Творческое занятие для учащихся 7-го класса «Экологический турнир»

Творческое занятие

для учащихся 7-го класса

« Экологический турнир»

Автор: Алпацкая Н. А.,

учитель экологии и биологии

МБОУ «СОШ»

г. Котовска Тамбовской области

Цели и задачи:

- дать знания о единстве мира, о Земле как общечеловеческом доме ;

- углубить теоретические знания учащихся в области экологии и охраны природы;

- развивать экологическое мышление, включающее установление причинно-следственных связей, осознание истоков, сущности и путей решения экологических проблем;

- воспитывать культуру чувств - сочувствия, сопереживания, чувство гражданственности, патриотизма, культуры экологически оправданного поведения в природе и быту.

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята!

Наше занятие посвящено одной из самых актуальных тем – загрязнению окружающей среды, загрязнению нашей планеты Земля.

Ребята! Земля просит помощи! Наша планета в опасности! Как вы думаете, действительно ли так плохи дела у нашей планеты Земля?

Учитель: Человечество в вашем лице должно помочь природе измениться в лучшую сторону, сделать планету чище, светлее, красивее. И для этого я приглашаю вас в путешествие . Маршрут пройдет поэкологической тропе, на которой вы встретите различные экологические испытания. Преодолеть эти испытания вам помогут экологические знания и умения.

Экологическая тропа включает несколько этапов. Они указаны в вашем маршрутном листе. Каждый этап предполагает выполнение экологического задания. Если задание будет выполнено верно, то участник получает специальный экожетон. В конце экологической тропы вас ждет встреча с удивительным Экоградом. Пропуском в Экоград будут служить ваши экожетоны . а набрать их нужно больше 4-х.

Я буду выполнять роль руководителя группы. Но прежде чем ступить на экологическую тропу, необходимо проверить багаж ваших знаний по экологии. Я задам вам вопросы , а вы постарайтесь на них ответить, поднимайте руки.

Вопросы:

Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители: а) Москвы, б) Лондона, в) Нью - Йорка

Как называется охраняемая территория, где допускается посещение туристов? ( национальный парк )

Территория, на которой охраняются отдельные природные компоненты? (заказник)

Как называется ценный в природном отношении объект (озеро , дерево, скала, пещера)? (памятник природы)

Особо охраняемая территория, где в естественном состоянии охраняется природа? (заповедник)

Назовите абиотические факторы природы (воздух, вода, почва)

Лишайник_ это симбиоз каких организмов? (гриба и водоросли)

Какой химический элемент усваивают из атмосферы клубеньковые бактерии? (азот)

Какой цветок помогает людям искать клады? (цветок папоротника)

Где ночуют белые куропатки? (под снегом)

Учитель: Я думаю, что все вы достойны совершить кругосветное путешествие, помочь планете и посетить Экоград.

В пути всегда веселей с песней ( учащиеся поют песню):

Учитель: Перед нами маршрутный лист. Этап № 1 «Осторожно, болото!» Задача этого этапа заключается в том, чтобы безопасно переправиться через болото, а также собрать только съедобные грибы, растущие рядом.

Учитель выслушивает предложения ребят по преодолению этого этапа, делает выводы. Переправившись через болото, участники рассматривают грибы и называют их. Кто из участников лучше знает грибы, а также отличает съедобные от ядовитых, тот получает экожетон.

Этап № 2. «Сбор мусора на поляне».

На этом этапе учащиеся определяют категорию мусора на поляне.

Отвечают на вопросы учителя о том, что нужно сделать с этим мусором. Затем каждому участнику путешествия предлагается карточка, где написан вид мусора и варианты его утилизации. По этой карточке ребята в мусорные мешки собирают каждый свой вид мусора, а потом дают объяснения. Если все сделано верно, то участники получают экожетон.

Карточка№1.

Вид мусора: пластмасса и полиэтилен

Варианты утилизации: а) захоронение в почву, б) сжечь при специальных условия, в) сжечь на костре в природе.

Карточка№2.

Вид мусора: бумага

Варианты утилизации: а) захоронение в почву, б) сжечь, в) повторная переработка.

