Урок по литературному чтению на тему «Киргизская сказка» Мудрая девушка «(2 класс)»

Конспект урока по литературному чтению на тему "Киргизская сказка "Мудрая девушка" (2 класс)

Цель: продолжить чтение и обсуждение сказок народов мира.

Задачи:

Образовательные: познакомить с новым произведением; учить детей анализировать сюжет сказки, поступки героев, определять их характер, выявлять основную мысль сказки и искать ее в тексте; обогащать словарный запас.

Развивающие: развивать умение предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; совершенствовать навык чтения, правильность, сознательность, беглость, выразительность;

Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к сказкам, любовь к чтению, уважительному отношению к старшим, пожилым людям.

Оборудование:

учебник «Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир»», авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, 2 класс, часть 2,

проектор;

ноутбук;

раздаточный материал.

Добрый день, дорогие ребята и учителя! Мира, счастья и любви вам и вашим близким. Поприветствуем друг друга приветливой улыбкой.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Сегодня, ребята, необычный урок. У нас гости. Посмотрите на них и улыбнитесь.

(Дети хором) Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

- Какое у вас сегодня настроение?(Презентация «Настроение» слайды1-5)

"Словарики настроений"

1.Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
2.А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
3.Моё настроение приподнятое. Я люблю урок чтения, люблю читать, мы всегда такие интересные задания выполняем.
4.А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.

Учитель: Я тоже очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. Начнём урок чтения. Я прошу вас не стесняться, работать активно. Все у вас получится, давайте только внимательно слушать и активно работать.

Артикуляционная гимнастика

-Сегодняшний урок чтения мы, как всегда, начнем с артикуляционной гимнастики, чтобы наш язычок лучше работал. Для хорошего чтения на уроке восстановим дыхание.

а/ Вдох через нос, выдох через рот.

б/ Вдох через нос, выдох порциями.

Теперь потренируем речевой аппарат, артикуляцию.

а/ Упражнения для губ.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик.

Поработаем над звуками.

1.Произносим гласные звуки.

а/ Произносим только губами: и — у, о — а произносим шепотом, голосом.

2.Самолёты взлетают: у-у-у,

Машины едут: ж-ж-ж,

Лошадки поскакали: цок-цок-цок,

Рядом ползёт змея: ш-ш-ш,

Муха бьётся в стекло: з-з-з.

Отрабатываем четкость произношения звуков.

1.Вспомним чистоговорки.

а)Ча-ча-ча-

На столе стоит свеча.

Чу-чу-чу-

Погасили мы свечу.

б) Ша-ша-ша

На столе стоит лапша.

Шу-шу-шу

Мы поели всю лапшу.

2.Скороговорки.

Про Егоров.

Возле горки на пригорке

Жили тридцать три Егорки.

Из-за леса, из-за гор

Едет к ним еще Егор.

Самоопределение к деятельности.

Ну вот, и снова у сказки в гостях,

Никто не услышит о том в новостях.

Да мы и не думали шум создавать,

А будем тихонько страницы листать.

Смеяться с героями, переживать,

Грустить, веселиться, о чуде мечтать

И снова забудем, дружок, впопыхах,

Что чудо то держим с тобою в руках.

Актуализация знаний.

- О каком чуде идёт речь? (о книге)

- Почему книгу считают чудом?

И наш учебник «Маленькая дверь в большой мир» тоже чудо!

Постановка темы и целей урока.

- К какому разделу относятся произведения, которые мы прочитали?

(слайд 1)

- Какие главные слова в теме?

На доске появляются таблички:

Сказка

богатство

мудрость

- Как вы думаете, о чём будет наш урок?

- Со сказками мы начинаем знакомиться с самого раннего возраста. Сначала нам читают их взрослые, а затем и сами начинаем читать. В данный момент жизни, я уверена, каждый из вас знает много сказок.

- А что означает слово сказка? Обратимся к толковому словарю.

(Сказка – один из основных жанров фольклора, этическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел.)

-Что такое богатство?

(Богатство - обилие материальных ценностей, денег.)

- Но важнее духовные ценности!

- Что такое мудрость?

(Мудрость – глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт.)

Обобщение знаний учащихся.

- Давайте вспомним, с какими сказками мы знакомились в этом разделе и кто их создал.

а) Афанасий тоже читал с нами сказки, но запутался в названиях. Давайте поможем ему правильно назвать сказки. (слайд 2)

Мудрый дедушка – «Мудрый старик», татарская сказка. (слайд 3)

Умная девушка - «Мудрая девушка» Киргизская сказка. (слайд 8)

Учитель:Какой вид сказок? Почему?

