Формирование экологической культуры младших школьников в рамках ФГОС НОО

Формирование экологической культуры младших школьников

в рамках ФГОС НОО

Экологическая культура приобретает все большую значимость в современном мире, т. к. это одна из важнейших проблем общества, определяющая самую возможность его дальнейшего существования.

«Экологическая культура» это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе.
Формирование экологической культуры предполагает экологическое образование и экологическое воспитание.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры, так как в этот период развития ребенка преобладает эмоционально-чувственный способ освоения окружающего мира. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Ребенок младшего школьного возраста начинает также проявлять интерес к миру человеческих отношений и находить свое место в системе этих отношений, его деятельность приобретает личностную природу и начинает оцениваться с позиций законов, принятых в обществе. [1, с. 5-6]

Экологическое образование выступает как сложный педагогический процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у школьников.

Учащиеся, получившие определенные экологические представления, будут бережно относиться к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем регионе и в стране в целом.

Все сказанное выше определило выбор темы самообразования: Формирование экологической культуры младших школьников в рамках ФГОС НОО.

От 5 января 2016 г. вышел Указ Президента РФ N 7 "О проведении в Российской Федерации Года экологии в 2017 году"

Это послужило введению в школьную программу курса занятий внеурочной деятельности социальной направленности «Юный натуралист», которая реализуется мною второй год.

Цель программы: Формирование у учащихся системы ценностных отношений к природе и к окружающему миру на основе изучения ими природных объектов, углубление познавательных интересов детей, развитие у них потребности участвовать в деятельности по изучению и охране природы.

Задачи:

- дать начальные знания и понятия о многообразии животного и растительного мира; об основных средах обитания животных и растений, о зимующих и перелетных птицах своей местности;

- выявлять и последующее развивать творческие способности обучающихся во внеурочной деятельности эколого-биологической направленности;

- формировать систему норм и правил отношения к природе.

- развивать познавательный интерес, стремление к пониманию содержательной стороны и ценностей природы;

- развивать и уметь выражать своё собственное отношение к природе и деятельности по её сбережению.

- воспитывать организованность, любознательность, ответственность;

- воспитывать позитивное отношение к природным ценностям.

Предметными результатами освоения курса внеурочной деятельности «Юный натуралист» являются:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Основными методами преподавания внеурочной деятельности является наблюдение, эксперимент, моделирование.

Названные методы определяют формы организации учебной деятельности учащихся, специфические для данного предмета:

экскурсии;

уроки с раздаточным материалом;

практические и лабораторные работы в классе, в природе;

самостоятельные наблюдения детей.

За год осуществления программы внеурочной деятельности «Юный натуралист», мы добились следующих результатов:

В начале 2018 года дети из моего класса приняли участие во Всероссийской акции «Россия – территория «Эколят – Молодых защитников Природы»,вступили в ряды отряда Эколят-молодых защитников природы. Была проведена линейка для 4-х классов, и посвящение в Эколята. У нас есть свой логотип, символика, гимн. Дети получили удостоверение.

Приняли участие в классных часах «Сохраним родной лес», «С уважением к энергосбережению», «Особо охраняемые территории Кемеровской области»,

В акциях «Вода – территория безопасности», «Цветок Памяти».

Двое учащихся класса приняли участие в школьной научно-практической конференции.

Приняли участие и победили в муниципальном конкурсе рисунков «Сохраним первоцветы Кузбасса».

Активно участвуем в школьных конкурсах и выставках рисунков экологической направленности, конкурсе поделок из природного материала, акциях «Бумаге – вторую жизнь», «Зелёный наряд школе».

В этом году мы с отрядом Эколят взяли на себя обязательство ухаживать за цветами в фойе 3 этажа начальной школы.

Дети стали проявлять большую заинтересованность в изучении предмета «Окружающий мир».

С 2018-2019 учебного года программа «Юный натуралист» поменяла своё название на «Эколята».

Т. о., успех экологического воспитания и образования в школе зависит от использования разнообразных форм и методов работы, их разумного сочетания. Эффективность определяется преемственностью деятельности учащихся в условиях школы и окружающей среды. Содержание школьного курса внеурочной деятельности «Эколята» способствует экологическому воспитанию школьников и имеет для этого огромные возможности.

Долматова Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332703-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-mladshih