Консультация для родителей «Развитие речи детей с помощью дидактических игр»

Консультация для родителей

Автор: Лебедева Наталья Александровна

Воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ детский сад «Солнышко» г. Зубцов Тверской области.

Консультация для родителей

«Развитие речи детей с помощью дидактических игр»

Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности.

Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме. Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определённых учебных и воспитательных задач. Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с другом.

В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества - речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь и к трём годам свободно объясняется с окружающими.

Задачи всестороннего развития ребёнка будут решаться полноценно только при условии правильного обучения речи.

Существует три вида дидактических игр:

1. Игры с предметами или игрушками

Направлены на развитие тактильных ощущений, умения манипулировать с различными предметами и игрушками, развивают творческое воображение, мышление.

Чудесный мешочек

Цель: Учить правильно называть предмет.

Ход: Ребёнок достаёт из чудесного мешочка предмет, игрушку, называет его.

Помоги мишутке найти свою тарелку

Цель: Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой-маленький), сопоставлять их (маленькая тарелочка-маленькому мишутке, большая-большому медведю).

Волшебный кубик

Цель: Учить чётко произносить звуки, звукоподражать животным.

Ход: Ребёнок бросает кубик и вместе с воспитателем произносит «Вертись, крутись, на бочок ложись». Затем ребёнок изображает то, что нарисовано на верхней грани кубика (например, собака), и произнести соответствующий звук (Гаф-гаф).

Помоги мишутке найти свой домик

Цель: Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой-маленький), сопоставлять их (маленький домик- маленькому мишутке, большой – большому медведю).

2. Словесные игры

Они построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания, связной диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли. Воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря.

Эхо

Цель: Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Ход: Воспитатель громко произносит А-А-А, ребёнок "Эхо" тихо отвечает:

а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и т.д.

Пароход

Цель: Отрабатывать правильное произношение гласного звука «Ы»

Ход: Воспитатель предлагает ребёнку позвать паровоз. «Ы-ы-ы» гудит ребёнок, и пароход плывет на этот звук.

Закончи слово

Цель: Развивать речь, память, внимание.

Описание: Предложить ребенку закончить слово, которое ему называет педагог. Например: доро-...(га), мага-...(зин), коло-...(бок) и т.д. Если ребенку трудно сориентироваться, показать на предмет, который назван. Взяв в руки куклу, сказать: «Кук-...(ла)». Взять в руки кубик - «Ку-...(бик)» и т.п.

Повтори за мной

Цель: Развивать речь, внимание.

Описание: Предложить ребенку повторить рифмованные строки.

Птичка прилетела, песенку мне спела.

Девочка проснулась, сладко потянулась.

Солнышко садится, Маша спать ложится и т.д.

После многократного повторения делать паузу перед последним словом, даже когда читаются новые рифмовки:

Маленький зайчишка не читает...(книжки).

Кто там?

Цель: Развивать воображение, речевые навыки.

Описание: Предложить ребенку поиграть в игру «Кто пришел?». Выйти за дверь, постучать: «Тук-тук-тук». «Кто там?» Изобразить какое-нибудь животное. Например:

- Это я, корова. Му-у-у.

- Заходи, корова. Здравствуй, корова. Откуда, ты, корова, идешь?

Поменяться ролями с ребенком, поочередно представляя различных зверей, людей, сказочных персонажей. Попытаться вести диалог с простыми вопросами и ответами.

3. Настольно-печатные

Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания.

Подбор картинок по парам

Цель: Учить сравнивать предметы, находить одинаковые.

Разрезные картинки и кубики

Цель: Развивать умение из отдельных частей (2-4 частей) составлять целый предмет.

Найди такой же предмет

Цель: Учить детей соотносить предметы, изображённые на картине, с отдельными предметами.

Задача таких игр обучить ребенка новым словам, их правильному произношению, научить склонять и использовать речь связно, с помощью словотворчества.

Дидактические игры помогают ребенку понять и услышать разницу между созвучными словами, узнать о разных форма слова, о применении предлогов и союзов.

Дети постарше учатся с помощью дидактических игр строить сложные предложения, развивать мышление и воображение, пополнять свой словарный запас.

Список литературы:

1) Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду»

2) Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада

3) Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет

4) Ушакова О.С. Работа по развитию связной речи (младшая и средняя группа)

5) Богуславская З.М, Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332848-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-rechi-de