следственные связи, ориентироваться в таблицах и схемах.

Взаимо-контроль

29

1

Формула нахождения периметра многоуголь-ника.

Комбиниро-ванный урок.

Периметр, прямо-угольник, квадрат.

P=(a+b)2

Повторение порядка

нахождения периметра

многоугольника,

составление формулы

вычисления периметра

прямоугольника и

квадрата,применение

формулы в решении задач

Находить периметр

многоугольника,

использовать

формулы

нахождения

периметра

квадрата и

прямоугольника.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать, сравнивать, делать выводы,

аргументировать свой выбор, действовать по алгоритму.

Фронтальный опрос

30

1

Переводим единицы длины.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Единицы длины, неизвест-ный компонент

действия

Знакомство с приемами перевода единиц дли-ны, решение текстовых задач с единицами дли-ны; нахождение неиз-вестного компонента сложения/вычитания.

Сравнивать/ упорядочивать изученные величины на основе знания метрических соотношений.

Положительно относиться к предмету и проявлять интерес к изучению математики.

Планировать

самостоятельную

вычислительную

деятельность,

действовать по

алгоритму.

Самоконтроль

31

1

Решение геометричес-ких задач.

Урок комплексного применения знаний.

Периметр, прямо-угольник, квадрат.

P=(a+b)2

Упражнения в вычисле-нии периметра много-угольника, арифметичес-ких действиях с едини-цами длины, решение задач с использованием

единиц длины.

Находить периметр

многоугольника,

использовать фор-мулы нахождения

периметра квадрата

/прямоугольника.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Анализировать вы-числительный мате-риал, подбирать соо-тветствующий алго-ритм действий, осу-ществлять самоконт-роль, осознаватьпри-чинызатруднений.

Фронтальный опрос

32

1

Контрольная работа №3 за I четверть.

Урок контро-ля знаний и умений.

Сантиметр, дециметр, метр, километр

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность.

Итоговый контроль

33

1

Работа над ошибками к/р. Письменное уиножение.

Урок закрепления знаний.

Периметр, прямо-угольник, квадрат.

P=(a+b)2

Повторениеалгоритма

письменного умноже-ния, распространение алгоритма письменного

умножения на умноже-ние многозначного числа наоднозначное.

Применять изу-ченные письмен-ные приемы умножения

к числам в

пределах

миллиона.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики

Применять изучен-ные алгоритмы в новых условиях действий, осущест-влять самоконт-роль, находить способы действий.

Самоконтроль

34

1

Свойства умножения.

Урок повторения и обобщения знаний.

Переместительное, сочетательное свойство.

Повторение перемес-тительного, сочетатель-ного и распределитель-ного свойств умноже-ния, умножение с числами 0 и 1.

Применять

изученные

свойства

умножения в

вычислительной

деятельности.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Ориентироваться в

формулах, таблицах,

применять алгоритм действий в вычисле-ниях, аргументиро-вать свои действия.

Темати-ческий контроль

35

1

Проверочная работа №2 по темам: «Еди-ницы длины. Письменное умножение».

Урок коррек-ции знаний.

Множи-тель, произведе-ние.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в проверочной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Само-контроль

36

1

Умножение круглых чисел.

Комбиниро-ванный урок.

Круглое число.

Применение полученных знаний в изученных свойствах умножения, в

решении текстовых

задач.

Корректировать знания, вносить изменения в результат вычислений.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/неус-пешности в освое-нии материала.

Планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Фронтальный опрос

37

1

Умножение круглых чисел.

Комбинир-ованный урок.

Прием, алгоритм.

Письменное умножение круглого числа на однозначное и многозначного числа на круглое число.

Применять изучен ные устные прие-мы умножения к числам в пределах миллиона.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Анализировать материал, делать выводы, формулировать правило действий.

Само-контроль

38

39

2

Вычисление площади пря-моугольника. Урок закреп-ления знаний

Площадь прямоу-гольника,

S=ab

Повторениеприема

нахожденияплощади

прямоугольника с использованием формул.

Вычислятьплощадь

прямоугольника с помощью ранее изученных прие-мов и по формуле.

Осознаватьпракти-ческуюзначимость

изучения

математики.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, действовать по алгоритму.

Фронтальный опрос

40

1

Письменное деление.

Урок повторения и закрепления знаний.

Деление, остаток, результат деления.

Повторение устных/ письменных приемов деления на число, деления с остатком; проверка деления.

Применять уст-ные/письменные приемы деления на однозначное число, проверять результат деления

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Применять алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать свои действия.

Само-контроль

41

1

Письменное деление. Решение задач.

Комбиниро-ванный урок.

Многозначные числа, выражение

Применение

изученных

приемов при

делении

многозначных

чисел.

