Импровизации на тему джаза на занятиях объединения «Инструменты эстрадного оркестра. Ансамбль джазовой музыки»

Импровизации на тему джаза на занятиях объединения «Инструменты эстрадного оркестра. Ансамбль джазовой музыки»

(из опыта работы образовательного объединения «Инструменты эстрадного оркестра. Ансамбль джазовой музыки» КОГОБУ ДО «Дворец творчества - Мемориал»)

Григорий Борисович Свистунов,

педагог дополнительного образования, концертмейстер

Широкое распространение джазовой культуры в России конца XX начала XXI веков, а так же статус общения с джазовой музыкой как явлением высокоинтеллектуального времяпрепровождения, придает ее изучению важное значение в контексте социально-культурного воспитания и творческого развития молодежи. Это касается функционирования различных по формам и направлениям клубов, ассоциаций, движений любительского джазового творчества, объединений дополнительного образования.

Именно музыка наиболее сильно передает эмоциональный ключ «звучания» культуры отдельно взятого этноса, его уникальную неповторимую «интонацию», энергетику. Для российского музыканта актуальна проблема понимания и изучения языка изначально чужой музыкальной культуры: она требует к себе особого внимания, так как это еще проблема понимания и самоидентификации в своей национальной культуре.

Современным детям про джаз сейчас известно не много. Это и понятно, еще в середине прошлого века джаз постепенно ушел в тень поп-музыки и практически не осталось тех истинных его ценителей, которые готовы были круглосуточно слушать музыкальные произведения своих любимых джазменов. Однако, несмотря на забытость и непопулярность этого музыкального стиля, на занятияхобъединения «Джазовая музыка» КОГОБУ ДО « Дворец творчества – Мемориал» при реализации дополнительной образовательной программы «Обучение игре на инструментах эстрадного оркестра», педагог считает своим долгом рассказать детям про этот вид музыкального искусства. Для того, чтобы вызвать наибольший интерес у учащихся о джазе, педагог использует различную наглядность (слайды, картинки и прочие методические материалы на соответствующую тему). Но самым эффективным способом вызвать интерес к джазу является прослушивание и разучивание музыкальных джазовых произведений.

Джаз считается основанным на предварительно найденной импровизации, сочетающейся с удачно выбранной композицией.

Для того, чтобы заинтересовать учащихся, педагог знакомит детей с историей джаза, понятием « импровизация».

Импровизация в ансамбле может создаваться несколькими музыкантами несмотря на то, что будет отчетливо слышен солирующий голос. Художественно законченным образом музыкального произведения можно считать удачное сотрудничество всех учащихся группы.

Данная методика была довольно удачно апробирована на занятиях объединения «Джазовая музыка» в Кировском Областном Государственном Образовательном Бюджетном Учреждении Дополнительного Образования «Дворце творчества – Мемориал» при реализации дополнительной образовательной программы «Обучение игре на инструментах эстрадного оркестра» и показала хорошие результаты.

Библиографический список

Барбан, Е. С. Современный джаз в музыкальной культуре [Текст] / Е. С. Барбан. – Спб.: Композитор – Санкт-Петербург, 2013. – 180 с.

Музыкальный энциклопедический словарь [Текст] / гл. редактор Г. В. Келдыш. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 672 с.: ил.

Портал «Джаз.Ру»; Алексей Баташев. Феномен импровизации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.jazz.ru/pages/batashev/improvisation.htm. – Загл. с экрана

Портал «Джаз.Ру» Начинающим. История джаза. Составитель М. Митропольский [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.jazz.ru/books/history/default.htm. – Загл. с экрана

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/332978-improvizacii-na-temu-dzhaza-na-zanjatijah-obe