ПРОЕКТ «Подготовка детей к школе: развитие мелкой моторики»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад « Белочка»

ПРОЕКТ

« Подготовка детей к школе: развитие мелкой моторики»

Веприкова В.Б.

2017 г.

Тема:Подготовка детей к школе: развитие мелкой моторики.

«Ум ребенка находится на кончиках их пальцев».

В.А. Сухомлинский

Цель: Совершенствование мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приёмов.

Задачи: ›Изучить методическую литературу по данной теме. › Систематизировать комплекс разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики. › Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев и развития общей моторики с речевой деятельностью детей. › Развивать логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, память и речь. › Формировать и совершенствовать пространственные представления.

Актуальность

 Проблема  развития  мелкой моторики детей дошкольного возраста на протяжении многих лет актуальна для практики дошкольного образования. Развитие моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Умение ребенка производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. Письмо является сложнейшим психомоторным навыком, успешное становление которого опирается на согласованное взаимодействие всех уровней организации движений, уже достигших необходимого развития к началу младшего школьного возраста. Зачастую, первоклассники не способны проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв (так называемая «дрожащая линия»), не умеют точно вырезать по контуру фигуры из бумаги, у многих детей отмечается плохая координация движений при беге, прыжках, общая двигательная неловкость и неуклюжесть. Поэтому при подготовке ребенка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц рук.

Методы и приемы  развития мелкой моторики рук и координации движений

массаж кистей рук

пальчиковая гимнастика, физкультминутки

пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

лепка из пластилина с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки)

конструирование: из бумаги, работа с конструктором ЛЕГО

различные виды аппликаций

рисование по трафаретам

копирование узоров, рисунков, работа в тетрадях

штриховка

дорисовка (по принципу симметрии)

лабиринты

графические диктанты

игры с сыпучими продуктами

игры с мелкими предметами

пазлы, мозаика

Предполагаемый результат:

Кисти рук детей приобретут хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки.

Дети научатся работать в тетрадях, ориентироваться в пространстве, рисовать по клеткам и срисовывать по образцу.

Повысится уровень произвольного внимания, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, память. Улучшится речь.

Создание картотеки разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики.

Повышение психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах развития мелкой моторики.

Участники проекта:

дети подготовительной группы

родители

воспитатели

Этапы реализации проекта:

Средства развития мелкой моторики:

1. Пластилин.

2. Бумага.

3. Куклы.

4. Вода.

5. Песок.

6. Карандаши, счетные палочки.

7. Природный материал.

8. Бусы, крупа, пуговицы.

9. Тесьма, нитки, шнуровка, ткани.

Перспективный план работы по теме:

Выводы :

Мелкая моторика в жизни и деятельности, выполняет много разных функций. Она активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность на одном объекте или деятельности. Работа по развитию кисти и коррекции имеющихся недостатков должна проводиться в тесном контакте с родителями, воспитателями ДОУ и учителями начальных классов. Это обеспечит преемственность контроля над формированием правильного двигательного навыка и поможет быстрее достичь желаемых результатов. Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Заниматься нужно ежедневно!

Приложение :

Уважаемые родители!

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Просим Вас принять участие в анкетировании, целью которого является выяснение Вашей заинтересованности и информированности в вопросах развития мелкой моторики у дошкольников. Ваши искренние ответы позволят педагогам найти пути для установления более тесного сотрудничества с Вами в вопросах развития мелкой моторики дошкольников.

Прочтите вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, то допишите его.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество!

1. Знаете ли вы, что значит развивать мелкую моторику рук детей?

а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет.

2. Где берете информацию о видах развития мелкой моторики?

а)  детском саду; б) ТВ; в) в интернете; г) подсказывает своя интуиция;

д) свой вариант (напишите)______________

3. Какие способы развития мелкой моторики рук Вы знаете?  Какие способы  используете в своей практике? (перечислите)____________________________

4. Что из ниже перечисленного есть в арсенале Вашего ребенка? (нужное подчеркните)

- шнуровки;

- вкладыши;

- кубики (пластмассовые или деревянные);

- мелкий конструктор;

- дидактические игры;

- мозаики;

- пазлы, разрезные картинки;

- пирамидки;

-дидактические игрушки с застегивающимися, завязывающимися и

прилипающими элементами («молнией», пуговицами, шнуровками,

кнопками, «липучками»);

- специальная детская литература с пальчиковыми играми.

5. Доступно ли ребенку в самостоятельной деятельности манипулирование с пустыми пластмассовыми флаконами, пузырьками? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

6.  Имеется ли у ребенка возможность играть с мелкими предметами, такими как пуговицы, бусины, пробки? (нужное подчеркните)

 а) да; б) иногда; в) нет.

7.. Разрешаете ли Вы ребенку играть в так называемые «игры на кухне» (перебирание и пересыпание круп, «возня» с тестом и т.п.) (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

8. Какие развивающие игры предпочитаете покупать ребенку Вы? (перечислите). ______________________________________

9. Укажите ведущую руку Вашего ребенка (нужное подчеркните)

а) правая; б) левая; в) обе; г) затрудняюсь ответить.

10. В каком возрасте нужно начинать  развивать моторику руки?

 а) в младенчестве; б) 3-4 лет;  в) 7 лет;  г) свой вариант_____________

11. Знаете ли Вы как это делать? (нужное подчеркните)

а) да; б) иногда; в) нет.

12.Какая форма работы с воспитателем по этому вопросу  Вам наиболее комфортна?

а) родительское собрание; б) мастер – класс; в) индивидуальная беседа; г) консультации в родительском уголке; д) никакая, информации хватает вполне.

13.Готовы ли Вы поучаствовать в конкурсе самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

а) да; б) не знаю; в) нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333921-proektpodgotovka-detej-k-shkole-razvitie-mel