Делить много-значные числа на

однозначное число, решать текстовые задачи в 2-3 действия.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Применять алгоритм действий

в вычислительной

деятельности, про-гнозировать резуль-тат вычислений.

Само-контроль

42

43

2

Знакомство с алгоритмом деления многозначно-го числа.

Комбиниро-ванный урок.

Алгоритм, многозначные числа

Закрепление и применение

изученных письменных

приемов при делении

многозначных

чисел.

Делить много-значные числа на

однозначное число,

осуществлять

проверку

результатов.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Планировать

вычислительную

деятельность,

анализировать,

подбирать пути

решения.

Работа в парах

44

1

Письменное деление многозначных чисел.Математический диктант №3.

Урок обобще-ния знаний.

Многозначные числа, выражение

Закрепление изученных приемов и алгоритмов умножения и деления, проверки деления.

Делить много-значные числа на

однозначное число,

осуществлять

проверку

результатов,

решать текстовые

задачи в 2-3

действия.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Планировать

вычислительную

деятельность,

анализировать,

подбирать пути

решения,

осуществлять

самоконтроль.

Фронтальный опрос

45

1

Свойства деления. Деление круглых чисел

Комбиниро-ванный урок.

Компонен-ты действий, выражение

Использование изученных приемов и алгоритмов умножения/ деления при делении круглых чисел.

Находить неиз-вестные компо-ненты действий на основе знаний взаимосвязей действий, решать текстовые задачи.

Положительно относиться к предмету, проявлять интерес к изучению математики

Объяснять взаимо-связи, планировать свою деятельность,

удерживать ориенти-ры вычислительной

деятельности,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

46

1

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

Урок повторения и обобщения знаний.

Множи-тель, произведение, делимое, делитель, частное.

Нахождение неизвест-ного множителя, дели-мого, делителя; упраж-нения в делении на однозначное число, знакомство с приемами нахождения неизвест-ного компонента умножения/деления в сложных случаях.

Находить неизвестные компоненты действий на основе знаний взаимосвязей действий, решать текстовые задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики

Объяснять

взаимосвязи,

планировать свою

деятельность,

удерживать

ориентиры

вычислительной

деятельности,

осуществлять

самоконтроль.

Фронтальный опрос

47

1

Устное и письменное деление. Тренировоч-ные задания.

Урок обоб-щения знаний и умений.

Множи-тель, произведе-ние, делимое, делитель, частное.

Закрепление изученных приемов и алгоритмов умножения и деления, проверки деления.

Делить много-значные числа на

однозначное чис-ло,осуществлять

проверкурезуль-татов,решать текстовыезадачи в 2-3 действия.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Планировать

вычислительную

деятельность,под-бирать путиреше-ния,осуществлять

самоконтроль,

вносить

коррективы.

Работа в парах

48

1

Делим числа с нулями.

Комбиниро-ванный урок.

Делимое,

делитель, частное.

Освоение приемов деления чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в середине частного - 0).

Применять приемы деления многозначных чисел, решать за-дачи на соотноше-ние скорости, вре-мени, расстояния.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики

Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной деятельности, следовать алгоритму в работе.

Фронтальный опрос

49

1

В частном 0?

Комбиниро-ванный урок.

Делимое,

делитель, частное.

Освоение приемов деления чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в середине частного - 0).

Применять приемы деления многозначных чисел, в которых встречаются 0.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Планировать свою деятельность, следовать алгоритму в работе.

Само-контроль

50

1

Делим на круглое число

Урок обобще-ния знаний и умений.

Делимое,

делитель, частное.

Освоение приемов деления чисел, в записи которых встречаются нули. Отработка приемов деления.

Применять приемы деления многозначных чисел, в которых встречаются 0.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Планировать свою деятельность, следовать алгоритму в работе.

Взкаимо-контроль

51

1

Проверочная работа №3 по теме: «Деле-ние много-значного числа на однозначное».

Урок контро-ля знаний.

Однознач-ные, многозначные числа.

Проверка практических умений, уровня знаний

в работе с многозначными числами.

Применять изученный материал в проверочной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно

планировать

собственную

вычислительную

деятельность и

действия,

необходимые для решения задачи.

Само-контроль

52

53

2

Вычисляем устно и письменно. Умножение и деление. Под-готовка к к/р. Урок коррек-ции знаний.

Классы, разряды.

Индивидуальная

работа свыявленными

проблемами,закрепле-ние иповторение

разрядногосложения/

вычитания,решение текстовых задач.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений на основании коррекции.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспри-нимать аргументи-рованную критику ошибок, учитывать её в работе, плани-ровать свои дейст-вия, необходимые для решения.

Фронтальный опрос

54

1

Контрольная работа №4 по теме: «Умно-жение и деле-ние много-значных чи-сел». Урок контроля знаний.

