Роль семьи в становлении личности ребенка

Родительское собрание в старшей группе по теме:

«Роль семьи в становлении личности ребенка».

Цель: привлекать родителей к сотрудничеству к МДОУ, используя разнообразные формы работы; повышать внимание родителей к потребностям своего ребенка, расширить знания об особенностях развития детей старшего дошкольного возраста. Разнообразить формы работы с родителями, формировать педагогическую компетентность родителей.

Оборудование: бумажные модели человека, маркеры, карточки.

Ход встречи.

Вступление.

Педагог: Сегодня нас объединила общая тема – воспитательные возможности семьи. На нашей встрече мы будем общаться, взаимодействовать и сотрудничать, чтобы лучше понимать своих детей. Мир детства – это мир особенный. Дети живут своими представлениями о добре и зле, у них свои измерения красоты, времени. Как быть мудрым в отношениях со своим ребенком? Сегодня мы попытаемся найти ответы на волнующие вопросы.

Упражнение: «Не хочу хвастаться».

Цель: содействовать доброжелательной атмосфере в группе.

Присутствующие становятся в круг, передавая мягкую игрушку по кругу, говорят несколько слов о себе, начиная словами: «Не хочу хвастаться, но я…»

Основная часть.

Разминка «Народная мудрость о воспитании»

Цель: стимулировать активность родителей.

Воспитатель предлагает родителям закончить народные присказки и пословицы о воспитании:

Ребенок, как воск, что хочешь, то и…(слепишь)

Кто детям во всем потакает, тот потом … (слезы проливает)

От маленьких детей болит голова, а от взрослых …(сердце)

Какие мама и папа, такой и …(ребенок)

Какое дерево, такой и клин, какой отец … (такой и сын)

Учи ребенка, пока поперек лавки лежит, а как вдоль лавки ляжет … (тогда поздно учить)

От лося – лосенок, от свиньи …(поросенок)

Работа с карточками «Ребенок и его окружение»

Цель: выяснить, кто из окружения имеет наибольшее влияние на развитие ребенка.

Педагог предлагает родителям с помощью схематического рисунка обозначить наиболее влиятельное окружение ребенка. (Схема в виде солнышка, в центре – ребенок).

Анализ: в дошкольном возрасте именно семья имеет наибольшее влияние на ребенка и является его основным окружением.

Педагог: Мы еще раз убедились, что именно семья может быть тем инструментом, который даст ребенку возможность развиваться, заложить позитивные нравственные качества, стать основой для формирования личности ребенка. Как найти правильную модель взаимоотношений, чтобы стать для своего ребенка опорой, другом, учителем?

Наиболее частые вопросы родителей: «Как преодолеть детское упрямство?», «Как правильно применять наказания и какие наказания допустимы?»

Прежде, чем перейти к педагогическому обоснованию этих проблем, я предлагаю родителям поделиться своим педагогическим опытом.

Игра «Микрофон»

Цель: дать возможность родителям поделиться позитивным опытом воспитания в преодолении детского упрямства и применении наказаний, ответить на вопрос:

«Какие методы воздействия на ребенка, по мнению родителей, допустимы в детском саду?», содействовать диалогу между родителями и педагогом.

Психологическая мини-консультация «Детское упрямство – как преодолеть? Наказания.»

Психолог рассматривает ситуации детского упрямства и делает практические рекомендации способов реагирования родителей на детское поведение.

Педагог: Безусловно, мы сталкиваемся с определенными трудностями в воспитании детей, но главное наше оружие – это любовь к детям, которая дает возможность и понять, и простить, и пожалеть…

Анализ педагогической ситуации «Когда меня любят – я все могу»

Задание: рассмотреть стиль семейного воспитания на становление личности ребенка, профилактика психологического насилия в семье.

Оборудование: бумажные модели человека на каждого участника встречи.

Воспитатель читает ситуацию, а родители отрывают часть от бумажной модели в ситуации, когда ребенка обижают.

Текст для чтения:

Малыш проснулся рано утром, потому, что услышал громкие голоса родителей. Он с сожалением подумал, что в последнее время они часто ссорятся и теперь даже не скрывают своих отношений от него. Все чаще, находясь дома, малыш боялся, что тяжелая тишина в любую минуту превратится в выяснение отношений. В такие минуты он шел в свою комнату и чувствовал себя беззащитным. Лежа в кровати, малыш вспоминал, как хорошо ему было во время прогулок всей семьей, и ему казалось, что вони навсегда остались в прошлом.

Родительские голоса стихли. Мальчик услышал звук быстрых шагов мамы, которые приближались к его комнате. Мама открыла двери и сказала: «Подъем! И давай побыстрее! Мне надоело опаздывать на работу из-за тебя!» Малыш вылез из теплой кровати и поплелся к ванной. Он услышал, как мама вошла, чтобы помочь одеться. «И когда ты уже научишься одеваться сам?!» - услышал он обычный вопрос. «Мама, а можно я одену новую рубашку? Я уже приготовил!»

«Смотри, какой прыткий! Он приготовил. Как девочка нарядами восхищаешься. Ну хорошо, давай свою рубашку!» Малышу уже не так нравилась его рубашка, но он ничего не сказал.

«Быстрей иди завтракать!» На кухне за столом сидел отец. Он медленно пил кофе и читал газету. Малышу очень хотелось, чтобы отец посмотрел на него, увидел его новую рубашку, улыбнулся. Малыш молча стоял возле стола, но отцу было не до него. Мама вошла в комнату: «Чего ты стоишь? Тебе не понятно, что мы опаздываем?»

Уже возле детского сада мама попрощалась: «Ну давай, держись! Надеюсь ты будешь послушным!»

Малыш подошел к воспитателю. Никто не увидел его новой рубашки. Малышу было очень обидно. В группе он почти не слышал воспитателя, а только смотрел в окно на деревья и тучи. Представлял себе папу и маму, которые идут по дороге, улыбчивые и радостные…

Вдруг малыш услышал голос воспитательницы: «Почему ты так долго смотришь в окно?» «Я жду своего счастья», - ответил малыш.

(Педагог читает ситуацию, а родители отрывают часть бумажной модели в ситуациях «неправильного» поведения с ребенком.

Анализ: педагог обращает внимание на то, что осталось от бумажной модели. Акцентирует внимание на то, что такой же негативный след оставляют в душе ребенка наши некорректные слова и поступки, наше невнимание.

Упражнение «Универсальный совет»

Педагог предлагает родителям сформулировать свой совет или девиз воспитания детей.

Заключительная часть

Презентация буклета рекомендаций для родителей «Как жить с ребенком душа в душу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332846-rol-semi-v-stanovlenii-lichnosti-rebenka