- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Великие Императоры Российского государства
1) ознакомить с понятиями «империя», «император» и их синонимами; создать у учащихся представление о русских императорах, их внешности, периодах правления и достижениях Петра I, Екатерины II, Николая II;
2) развивать познавательные интересы, речь, критическое мышление, внимание, память;
3) воспитывать интерес к изучению истории, уважение к историческому прошлому Донбасса, выдающимся правителям прошлого.
В уроке использованы приемы системно-деятельностного подхода, интерактивные технологии: «Нестандартный вход в урок», «Да-нет», игры «Подбери синоним», «Загадки-отгадки», работа в группах.
888
0
Тема: Великие Императоры Российского государства
Задачи:
1) ознакомить с понятиями «империя», «император» и их синонимами; создать у учащихся представление о русских императорах, их внешности, периодах правления и достижениях Петра I, Екатерины II, Николая II;
2) развивать познавательные интересы, речь, критическое мышление, внимание, память;
3) воспитывать интерес к изучению истории, уважение к историческому прошлому Донбасса, выдающимся правителям прошлого.
Оборудование: слайд-презентация, компьютер, проектор
Литература и Интернет-ресурсы:
Антонов Б. Русские цари. От Ивана Грозного до Николая II. – Санкт-Петербург, «Новатор» - 2013г.
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.
http://historykratko.com/kratkaya-biografiya-nikolaya-2
http://kildushkin.ucoz.ru/load/uroki/konspekt_uroka_petr_1/3-1-0-37
http://historynotes.ru/pravlenie-aleksandra-2-i-ego-reformy/
https://open-lesson.net/2368/
Тип урока: изучение нового материала
Девиз урока:
«Каждый из нас должен быть хоть немного историком,
чтобы стать сознательно действующим гражданином».
В.Ключевский.
Ход урока
Организационный момент.
Прием «Нестандартный вход в урок»
- Сегодня на урок я пришла не с пустыми руками. Я взяла чемодан. Он необычный исторический. В нем собраны разные поучительные, добрые истории, а также предметы.
- Дети, у вас есть мечта? Какая? (ответы детей)
- Скажите, если бы ваши мечты осуществились, какие чувства вы бы испытали? (ответы детей) У меня тоже есть мечта. Я очень хочу, чтобы сегодняшний урок вам понравился и вы взяли для себя много интересного и познавательного.
И люди стремились осуществить свои мечты не только в 21 веке, но и в прошлые века.
- Давайте, посмотрим на вещи из чемодана, вещи у нас виртуальные (слайд 1).
- Привычны ли эти вещи для нас? (Нет.) Правильно, конечно, они не из нашего времени. Сегодня мы заглянем с помощью чемодана в 18-19 века. Эти вещи оттуда.
- Как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить? Выскажите свои предположения? (об истории)
- Правильно. Поэтому эпиграфом к уроку я взяла слова знаменитого историка В. Ключевского «Каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательно действующим гражданином» (слайд 2).
- Как вы их понимаете? (нужно изучать и знать историю своей родины).
- Вот мы сейчас и проверим как вы запомнили материал с прошлого урока.
II. Актуализация знаний, сообщение темы, задач.
1. Опрос
- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
- О чем вы узнали на прошлом уроке гражданственности Донбасса?
“защитник”- это тот, кто защищает, охраняет, оберегает кого-нибудь или что-нибудь.
- Богатыри- герои русских былин, совершавшие подвиги во имя Родины, люди безмерной силы, стойкости, отваги, наделённые необыкновенным умом и смекалкой. За именем каждого из былинных богатырей стоит конкретный человек, живший когда-то давно на Руси, и совершивший свои подвиги.
2. Прием «Да-нет»
Я загадала одного из защитников Земли Русской, это может быть и богатырь. Попробуйте отгадать, задавая мне вопросы. Но я могу отвечать только да или нет.
- Начинаем…
Святогор, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Добрыня Никитич, Александр Невский, Михаил Кутузов.