Ученики:Это бытовые сказки, т.к. в их основе лежит интересная поучительная история, взятая из жизни. В сказках главные герои – люди. Нет волшебства, но происходят чудеса. В основе сказок лежит поучительная история из повседневной жизни.

А теперь проверим ваши знания по прочитанным сказкам. Нужно выполнить работу по карточкам.Выполнить тест или заполнить клетки кроссворда и узнать, что ценит киргизский народ в людях.

КАРТОЧКА 1.

Обведи правильный ответ на вопрос падишаха.

Где лежит драгоценный камень?

а) на дне реки;

б) в птичьем гнезде.

2.Опиши действия молодого жеребца при ходьбе.

а) идет и приплясывает;

б) идет и головой мотает.

3.Какое бревно отпилено от верхней половины дерева?

а) бревно одним концом опустится в воду;

б) всплывет все целиком.

Карточка 2

Заполни кроссворд и узнай, что ценит киргизский народ в людях.

Как киргизский народ называет телегу?(арба)

В сказке старейшины-это(аксакалы).

Какая птица была другом Сарыбаю? (сокол)

Профессия Болотбека до выборов в ханы? (пастух)

«Какое расстояние между востоком и западом?» (день)

Сколько загадок отгадала жена хана?(три)

Как звали девушку, отгадавшую загадки? (Даанышман)

Как правил Болотбек ханством? (мудро)

(Идет проверка , ответ на поставленный вопрос).

Киргизский народ ценит в людях мудрость. -Чему учит нас эта сказка?

-Ум и находчивость могут спасти в трудную минуту.

-Оцените свою работу.

-А теперь скажите, кто герои киргизской сказки? Сколько загадок загадал Болотбек?

– Откройте учебники, найдите в сказке «Мудрая девушка» загадки Болотбека и отгадки Даанышман. В чём мудрость её отгадок?

-Что объединяет киргизскую сказку о мудрых людях с татарской сказкой?

– Хочется ли ещё читать сказки о мудрости?

– Сказки каких народов мы уже прочитали?

– Чего вы ждёте от новых встреч со сказками?

– Мудрость ценилась не только у народов Востока. Среди русских сказок тоже есть сказки о мудрых людях. Интересно, похожи ли они на сказки других народов?

Работа над сказкой «Мудрая дева».

1.Работа с текстом до чтения.

– Откройте книгу на с. 19. Прочитайте название сказки. Что оно вам напомнило? Почему же не «девушка», а «дева»?

– Рассмотрите иллюстрацию. Кого на ней видите?

– Как передаёт художник внутреннее состояние, настроение героев?

Словарная работа.

Перед чтением текста давайте поработаем над трудными для вашего понимания словами.

ИМЕНИТЫЙ– известный, богатый

КОБЫЛА- лошадь, самка лошади

МЕРИН- самец лошади, жеребец

КУМА – крестная мать по отношению к родителям

КАРЯЯ КОБЫЛА – темно-коричневая лошадь

РЯБОЙ БОРОВ- пятнистый, пёстрый самец свиньи

КРОСНЫ – ткацкий станок

Кручиниться-горевать, грустить

Чтение сказки по частям. Первую часть читает заранее подготовленная

ученица.

Вопросы после чтения 1-й части:

– Из-за чего спорили братья?

– Почему судьи не разрешили их спор?

– Какие загадки загадал царь?

– Кто и как помог богатому брату? Почему женщина именно так отгадала загадки? Можно ли назвать её глупой? (Нет, просто для неё важнее всего в жизни её дом, хозяйство, её семья.)

– Как отгадала эти загадки дочь-семилетка?

– Чьи ответы вам кажутся правильнее, мудрее? Почему? Чем же отличались ответы девочки?

– Что, по-вашему, случится дальше?

Предположения детей.

Музыкальная ФИЗМИНУТКА с презентацией

Чтение 2-й части.

Вопросы:

– Какие задания давал царь девочке? Можно ли было с ними справиться?

– А девочка с ними справилась?

– Почему же царь присудил отдать жеребёнка бедному мужику?

Дифференцированная групповая работа.

№ 1. Из слов данных на карточке, выберите те, которые встретились вам при чтении текста. Подчеркните их.

№ 2.

№ 3. В тексте найди лишнее предложение. Проверь по книге.

Ехали два брата: один бедный, другой именитый; у обоих по лошади: у бедного кобыла, а у именитого мерин. Прадедушка Мороз кричал тонким голосом. Остановились они на ночлег рядом. У бедного кобыла принесла ночью жеребенка; жеребенок подкатился под телегу богатого. И белки спрыгнули на пол и побежали к мальчику. Будит он наутро бедного:

Ну, пой, коли, хочешь, а я не стану!

Вставай, брат, у меня телега ночью жеребенка родила.