Множи-тель, произведе-ние, делимое, делитель, частное.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вы-числительную деятельность вно-сить необходимые коррективы.

Предварительный контроль

55

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок закреп-ления знаний и умений.

Множи-тель, произведе-ние, делимое, делитель, частное.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, корректи-ровать знания, вносить изменения в результат вычислений, закреплять знания.

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошибками, планировать свою работу.

Само-контроль

56

1

Что изучает геометрия? Геометричес-кие фигуры.

Урок изучения новых знаний.

Плоские, объемные фигуры.

Расширениепредстав-лений оплоских/прост-ранственныхгеометри-ческихфигурах, развитиепространст-венныхпредставлений.

Различать/

называть плоские/ объемные геометрические фигуры.

Восприятие математики как частиобщечеловечес-кой культуры.

Извлекать инфор-мацию из текста,

иллюстрации, классифицировать геометрический материал.

Фронтальный опрос

57

1

Четырехугольники.Урок обобщения и систематизации знаний.

Квадрат,

прямоу-гольник.

Систематизация знаний о четырехугольниках, об общих свойствах и различиях прямоуголь-ника и квадрата.

Различать виды четырехугольни-ков, выделять их существенные свойства.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать, сравнивать, классифицировать, строить логические выказывания.

Фронтальный опрос

58

1

Решение задач на определение площади прямоугольника. Урок обобщения знаний.

S=ab

S=aa

Закрепление знаний формул периметра и площади прямоугольника, решение усложненных задач на определение площади и периметра прямоугольника.

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму работы, строить логические высказывания.

Фронтальный опрос

59

1

Решение задач на определение площади прямоугольника. Матема-тический диктант №4.

Урок обобще-ния знаний.

S=ab

S=aa

Решение типовых и нестандартных задач на определение площади и периметра прямоугольника, закрепление знания формул; проверка уровня знаний таблицы умножения и изученных формул.

Применять формулы периметра и площади при решении усложненных геометрических задач, следовать алгоритму решения.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Планировать вычислительную деятельность, следовать алгоритму работы, строить логические высказывания.

Само-контроль

60

1

Треугольники

Комбиниро-ванный урок.

Виды треугольников

Систематизация знаний о видах треугольников,

упражнения в их изображении.

Различать и классифицировать треугольники по характерным признакам.

Осознавать практическую значимость работы с фигурами.

Классифицировать геометрический материал, осущес-твлять сотрудни-чество в паре

Работа в парах

61

1

Куб.

Урок изучения новых знаний.

Многогранник, куб

Знакомство с многогранниками на примере куба.

Узнавать и называть многогранники.

Осознавать практическую значимость работы с кубами.

Анализировать форму и названия частей куба.

Фронтальный опрос

62

1

Центнер.

Урок изучения новых знаний.

Центнер.

Знакомство с новой единицей массы, соотносить ее с изученными единицами

Знать понятие «центнер», взаи-мосвязь с другими единицами.

Осознавать практическую значимость работы.

Ориентироваться в терминах, использовать дан-ные таблиц/схем.

Фронтальный опрос

63

1

Итоговая контрольная работа №5 за II четверть.

Урок контро-ля знаний.

Однознач-ные, многозначные числа.

Демонстрация уровня знаний и умений.

Применять изученный материал в своей работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельно планировать свою вычислительную деятельность.

Итоговый контроль

64

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок закреп-ления знаний и умений.

Однознач-ные, многозначные числа.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

65

1

Соотношение между единицами массы. Переводим единицы массы.

Урок обоб-щения знаний.

Единицы массы, грамм, килограмм, центнер, тонна.

Выражение массы предметов в разных единицах, сравнение массы предметов, арифм. действия с единицами массы, решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Ориентироваться во взаимосвязях единиц массы, выполнять арифметические действия с величинами.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать, сравнивать, делать выводы, объяснять связи между величинами, действовать по алгоритму.

Само-контроль

66

1

Решение текстовых задач.

Комбинированный урок.

Единицы массы, грамм, килограмм, центнер, тонна.

Выполнение ариф-метических действий с величинами; решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Использование знаний о едини-цах массы и их взаимосвязях при решении текс-товых задач.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Анализировать текст, выделять существенное, планировать свою деятельность.

Фронтальный опрос

67

1

Единицы массы. Урок изучения новых знаний.

Единицы массы, грамм, килограмм, центнер, тонна.

Выполнение ариф-метических действий с величинами, решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

Использование знаний о едини-цах массы, их взаимосвязях при решении текстовых задач.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Анализировать текст, выделять существенное, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Фронтальный опрос

68

69

2

Умножение на двузначное число. Урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Однознач-ное, двузначноемногозначное число.