- Молодцы вы хорошо знаете Защитников Земли Русской.
2.Сообщение темы, задач
- Сегодня на уроке мы узнаем что такое «империя», кто такой «император», познакомимся с императорами России и их достижениями, поймем, как они связаны с Донбассом.
III. Работа над темой урока
1. Введение понятий
Империя - государство, в котором правит император, и вся власть принадлежит знати. Император - правитель в империи.
2.Игра «Подбери синоним»
- Подберите синонимы к слову «император» (царь, король).
3. Рассказ учителя
- Слова империя и император не случайно звучат на нашем уроке, ведь в истории Донбасса был период, когда Донбасс и близлежащие области Украины - 9 областей – входили в состав Великой Русской Империи, и правили нашими предками в те времена русские императоры. В истории России было много императоров. Сегодня на уроке более детально мы познакомимся с некоторыми из них.
- Более подробно остановимся на нескольких из них.
4. Работа в группах
Дальнейшая работа на уроке будет в группах (объединение в группы было до начала урока). Я подготовила для вас дополнительный материал об императорах России. Вам надо познакомиться с материалом и рассказать остальным группам
1 группа
Пётр I Великий (1672—1725) — последний царь всея Руси из династии Романовых (с 1682 года) и первый император всероссийский (с 1721 года). Пётр был провозглашён царём в 1682 году в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года. С юных лет проявляя интерес к наукам и заграничному образу жизни, Пётр первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы (1697—1698 годы). По возвращении из них, в 1698 году, Пётр развернул масштабные реформы российского государства и общественного уклада. По его приказу на болотистой местности построен Санкт-Петербург, и этот город в 1712 году стал столицей России. При Петре Великом развивалось кораблестроение, освоены железно-рудные месторождения на Урале, построены Вышневолоцкий и Ладожский каналы, купечество разделилось на гильдии, были созданы медицинские, учебные заведения, первый русский общедоступный театр и многое другое. Одним из главных достижений Петра стало решение поставленной в XVI веке задачи: расширение территорий России в Прибалтийском регионе после победы в Великой Северной войне, что позволило ему принять в 1721 году титул первого императора Российской империи.
Борода на Руси считалась признаком добропорядочности и солидности. Царь же велел сбривать бороды. Бороды бояр отрезал собственноручно. К традиционной русской одежде – долгополому и широкорукавному платью питал неприязнь, считал, что она стесняла движения и мешала в работе.
А еще Петр I ввел ассамблеи.
Ассамблея - это бал. Знатные люди собирались для увеселения и дружеских разговоров. На ассамблеи приглашались и женщины, чего раньше не было. Гости должны были показать знание светских манер.
Умер Петр I 27 января 1725 года, не оставив наследников.
5. Игра «Загадки-отгадки»
- Петр I известен не только как выдающийся правитель, но и как новатор в области быта и прогресса. А какие новые вещи он привез в Россию мы узнаем, если разгадаем загадки.
1) Какая красавица раз в год наряжается? (слайд «ель»)
2) Голубочка бела в избу вести принесла. Что на свете видала, про то рассказала (слайд «газета»)
3) Под землей птица гнездо свила, яиц принесла (слайд «картофель»)
4) Не гусь, не утка, а по морю плывет (слайд «корабль»)
5) Появляется на свет толстым-претолстым, но с каждым днем становится все тоньше и тоньше (слайд «календарь»).
Выступление 2 группы о Екатерине II
- Следующим выдающимся императором, а точнее императрицей была Екатерина II.