Брат встает и говорит:

Как можно, чтобы телега жеребенка родила! Посмотри-ка, горе, никак там еще деньги остались? Это моя кобыла принесла.

Выборочное чтение.

– Прочитайте отрывок из сказки о самом трудном, по-вашему, задании царя и о том, как девочка его выполнила.

Итог урока.

-Почему сказки «Мудрая дева», «Мудрая девушка» и «Мудрый старик» стоят рядом в нашем разделе?

( Это сказки разных народов, но в них мудрость в почете, а глупость высмеивается. Все народы во все времена ценят умных, мудрых людей. Житейская мудрость часто спасала людей в трудную минуту.)

- В России живут люди более 200 национальностей! Живут дружно, стараются узнать о культуре другой нации как можно больше, уважают традиции друг друга!

- Мудрость, честность, доброта, преданность, скромность всегда ценились разными народами. Это нашло отражение в пословицах.

- Помогите мне закончить пословицу, которая подходит ко всем этим сказкам(слайд)

Умный и без денег . . . (богат) (слайд )

- Как вы это понимает?

в– Ребята, а в название раздела тоже легла народная пословица.

Сказка мудростью богата.

-Почему так говорят?

- Не зря народ уделяет столько внимания сказкам, их мудрости. (слайд )

- В Подмосковье даже есть музей русской сказки, который называется «Жили – были» .

Терем. А внутри всё оформлено в стиле русской избы. (слайд )

Деревянная мебель, вдоль стен стеллажи с книжками, полки с поделками. Детям предлагается это посмотреть и потрогать. (слайд )

Три комнаты. В первых двух зрители сидят на пенёчках. А в третьей водят хоровод, играют, наряжаются. (слайд )

Рефлексия.

-Мы достигли поставленной цели?

-Что понравилось? Что было трудно?

Учитель: Оцените свою работу на уроке.

Мне тоже очень понравился урок. А ещё мне очень нравитесь вы, потому что вы активно работали на уроке, но самое главное, вы очень добрые и отзывчивые . Всегда оставайтесь такими.

Релаксация.

- Сказка мудростью богата. А чем ещё богата сказка? Какие слова можно подобрать?

- Любовь, тепло, нежность. Какие это прекрасные слова! И как от них становится хорошо на душе.

- Эти чувства не возникают просто так. Я верю, что эти сказки заронили вам в душу зёрнышки любви, доброты, которые будут прорастать и приносить хорошие плоды.

- Напишите на зёрнышках, которые лежат у вас на столе одно доброе слово. Мы засадим наше общее поле, чтобы все люди могли пользоваться нашими плодами.

(Дети пишут слова и прикрепляют на ватмане листочки)

- Я рада, что вы нашли такие хорошие слова .

-Испокон веков человеку приходилось противостоять злобе, жадности, корысти. И он знал, что только собственная смекалка и верные друзья помогут ему справиться с бедами.

Домашнее задание.

- Выберите задания по своему желанию:

1. Напишите пожелания другим ребятам, кто не читал эти сказки.

2.Придумайте три вопроса к сказкам.

3. Приготовьте выразительное чтение отрывка из той сказки, которая вам понравилась.

4. Подготовьте к инсценированию 1-ю часть сказки.

Выставка книг

Я вам подобрала сказки, которых нет в учебнике. Для расширения вашего кругозора, вы можете их прочесть дома, взяв в библиотеке.

КАРТОЧКА 1.

Обведи правильный ответ на вопрос падишаха.

Где лежит драгоценный камень?

а) на дне реки;

б) в птичьем гнезде.

2.Опиши действия молодого жеребца при ходьбе.

а) идет и приплясывает;

б) идет и головой мотает.

3.Какое бревно отпилено от верхней половины дерева?

а) бревно одним концом опустится в воду;

б) всплывет все целиком.

КАРТОЧКА 1.

Обведи правильный ответ на вопрос падишаха.

Где лежит драгоценный камень?

а) на дне реки;

б) в птичьем гнезде.

2.Опиши действия молодого жеребца при ходьбе.

а) идет и приплясывает;

б) идет и головой мотает.

3.Какое бревно отпилено от верхней половины дерева?

а) бревно одним концом опустится в воду;

б) всплывет все целиком.

Работа парами

Карточка 2

Заполните кроссворд и узнайте, что ценит киргизский народ в людях.

1.Как киргизский народ называет телегу?

2.В сказке старейшины-это...

3.Какая птица была другом Сарыбаю?

4.Профессия Болотбека до выборов в ханы?

5.«Какое расстояние между востоком и западом?»

6.Сколько загадок отгадала жена хана?

7.Как звали девушку, отгадавшую загадки?

8. Как правил Болотбек ханством?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333143-urok-po-literaturnomu-chteniju-na-temu-kirgiz