Знакомство с алгоритмом умножения на двузначное число.

Применять правило умноже-ния на двузначное число в вычислительной деятельности.

Положительно относиться к предмету, проявлять интерес к изучению математики

Анализировать, выдвигать предположения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий.

Фронтальный опрос

70

1

Умножение круглых чисел.

Комбинир-ованный урок.

Круглое число.

Закрепление знания смысла приема умно-жения на двузначное число, знакомство с приемом умножения на круглое число.

Применять правило умножения на многозначные круглые числа.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Удерживать цель и

ориентирыдеятель-ности,следовать

алгоритму,

ориентироваться в

таблице.

Текущий контроль

71

1

Приемы умножения.

Комбиниро-ванный урок.

Алгоритм умноженияоднознач-ное, двузначное число.

Знакомство с устными приемами умножения на двузначное число.

Применять алгоритм устного умножения на двузначное число, проверять резуль-тат письменным умножением.

Положительно относиться к предмету и проявлять интерес к изучению математики.

Анализировать, выдвигать предпо-ложения, проверять их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.

Фронтальный опрос

72

73

2

Движение в противоположных направле-ниях.

Урок изучения новых знаний.

Расстояние

скорость, время.

Знакомство с новым типом текстовых задач на движение в противоположных направлениях.

Ориентироваться в тексте задач, составлять чертеж

использовать вза-имосвязь величин при решении за-дач на движение.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему задачи.

Фронтальный опрос

74

1

Решение за-дач с исполь-зованием ум-ножения на двузначное число. Подго-товка к к/р. Урок закреп-ления знаний.

Расстояние (S)

скорость (V), время (t).

Закрепление навыков решения задач на движение, умножение на двузначное число, нахождение неизвестного компонента действия.

Ориентироваться в тексте задачи, моделировать схемы, применять алгоритм устного и письменного умножения многозначных чисел.

Осознавать причины затруднений и стремиться к их коррекции.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать схему, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.

Само-контроль

75

1

Контрольная работа №6 по теме: «Реше-ние задач.

Приемы умно

жения».Урок контроля знаний.

Расстояние (S)

скорость (V), время (t).

Демонстрация уровня знаний и умений.

Применять изученный материал в своей работе.

Оценивать трудность предлагаемого задания.

Самостоятельно планировать свою вычислительную деятельность.

Итоговый контроль

76

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок обоб-щения знаний.

Алгоритм работы.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепле-ние и повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений.

Ориентироваться

на понимание

причин личной успешности/

неуспешности в работе.

Адекватно воспринимать критику ошибок, планировать свою работу.

Само-контроль

77

78

2

Умножение на трехзнач-ное число.

Урок изучения новых знаний.

Трехзнач-ное число.

Применение ранее изученных способов действий при умноже-нии в новых условиях, составление алгоритма умножения, знакомство с приемом умножения.

Использовать алгоритм умножения на трехзначное число.

Положительно относиться к предмету и интересоваться изучением математики.

Удерживать цель и

ориентиры

деятельности,

следовать

алгоритму,

ориентироваться в

схемах.

Фронтальный опрос

79

1

Значение произведения.

Урок обоб-щения знаний и умений.

Множи-тель, произведе-ние.

Знакомство с частными свойствами умножения (зависимость значения произведения от изме-нения одного из чисел).

Выделять частные случаи умноже-ния, применять их при вычислениях.

Положительно от-носиться к пред-мету, интересо-ваться изучением математики.

Анализировать, делать выводы, организовывать сотрудничество в паре.

Работа в парах

80

1

Практичес-кая работа №1: «Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры». Подготовка к к/р. Урок применения знаний и умений.

Стоимость, количество цена.

Решение

практических задач на стоимость, планирование деятельности, выбор

оптимального варианта из возможных. Развитие

коммуникативных

навыков.

Применять полученные знания и умения для решения практических бытовых задач.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать,

систематизировать

материал,планироватьпрактическую

деятельность,

ориентироваться в

таблицах и

предлагаемых

алгоритмах

действий.

Темати-ческий контроль

81

1

Контрольная работа №7 по теме: «Умно-жение много-значных чи-сел». Урок контроля знаний.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в самостоятельной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельнопла-нироватьсобствен-нуювычислитель-ную деятельность,

вносить

необходимые коррективы.

Текущий контроль

82

1

Работа над ошибками к/р.

Единицы площади

(кв. м)

Комбиниро-ванный урок.

Единицы площади (кв. см,

кв. м)

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

83

1

Единицы площади (кв. см и кв. дм).

Урок изучения новых знаний.

Единицы площади (кв. см,

кв. м)

Повторение ранее изученных единиц измерения площади: кв.м, кв.см; решение задач на

нахождение доли числа, числа по доле.