-София Фредерика, будущая императрица Екатерина, была дочерью немецкого принца. Ее семья была небогата, однако состояла в родстве с королевскими домами Пруссии, Англии и Швеции. София получила хорошее домашнее образование: ее обучали французскому языку, музыке, танцам, географии, истории, богословию. В 1744 году София Фредерика вместе с матерью была Вызвана императрицей Елизаветой в Россию. Здесь ее крестили по православному обычаю под именем Екатерины Алексеевны, и она стала женой Петра Федоровича или Петра III. Петр Федорович был человеком слабохарактерным, дурно воспитанным. Не разделяя его грубых увлечений, Екатерина пристрастилась к чтению. Также Екатерина интересовалась историей и традициями своей новой Родины, в совершенстве освоила русский язык. Рассудительность, выдержка, искренняя любовь к России – все это выгодно отличало Екатерину от ее супруга и позволило завоевать авторитет среди столичного общества. В результате дворцового переворота Екатерину провозгласили императрицей.
- Период правления Екатерины Великой был «золотой век Екатерины», при ней земли левобережной Украины и Крым полностью вошли в состав Российской Империи, но не надо преувеличивать ее значение в русской истории. К концу ее правления русская армия находилась в плачевном состоянии, среди чиновников процветало взяточничество, войны, которые вела Россия при ней, исчерпали государственную казну. В связи с этим повысились цены на продукты первой необходимости, что сказалось на благосостоянии населения. Земли, завоеванные в результате войн, раздавались знати вместе сжившими там людьми. Крестьяне оставались крепостными и полностью зависимыми от своих помещиков. Из-за тяжелой жизни простых людей неоднократно были восстания народа против власти. Самое запоминающее восстание возглавил Емельян Пугачёв, оно продлилось около 2 лет, но Империи удалось его подавить и наказать виновных. Умерла Екатерина Великая от инсульта 6 ноября 1796 года.
IV. Физкультминутка
Текст физминутки | Движения |
Аты-баты, шли солдаты, Аты-баты на войну: Петр I повелел – шведа бить – не жалеть. Слава, слава государю! Новый город основал: И столицею назвал. Известен всем он на слух – Это Санкт – Петербург. А в войне поворот Есть у нас военный флот! Слава, слава государю! Шведа грозного побил и Россию укрепил! И она теперь большая – До самой до Карелии, И зовут теперь родную – Российскою империей! Что за крик, что за гул?! – Кричат бояре: «Караул!» Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, Шубы древние снимать, Длинны бороды сбривать, Заставляет царь учиться Всех боярских сыновей, Затевает маскарады – Чтоб жилось веселей. Много, много перемен – Голова кружится. Трудно многим людям с этим согласиться! | - Шагом марш на месте;
- Изобразить удары «молота на наковальню»; - Руки вверх, потянуться на носочках; - Показать руками квадрат; - приложить ладонь к уху и «прислушиваясь»; - учитель произносит «Санкт», а дети хором продолжают – «Петербург»; - Руки на пояс, повороты вправо – влево, - Торжественно показать большой палец на вытянутой руке; - Руки вверх, потянуться на носочках; - Руки в стороны, согнуть к плечам - показать «мускулы»; - Руками показать большой круг сверху вниз; - Наклон вперед на уровне талии, руки в стороны, потянуться вбок за рукой вправо, затем влево; Учитель произносит «Российскою», дети продолжают – «империей»; - Ладонь к одному уху с наклоном вбок направо – налево; - Руки сложить как за партой, затем одну руку поднять и указательным пальцем «поучать»; - Изобразить раздевание тяжелой шубы; - «Чиркнуть» по подбородку; - Обхватить голову руками крест накрест; - Попрыгать, пританцовывая; - Круговые движения головой; - Глубокий вдох – выдох, на носочках потянуться вверх. |
Выступление 3 группы об Александре II
Александр II -старший сын Николая I и Александры Фёдоровны.
Родился 29 апреля 1818 г. в Москве. Воспитателем наследника был поэт В. А. Жуковский.
Первым важным решением Александра II стало заключение Парижского мира (30 марта 1856 г.), который положил конец Крымской войне. Воцарение Александра II отмечено «оттепелью» в общественно-политической жизни России. По случаю коронации он объявил амнистию декабристам.
3 марта 1861 г. издал манифест об освобождении крестьян от крепостной зависимости. В годы правления Александра II осуществлялись ключевые государственные реформы.
