- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Ким тумса ордугуй
Уруок этаптара | Бириэмэтэ | Учуутал дьарыга | Үөрэнээччи дьарыга |
Үөрэнэр түгэн | 2 | Турдубут, үтүө күнүнэн, оҕолоор! Эһиги бүгһн мин үөрэнээччилэрим буолаҕыт, мин аатым________, бүгүн эһиэхэ «Тулалыыр эйгэ» уруогун ыытыам. Бу күн сиригэр саамай үчүгэй – киһи үтүө санаата. Бэйэ – бэйэбитигэр мичээрдэ бэлэхтэһиэххэйин эрэ, ыалдьыттарбытыгар эмиэ. | Үтүө күнүнэн! (мичээрдииллэр) |
Үөрэнэр соругу туруоруу | 7 | -Билигин бары хараххытын симэргитигэр көрдөһөбүн уонна тугу истэргитин хараххытыгар оҥорон көрөөрнүҥ эрэ(көтөрдөр саҥаларын холбуубун 1 мин.) -ЧЭ о5олоор, эһиги тугу иһиттигит? -Ким ханнык көтөрдөрбилэрий? -Көтөрдөр диэн кимнээхтэрий? Кинилэр атын кыыллартан туох уратылаахтарый? Истиҥ эрэ оҕолоор, биирдэ Виталий Бианки диэн о5о суруйааччыта көтөрдөр кэпсэтэллэрин истибит. Онтон эһиги истиэххитин баҕараҕыт дуо? (слайд - видео) -Көтөрдөр туох туһунан кэпсэттилэр? Кинилэр тугу мөккүстүлэр? - Онтон эһиги санааҕытыгар ханнык көтөр тумуһа ордугуй? Кинилэр то5о атын – атын тумустаахтара буолуой? - Ол аата биһиги бүһүн көтөрдөр тумустара хайдах быһыылаах буоларын уонна ким тугунан аһылыктанарын билиэхтээхпит. (дуоскаҕа: тумус, аһылык) | (харахтарын симэн истэллэр) -көтөрдөр саҥалара -туллук, барабыай, хараҥаччы,… -көтөрдөр, кинилэр кынаттаахтар, тумсулаахтар. - Ким тумуһа үчүгэйин? - Ким тугу аһыырыттан тутулуктаах. - Ким тумса ордук үчүгэйий? |
Үөрэнэр соругу толоруу. | 15 | -мин билигин эһиэхэ 3 араас быһыылаах көтөрдөр тумустарын көрдөрүөм. (дуоска5а иилэн иһэбин). 1 – кы нүөмэрдээх тумуһу көрөн баран туох дии санаатыгыт? Кини хайда5ый? Билигин 2-с тумуһу көрүөххэ. Бастакыттан туох атыннааҕый? Онтон бу 3 – с нүөмэрдээх тумус. Онтон билигин эһиги ким тугунан аһылыктанарын быһааран көрүөххут. Аһылык быһыытынан аҕаллым: сиэмэлэри, үөн – көйүүр, уонна кутуйах(көрдөрөбүн) -Ханнык тумус туох аһылыкка барсарын билээри эһиги билигин бөлөҕүнэн үлэлиэххит. Гынан баран үлэлиэхпит иннинэ бөлөххө үлэлиир быраабыланы санаан ааһыахха эрэ. Бөлөххө хайдах үлэлиэхтээхпитий? (бөлөххө араарабын) -Үлэҕит саҕаламмытын биллэрэн чыычаахтар саҥалара иһиллиэ. (үлэлиир малларын түҥэтэтэбин) - Оҕолоор, бэлэмҥит да? (сигнал тыаһыыр). Ханнык тумуһунан тугу ылар табыгастааҕын быһаараҕыт. Илиигитинэн ылбаккыт, хайаан даҕаны мин эһиэхэ биэрбит малларбынан туттаҕыт. -Бөлөхтөн биир киһи эппиэттиэҕэ ону сүбэлэһэбит уонна миэстэбитин булан олоробун.(эрээттэринэн ыйытабын). Биһиги тумустар хайдах быһыылаах буолалларын, ким тугунан аһыырын быһаардыбыт. | - синньигэс, уһун - эмис, кылгас - токур, кылгас, эмис - кыратык саҥарабыт, бэйэ – бэйбитин истэбит, субэлэн үлэлиибит. (Бөлөххө арахсан тураллар) -Бэлэммит. (Бөлөҕүнэн үлэ) (Бөлөхтөн эппиэттиир киһини талаллар) (Эппиэттииллэр) |
Хонтуруолланыы | 15 | 1.Онтон билигин бу чыычаахтары тумустарынан араартаан ууруоххайын эрэ! - 1кы бөлөх көтөрдөрө тугунан аһылыктанарый? То5о инник дии санаатыгыт? Оччо5о кинилэри кимнээхтэр диэн ааттыыбытый? - 2с бөлөх көтөрдөрө тугунан аһылыктаналларый, кинилэри кимнээхтэр диэн ааттыыбытый? - Оччотугар 3с бөлөхпүт туох диэн буоларый? То5о? -кинилэр кыра кыыларынан, атын чыычаахтарынан аһылыктаналлар. 