Сравнивать изучен-ные единицыизме-рения на основе их метрических соот-ношений,решатьгеометр. задачи.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

текст, рисунок,

объяснять

взаимосвязи,

выделять

существенное.

Фронтальный опрос

84

1

Соотношение между едини-цами площади Таблица еди-ниц площади.

Урок изучения новых знаний.

Единицы площади (кв. см,

кв. м)

Закрепление единиц площади, наблюдение за взаимосвязью кв. дм, кв. см. Решение задач с использованием единиц измерения. Составление таблицы.

Сравнивать и упорядочивать изученные едини-цы измерения на основе их метрических соотношений.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Систематизировать/классифицировать

изученный матери-ал, строить логи-ческие высказыва-ния, пользоваться таблицами.

Само-контроль

85

1

Измерение больших уча-стков. Едини-цы площади (ар, гектар, кв. км). Подгото-вка к к/р.

Урок изучения новых знаний.

Единицы площади (ар, гектар, кв. км).

Знакомство с единица-ми измерения больших площадей, решение геометрических задач, умение использовать таблицы в своей работе.

Сравнивать и упорядочивать изученные едини-цы измерения на основе их метрических соотношений.

Положительно относиться к предмету и интересоваться изучением математики.

Выделять существенную информацию, устанавливать связи, систематизировать материал.

Само-контроль

86

1

Контрольная работа №8 по теме: «Реше-ние задач. Единицы площади».

Урок контро-ля знаний.

Единицы площади (ар, гектар, кв. км).

Демонстрация уровня знаний и умений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельнопла-нироватьсобствен-нуювычислитель-ную деятельность,

вносить

необходимые коррективы.

Темати-ческий контроль

87

1

Работа над ошибками к/р.

Деление -дей-ствие, обрат-ное умноже-нию.Комби-нированный урок.

Умноже-ние, деление, обратное действие.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

88

1

Алгоритм деления с остатком.

Урок изучения новых знаний.

Алгоритм деления, остаток.

Повторение взаимо-связи умножения и деления, упражнения в определении цифры частного.

Объяснять ход де-ления с остатком на однозначное и двузначное число, следовать алгори-тму деления.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Следовать алгоритмам вычислений, объяснять ход действий.

Фронтальный опрос

89

1

Нуль в середине частного.

Урок изучения новых знаний.

Множи-тель, произведе-ние.

Закрепление приемов устного деления на двузначное число, письменного деления в случае, если в частном присутствует нуль.

Применять

алгоритм деления ввычислительной

деятельности,

объяснятьвзаимо-связьдействий.

Положительно относиться к предмету и проявлять интерес к изучению математики.

Применять изучен-ные алгоритмы на новом вычисли-тельном материале, планировать и объяснять ход деятельности.

Фронтальный опрос

90

1

Деление многозначно-го числа на двузначное.

Урок комплек-сного приме-нения знаний.

Однознач-ное, двузнач-ное, многозначное.

Упражнение в делении многозначных чисел на двузначное, решение задач на расход материалов.

Применять алгоритм деления в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Прогнозировать результат вычислений, действовать по алгоритму, объяснять свои действия.

Само-контроль

91

92

2

Письменное деление мно-гозначного числа на двузначное.

Урок обобще-ния знаний и умений.

Делимое, делитель, частное.

Упражнение в делении многозначных чисел на двузначное, решение задач разных типов с делением многозначных чисел.

Применять алгоритм деления, решать текстовые задачи, составлять схемы/краткую запись в зависи-мости от типа задачи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Прогнозировать результат вычислений, действовать по алгоритму, объяснять свои действия.

Само-контроль

93

1

Скорость.

Урок изучения новых знаний.

Скорость.

V=S:t

Расширение представлений о понятии «скорость».

Научиться опе-рировать поня-тием «скорость».

Иметь мотивацию к успешной деятельности.

Ориентироваться в тексте задачи, схеме.

Само-контроль

94

1

Производи-тельность труда.

Урок изучения новых знаний.

Производительность.

V=А:t

Знакомство с понятием «производительность труда», взаимосвязями производительности и времени работы.

Решать текстовые задачи на «производитель-ность труда».

Осознавать практическую значимость понятий.

Анализировать текст задачи, осуществлять самоконтроль.

Фронтальный опрос

95

96

2

Деление на трехзначное число.

Урок изучения новых знаний.

Трехзнач-ное число.

Знакомство с алгоритмом деления на трехзначное число, решение текстовых задач.

Применять алгоритм реше-ния, объяснять взаимосвязь действий.

Иметь мотивацию к успешной деятельности.

Использовать ранее изученные алгоритмы, делать выводы.

Само-контроль

97

98

2

Оценивание результата вычислений. Подготовка к к/р. Урок обобщения знаний.

