Технологическая карта урока английского языка в 9 классе по теме «Проект» ЗОЖ в моей школе

Предметные умения

Формируемые УУД

Предметные: Соглашаться/не соглашаться на предложение партнёра, объяснять причину своего решения, сообщать о себе общие сведения, уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать этикетный диалог в стандартной ситуации общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме, использовать ЛЕ в заданной ситуации.

ЛичностныеУУД:формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе - социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; - ведение устного и письменного диалога в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка.

Познавательные универсальные учебные действия:
поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно- следственных связей, анализ и обобщение полученной информации - самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания - самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами.

Регулятивные универсальные учебные действия:
умение составлять план действий и вносить дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Организационный этап

Приветствие:- Good Morning, boys and girls!

- Who is on duty today?

- What date is it today?

- What day is it today?

- What is the weather today?

- Who is absent today?

- What was your hometask?

-Goodmorning,ElenaVladimirovna!

Дежурный отвечает на вопросы учителя.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучаемых.

Учитель обращает внимание учащихся на картинки на с. 20-21 и предлагает сформулировать цели и задачи урока.

Обучающиеся предлагают формулировки целей, задач урока.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания.

- Фонетическая зарядка.

Repeat after me the words. Упр. 2, с. 20, упр. 1, с. 21.

- Обучающиеся пересказывают текст.

- Обучающиеся сначала повторяют слова за учителем, затем читают самостоятельно.

Решение поставленных задач

- Учитель предлагает изучить SpeakOut на стр. 23, упр. 3.

- Организует выполнение упр. 2 на стр. 22.

- Предлагает выполнить упр. 5 на стр. 23.

- Обучающиеся читают информацию, формулируют правила употребления ЛЕ, выражающих советы.

- Обучающиеся вставляют необходимые слова в пропуски, затем они прослушивают аудиозапись и проверяют себя.

- Отвечают на вопросы в парах.

Физкультпауза

Учитель предлагает ученикам встать и выполнить гимнастику для глаз.

Обучающиеся смотрят видео и повторяют движения.

Первичная проверка понимания

- Учитель предлагает составить проект по теме «Здоровый образ жизни в моей школе».

- Обучающиеся представляют, что они могут улучшить в своей школе, селе, области, стране.

Рефлексия

- What new did you learn at the lesson? What was difficult for you? Do you like the lesson? If you like the lesson – clap your hands, if you don`t like it, step your feet.

- Обучающиеся комментируют выполненные цели урока и достигнутые задачи.

Информация о домашнем

задании, инструктаж по его выполнению

Учитель даёт домашнее задание: подготовиться к защите проекта.

- Обучающиеся записывают задание в дневник.