2. – Мин билигин эһиэхэ карточка түҥэтэбин. Ойууну көрөн баран тугу гыныахтаахпытын биллигит? Эһиги тумус уруһуйдаан биэриэххитин наада эбит уонна сөптөөх аһылыгы талан стрелканан ситимниэхтээх эбиккит. (кэрийэн көрөбүн, сорудаҕы ыарарҕаппыт оҕоҕо көмөлөһөбүн). | (барабыай, ымыы, чычып – аап, түүҥҥү чыычаах, суон тумус, үгүрүө,бочугурас, улар, эһэ барааҕа ) Үүнээйинэн, оччоҕуна кинилэр ҮҮНЭЭЙИ АҺЫЛЫКТААХ КӨТӨРДӨР диэн буолаллар. - Үөнүнэн – көйүүрүнэн, кинилэр – ҮӨН – КӨЙҮҮР АҺЫЛЫКТААХ КӨТӨРДӨР БУОЛАЛЛАР. -Кинилэр кыылларынан аьылыктаналлар, ол аата СИЭМЭХ КӨТӨРДӨР диэн буолаллар. (карточканан үлэлииллэр) (Үлээн бүппүттэрин кэннэ сөптөөх эппиэти кытта бэйэлэрин үлэлэрин тэҥнииллэр). |
Түмүк. | 5 | -Бэйэбит бүгүҥҥү үлэбитин сыаналаныаҕын эрэ. Аттыгытыгар кэмбиэр сытар, ити иһигэр смайликтар бааллар. Бу уруокк хайдах үлэлээтим дии саныыгытый? Барытын өйдөөтүм, саҥа билиини иҥэринним диир буоллаххытына – үөрбүт сирэйи талаҕыт, уруогу олус ыарарҕаттым дии саныыр буоллаххытына – үөрбүт сирэйи талаҕыт. - Смайликтарбытын ыалдьыттарбытыгар көрдөрүөҕүн эрэ. - Наһаа үчүгэй, мин эмиэ эһиэхэ кэлэн уруок ыыппыппыттан олус диэн астынным уонна бу маннык бэлиэни туттарабын.(чыычаах ойуулаах значок.) - Эһиги мантан ыла чыычаахтары чинчийээччи дьоннор ахсааннарыгар киирэҕит. Кинилэр ким диэннэрин билэҕит ду? Орнитолог диэн эбиттэр. - Турдубут, Көрсүөххэ диэри! | (кэмбиэр иһиттэн икки көрүҥ смайликтары хостоон, бэйэлэригэр сөп түбэһэр майлигы талаллар, көрдөрөллөр.) - (тураллар) КӨРСҮӨХХЭ ДИЭРИ! |
Ыытыллар предмет, кылааһа: «Тулалыыр эйгэ», 2 кылаас
Уруогу бэлэмнээтэ:
Тема:Ким тумуһа ордугуй?
Уруок тиибэ: Саҥа билиини арыйыы уруога
Сыала: Көтөр көрүҥнэрин тумус быһыытынан – таһаатынан наардаан көрөргө, аһылыктарынан ханнык экологическай бөлөххө быһаарарга усулуобуйа тэрийии.
Оҕо сыала: Көтөр көрүҥнэрин тумус быһыытынан – таһаатынан наардаан көрөр, аһылыктарынан ханнык экологическай бөлөххө быһаарар сатабылы иҥэринии.
Соруктар:
Үөрэтэр сорук:
- көтөрдөр араастарын оҕолорго билиһиннэрии, кинилэр тумустарын көруҥнэринэн арааран үөрэтии.
- көтөр тумуһун тутулун уонна аһыыр аһын булар дьоҕурун ситимин үөрэтии.
- ылыллыбыт билиини туһанан көтөрдөрү экологическай бөлөххө дьоҕурдарыгар олук ууруу
Сайыннарар сорук:
- уопсай үөрэх сатабылын сайыннарыы: анааран көрүү, сүрүн санааны булуу, иҥэриллибит билиини олоххо туһаныы.
- сөптөөх түмүккэ таһаарары сайыннарыы: тоҕоостоох ыйытыыны туруоруу, сүрүн бэлиэлэринэн бөлөхтөөһүн.
- бэйэ үлэтин сөптөөх сыананы быһары, ырытары сайыннарыы
Иитэр - такайар сорук:
-тулалыыр эйгэ баайыгар – дуолугар харыстабыллаах сыһыаны иитии.
- бэйэ, белеххе үлэни, туруоруллубут сыалы ситиһэри сайыннарыы.
Туттуллар тэриллэр:
-суруктаах таблицалар (ким тумуһа ордугуй, тумус, аһылык, үүнээйи аһылыктаахтар, үөн – көйүүр аһылыктаахтар, сиэмэхтэр)
-пинцеттэр,прищепка, заколка
- эриэхэлэр (сиэмэлэр), үөн – көйүүр, кыыллар
- карточкалар (икки тэҥ часка арахсыбыт: уҥа өттүгэр көтөрдөр аһылыктара, хаҥас өттүгэр тумуһа суох көтөрдөр төбөлөрө).
- мультимедийнай проектар, экран
- видео кэпсээн В.Бианки «Ким тумуһа ордугуй?», «Көтөрдөр саҥалара - иҥэлэрэ» видео уһулуу.
Ньымалар:проблемной – көрдөөһүн, словарнай – көрдөрөр (тылдьыттыыр)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332766-kim-tumsa-orduguj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы по адаптации пятиклассников к обучению в основной школе»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация обучения и сопровождение обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.