Оценива-ние результата.

Знакомство с приемами округления результатов вычислений, упражнения в делении на трехзначное число, в решении задач.

Применять алгоритм деления и умножения в вычислительной деятельности.

Осознавать практическую значимость понятий.

Прогнозировать результат вычислений, объяснять ход рассуждений.

Само-контроль

99

1

Контрольная работа №9 по теме: «Умножение и деление на трехзначное число».

Урок контро-ля знаний.

Трехзнач-ное, многозначное число.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность, вносить коррективы в свои действия.

Темати-ческий контроль

100

1

Работа над ошибками к/р. Тренировоч-ные задания.

Урок обобщ-ения знаний и умений.

Алгоритм работы.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

101

1

Единицы времени.

Урок изучения новых знаний.

Единицы времени, секунда, минута, час.

Повторение соотноше-ний между единицами времени, упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах времени.

Сравнивать и

упорядочивать

изученные еди-ницы измерения,

решать задачи с

единицами

времени.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Объяснять

взаимосвязи,

планировать

свою деятельность,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

102

1

Календарь и часы. Мате-матический диктант №5 Урок обобще-ния знаний и умений.

Единицы времени, век.

Уточнение представлений о веке как единице измерения времени. Упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах.

Ориентироваться во временных

промежутках, сравнивать/упорядочивать изучен-ные единицы измерения.

Иметь мотивацию к успешной деятельности.

Наблюдать, анализировать, делать выводы, объяснять свои действия, строить логические высказывания.

Фронтальный опрос

103

1

Практичес-кая работа №2 по теме: «Единицы времени».

Урок комплек-сного приме-нения знаний и умений.

Единицы времени, секунда, минута, час, век.

Решение текстовых задач, упражнения в умножении и делении многозначных чисел,

арифметические действия с единицами времени.

Применять алго-ритм деления и умножения в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи на определение времени.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Применять изу-ченные алгоритмы

действий, планиро-вать/объяснять ход

деятельности,

осуществлять

самоконтроль и

коррекцию.

Само-контроль

104

1

Представле-ние информации.

Урок изучения новых знаний.

Текст, таблица, схема, рисунок).

Обобщение знаний о способах представле-ния информации (текст, таблица, схема, рисунок)

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Осознавать практическую значимость понятий.

Анализировать

данные различных

источников,ориенти-роваться в диаграм-мах,таблицах,

систематизировать

полученные

данные.

Работа в парах

105

1

Работа с таблицами.

Урок обобщения знаний и умений.

Таблица, информа-ция.

Упражнения внахожде-ниинужнойинформа-ции втаблице,запол-нениитаблиц,объяс-ненииданных,представленных в таблице.

Ориентироваться в источниках информации и способах ее представления.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать/ систематизировать данные таблиц, из-влекать информа-цию и использовать ее в деятельности.

Само-контроль

106

1

Диаграммы.

Урок изучения новых знаний.

Диаграмма.

Знакомство с диаграм-мами разного вида, упражнения в нахождении нужной

информации по диаграмме.

Ориентироваться в источниках информации (диаграммах) и способах ее представления.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Ориентироваться в диаграммах разных типов, извлекать, заданную информа-цию, обосновывать свой выбор.

Фронтальный опрос

107

1

Планирование

действий.

Комбиниро-ванный урок.

Алгоритм, планирование работы.

Представления о планировании действий при решении арифметических задач в бытовых условиях.

Планировать свою деятель-ность, выполнять действия по алгоритму.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Планировать деятельность, следовать алгорит-му, находить недо-четы в решении.

Работа в парах

108

1

Контроль и проверка.

Урок систематизации знаний и умений.

Выражениеравенство, уравнение.

Обобщение знаний

о способах проверки

правильности резуль-татов вычислений,

упражнения в выпол-нении самопроверки.

Осуществлять контроль, самопроверку.

Положительно относиться к предмету, проявлять интерес к изучению математики.

Осуществлять самоконтроль, учи-тывать критерии при оценке дейст-вий, строить свои высказывания.

Текущий контроль

109

1

Контроль и проверка. Подготовка к к/р. Урок закрепления знаний.

Выражениеравенство, уравнение,

результат, корень уравнения.

Обобщение знаний

о способах проверки

правильности резуль-татов вычислений в решении примеров и задач.

Осуществлять контроль, самопроверку.

Положительно относиться к предмету, проявлять интерес к изучению математики.

Осуществлять самоконтроль, учи-тывать критерии при оценке дейст-вий, строить свои высказывания.

Текущий контроль

110

1

Контрольная работа №10 по теме: «Ре-шение задач. Единицы вре-мени».Урок контроля знаний.

Условие, вопрос, схема, таблица, чертеж, решение, ответ.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность, вносить коррективы в свои действия.