При Александре к России были присоединены Кавказ, Туркестан, Приамурье, Уссурийский край, Курильские острова (в обмен на южную часть Сахалина). С другой стороны, России пришлось за бесценок продать США Аляску. Стремясь усилить своё влияние на Балканах и помочь национально-освободительному движению славянских народов, страна воевала с Турцией.
Однако положение крестьянства существенно не улучшилось. Несмотря на либеральные реформы, в России нарастало революционное движение. На жизнь императора неоднократно покушались. Император был убит народовольцами в Петербурге 13 марта 1881 г., в день, когда решился дать ход проекту первой российской конституции.
Выступление 4 группы о Николае II (слайд )
Николай II Александрович - сын Александра 3, – последний император Российской Империи (18 мая 1868 - 17 июля 1918 гг.). Получил блестящее образование, владел несколькими иностранными языками в совершенстве, дослужился до чина полковника российской армии, а также адмирала флота и фельдмаршала британской армии. Стал императором после внезапной смерти отца – вступление на престол Николая 2, когда Николаю было всего 26.
С детства Николая готовили как будущего правителя – он занимался глубоким изучением экономики, географии, политики и языков. Добился больших успехов в военном деле, к которому имел склонность. В 1894 году, всего спустя месяц после смерти отца, женился на немецкой принцессе Алисе Гессенской (Александра Федоровна). Спустя два года (26 мая 1896 г.) произошла официальная коронация Николая 2 и его жены. Коронация проходила в атмосфере траура, кроме того, из-за огромного количество желающих присутствовать на церемонии, в давке погибло много народу.
Россия при Николая 2 находилась в стадии экономического подъема, несмотря на это, политическая ситуация обострялась. Несостоятельность Николая как политика привела к тому, что в стране росла внутренняя напряженность. В результате, после того, как 9 января 1905 года митинг рабочих, шедших к царю был жестоко разогнана (событие получило название "Кровавое воскресенье"), в Российской Империи разгорелась первая русская революция 1905-1907 годов. Результатом революции стал манифест «Об усовершенствовании государственного порядка», который ограничивал власть царя и давал народу гражданские свободы.
В 1914 году началась Первая Мировая война, которая негативно повлияла на состояние Российской Империи и только усугубила внутреннее политическое напряжение. Неудачи Николая 2 на войне привели к тому, что в 1917 году в Петрограде вспыхнуло восстание, в результате которого царь добровольно отрекся от престола. Дата отречения Николая 2 от престола – 2 марта 1917 года.
В марте 1917 вся царская семья была арестована и позже отправлена в ссылку. Расстрел Николая 2 и его семьи произошел в ночь с 16 на 17 июля 1918г.
Итоги правления Николая 2
Рост сельского хозяйства, избавление страны от голода;
Рост экономики, промышленности и культуры;
Рост напряженности во внутренней политике, что привело к революции и смене государственного строя.
Со смертью Николая 2 пришел конец Российской Империи и монархии в России.
VI. Рефлексия
Прием «Чемодан»
- Ребята, урок подходит к концу, а если он в прошлом, то к кому времени он относится? (к прошедшему). Значит и урок наш уже в прошлом, то есть в истории. Я предлагаю вернуться к нашему «историческому чемодану», на уроке сегодня мы достали из него много интересного и познавательного. Вам доведется еще не раз на уроках истории в старшей школе заглядывать в него. Поэтому и мы с вами соберем в него ваши успехи с урока, ваши продвижения в учебе.
- Дополните предложения:
Я разобрался в…
Я запомнил…
Я узнал..
Я поняла какие вы молодцы. Я закрываю чемодан. Я вами очень довольна. Молодцы!
VII. Домашнее задание.
Мини-сочинение «Исторический портрет Петра I или Екатерины II» по выбору
8
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334146-velikie-imperatory-rossijskogo-gosudarstva
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания химии
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания географии
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.