Карточка№3.

Вид мусора: стекло

Варианты утилизации: а) захоронение в почву, б) сжечь на костре, в) повторно использовать в производстве.

Карточка№4.

Вид мусора: железо

Варианты утилизации: а) захоронение в почву, б) обжигание с последующим захоронением в почву, в) вторично использовать в производстве.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что в Экограде, куда мы сейчас идем, жители постоянно заботятся о своем здоровье: занимаются спортом, каждый день делают зарядку. Скажите честно, а вы делаете зарядку по утрам?

Учащиеся: Нет.

Учитель: а вот мы сейчас это поправим. Давайте немного разомнемся. Повторяйте за мной слова и движения:

Ну вот, зарядились доброй, положительной энергией, продолжаем путь.

Этап №3. «Помогите озеру!»

Учитель: Ребята, смотрите, какое красивое озеро! А рыбы-то сколько много! Только страшные они какие-то. Я точно знаю, что таких рыб в природе не бывает.

Ребята: Да это же рыбы-мутанты!

Учитель: А в чем же может быть причина этого?

Ребята: Смотрите, рядом с озером находится завод, и из его трубы льется грязная вода!

Учитель: Как мы поможем помочь озеру? Я предлагаю три варианта ответа, а вы подумайте и выберите один верный и обоснуйте его.

Предлагается:

Бросить в озеро таблетки активированного угля

Воду завода пропустить через бытовой фильтр «Родничок»

Построить у завода очистительные сооружения

Учитель: А теперь необходимо освободить озеро от рыб-мутантов, которые не дают размножаться другим рыбам. Займемся экологической рыбалкой, каждый участник должен поймать по 2 рыбы.

Этап №4. «Экологически чистая одежда»

На этом этапе участники выбирают для жителей Экограда экологически безопасную одежду по этикеткам.

1) полиэтиленовый плащ 2) брюки синтепоновые 3) спортивный костюм

с этикеткой с этикеткой с этикеткой

состав: состав: состав:

100%- этилен100%-синтепон100%-хлопок

О2АО2 АО2А

Выбрав наиболее правильный вариант этикетки, участник берет ее в руки и объясняет свой выбор. За это задание участники получают экожетон.

Учитель: Мы довольна долго были в пути, и я думаю, что все не против подкрепиться. У меня в корзинке много различных продуктов, овощей, фруктов ( перечисляют): конфеты, хурма, гранат, петрушка, орешки, огурец, сырки, мандарины, сухарики. Вы можете выбрать любой, но каждый из вас должен объяснить пользу этого продукта для здоровья. Если вы правильно объясните, то все эти продукты сможете съесть в Экограде.

Этап №5. «Распредели растения по группам.»

Учитель: Мы подошли с вами к последнему этапу экологической тропы. На этом этапе необходимо все растения, которые растут на поляне, распределить по группа:

Ядовитые растения - в коробочку со знаком «яд»;

Лекарственные растения - в зеленую аптечку;

Охраняемые растения - в Красную книгу.

Те участники, которые правильно распределят растения по этим группам, получат экожетон.

Учитель и ребята подходят к Экограду.

Учитель: Вот мы и завершили наше путешествие. Я так думаю, что с заданиями экологической тропы вы справились, помогли нашей планете изменится в лучшую сторону. Подведение этогов.

Ребята:

Мы обошли вокруг планетыМы помогли Земле сегодня

Экологической тропойВ игре легко беде помочь.

Ее почистили, умыли,А нужно всем народам вместе

Нашли мы град заветный свой.Беречь планету день и ночь.

Учитель: В Экограде любят шутки, веселье, задорный смех, частушки. Давайте посмотрим, а как вы у нас можете веселиться. Споем частушки, повеселим народ. Выбирайте частушки (ребята поют частушки).

Учитель: Сегодня весь народ празднует встречу Нового года ( по старому календарю). Хотелось бы, чтобы он не стал последним в жизни нашей планеты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333932-tvorcheskoe-zanjatie-dlja-uchaschihsja-7-go-k