Темати-ческий контроль

111

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок обобще-ния знаний и умений.

Условие, вопрос, схема, таблица, чертеж, решение, ответ.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

112

1

Чтение и запись чисел.

Урок обобщения знаний и умений.

Нумерация

десятичная система.

Обобщение пред-ставлений о нумерации, десятичной системе записи чисел, называ-ние и запись многозн. чисел.

Называть, записы-вать, упорядочи-вать числа в пре-делах миллиона, рассказывать о разрядном составе многозн. чисел.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Ориентироваться в тексте, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Фронтальный опрос

113

1

Сравнение чисел. Мате-матический диктант №6.

Урок закреп-ления знаний.

Число, числовой ряд, натураль-ный ряд чисел.

Обобщение знаний о сравнении чисел, повторение правил сравнения чисел.

Сравнивать многозн. числа, знать последова-тельность числового ряда.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информа-цию, сравнивать/ упорядочивать материал.

Само-контроль

114

1

Задачи на сравнение.

Урок обобщения знаний и умений.

Условие, вопрос, схема, чертеж, решение, ответ.

Обобщение знаний о способах решения за-дач на разностное/крат-ное сравнение, закреп-ление умения решать текстовые задачи

Решать текстовые задачи в 3-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Анализировать текст, выделять существенное, моделировать условие.

Фронтальный опрос

115

1

Масса и вместимость.

Урок изучения новых знаний.

Масса, единицы массы, вмести-мость.

Обобщение знаний о единицах массы и вместимости, упорядочивание предметов по массе; сравнение вместимости сосудов, действия с именованными числами.

Сравнивать и упорядочивать единицы объема и массы на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Ориентироваться в таблице, извлекать нужную информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.

Фронтальный опрос

116

1

Единицы измерения времени.

Урок обобщения знаний.

Секунда, минута, час, день,

неделя, месяц, год, век.

Обобщение знаний о единицах времени.

Повторение соотноше-ний между единицами

времени, сравнение

промежутков времени.

Сравнивать еди-ницы измерения времени на основе их метрических

соотношений,

решать задачи.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

материал, сравни-вать/систематизи-ровать единицы

измерения,извле-кать информацию.

Само-контроль

117

1

Комплексное повторение изученного. Подготовка к к/р. Урок систематизации знаний.

Множи-тель, произведе-ние.

Повторение/системати-зация изученного материала, закрепление приемов письменных вычислений умножения и деления многозначных чисел.

Записывать умножение и деление чисел изученным способом, работать по алгоритму.

Положительно относиться к предмету и интересоваться изучением математики.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность, вносить коррективы в свои действия.

Взаимо-контроль

118

1

Контрольная работа №11 по теме: «Числа и величины».

Урок контро-ля знаний.

Делимое,

делитель,

частное.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность, вносить коррективы в свои действия.

Темати-ческий

контроль

119

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировочные задания.

Урок коррек-ции знаний и умений.

Множи-тель, произведе-ние,

делимое,

делитель,

частное.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

120

1

Сложение и вычитание.

Урок обобщения знаний и умений.

Слагаемое,

сумма, уменьша-емое, вычитае-мое, разность.

Обобщение знаний об арифметических действиях сложения и вычитания, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Применять изученные алгоритмы и способы действий в вычислительной деятельности, решать задачи в

2-4 действия.

Способность

оценивать

трудность

предлагаемого

задания,

адекватная оценка

собственных

возможностей.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие,

ориентироваться в

схемах, рисунках.

Само-контроль

121

1

Умножение и деление.

Урок обобщения знаний и умений.

Делимое,

делитель,

частное.

Обобщение знаний об арифметических действиях умножения и деления, решение текстовых задач на умножение и деление.

Применять изученные способы действий в вычислительной деятельности, решать задачи.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать ус-ловие, ориентиро-ваться в схемах.

Само-контроль

122

1

Числовое выражение.

Урок систематизации знаний и умений.

Число, числовое выражениепорядок действий.

Обобщение знаний о числовых выражениях (названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование скобок.

Составлять чис-ловое выражение по тексту задачи, устанавливать порядок действий при решении.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Применять изу-ченные алгоритмы

действий, плани-ровать и объяснять ход деятельности.

Работа в парах

123

1

Свойства арифметичес-ких действий.

Урок обобще-ния знаний.

Алгоритм, действие, порядок действий.

Обобщение знаний о свойствах арифмети-ческих действий, решение текстовых задач разными способами.

Знать/исполь-зовать основные и частные случаи арифметических действий.

Положительно относиться и интересоваться изучением математики.

Удерживать цель и

ориентиры деятель-ности, следовать

алгоритму,

ориентироваться в

схемах.

Само-контроль

124

1

Способы проверки вычислений. Подготовка к к/р. Урок

обобщения знаний.

Результат вычисле-ния, проверка.

Формирование

умений оценивать

результат вычислений

разными способами.

Знать и

использовать

приемы проверки

результатов

арифметических

действий.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Применять изу-ченные алгоритмы действий, планиро-вать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.

Работа в парах

125

1

Итоговая контрольная работа №12.

Урок контро-ля знаний и умений.

Алгоритм, действие, порядок действий,

проверка.

Демонстрация уровня знаний и умений для выявления затруднений.

Применять изученный материал в контрольной работе.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность, вносить корректи-вы в свои действия.

Итоговый

контроль

126

1

Работа над ошибками к/р.

Тренировоч-ные задания.

Урок коррек-ции знаний..

Проверка, контроль, самоконт-роль.

Индивидуальная

работа с выявленными

проблемами, закрепление и

повторение пройденного материала.

Анализировать ошибки, коррек-тировать знания, вносить измене-ния в результат вычислений, закреплять знания

Ориентироваться на понимание причин личной успешности/

неуспешности в освоении материала.

Адекватно воспринимать критику ошибок, учитывать её в работе над ошиб-ками, планировать свою работу.

Само-контроль

127

1

Распознание геометричес-ких фигур.

Урок повто-рения знаний.

Плоские и объемные геом. фигуры.

Отработка умений различать геом. фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия.

Различать/

называть/

классифицировать

изученные

геом. фигуры.

Положительно относиться и проявлять интерес к изучению математики.

Классифицировать объекты, обобщать информацию, формулировать правила и законы.

Само-контроль

128

1

Построение геометричес-ких фигур.

Урок повто-рения знаний.

Линейка, угольник, циркуль, транспор-тир.

Отработка умений изображать геом. фигуры с помощью линейки и циркуля.

Чертитьгеом.фигуры сисполь-зованиемлиней-ки,угольника,

циркуля.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

объекты,приме-нятьизученные

алгоритмы действий.

Само-контроль

129

1

Длина.

Урок повторения и закрепления знаний и умений.

Единицы длины, миллиметр, сантиметр, дециметр,

метр, километр.

Обобщение знаний о единицах длины, отработка умений измерять длины отрезков, изображать отрезки заданной длины.

Измерять длину с помощью линейки, чертить отрезки, вычислять периметр прямоугольника.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

текст, применять

алгоритмы

действий,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

130

1

Площадь.

Урок повторения и закрепления знаний и умений.

Площадь,

квадрат, прямо-угольник.

S=ab

S=aa

Обобщение знаний о единицах площади, отработка умений определять площадь геом. фигуры на клетчатой бумаге, вычислять площадь прямоугольника.

Объяснять смысл понятия «площадь», использовать формулу нахождения площади при решении задач.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Систематизировать

и

классифицировать материал, строить логические высказывания.

Само-контроль

131

1

Решение задач. Нахож-дение стоимо-сти. Урок повторения знаний.

Стоимость, цена, количество

Закрепление навыков решения задач на нахождение стоимости, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие,осущест-влятьсамоконтроль

Само-контроль

132

1

Решение задач. Движение.

Урок повторения знаний.

Скорость,

время, расстояние

S=Vt

Закрепление навыков решения задач на движение, моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Осознавать

практическую

значимость

изучения

математики.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие, осущест-влять самоконтроль

Само-контроль

133

1

Решение задач. Произ-водитель-ность труда.

Урок закрепления знаний.

Производительность, работа, время.

V=A:t

Закрепление навыков решения задач на

производительность труда,

моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Иметь мотивацию к успешной вычислительной деятельности.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

134

1

Решение задач. Нахож-дение доли числа. Урок повторения и закрепления знаний.

Число, доля,

правило.

Закрепление навыков решения задач на

нахождение доли числа,

моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться к предмету и проявлять интерес к изучению математики.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

135

1

Решение за-дач. Нахожде-ние числа по его доле.Урок повторения и закрепления знаний.

Число, доля, правило.

Закрепление навыков решения задач на

нахождение числа по доле,

моделирования условия задачи, записи решения.

Решать текстовые задачи разных типов в 2-4 действия, моделировать условие задачи.

Положительно относиться к предмету и проявлять интерес к изучению математики.

Анализировать

текст, выделять

существенное,

моделировать

условие,

осуществлять

самоконтроль.

Само-контроль

136

1

Обобщающий урок. Урок комплексного повторения и закрепления изученного.

Математи-ка, знания, умения.

Закрепление полученных знаний на уроках математики.

Выполнять предложенные задания, используя полученные на уроках знания.

Оценивать

трудность

предлагаемого

задания.

Самостоятельно планировать вычислительную деятельность.

Работа в парах