Статья «О пользе логопедических заданий для самостоятельной работы»

Общение ребёнка со взрослым является основой его психического развития. Ещё Л. С. Выготский говорил о том, что наиболее благоприятная атмосфера общения создаётся родителями в семье, где с первых дней рождение ребёнка происходит полноценное развитие его, как личности, его социализации.

Целенаправленное включение родителей в единый совместный с педагогами процесс воспитания, развития и коррекции значительно повышает его эффективность. Создание единого пространства развития ребёнка невозможно без объединения усилий педагогов и родителей.  Вовлечение родителей в воспитательный процесс, их заинтересованное участие в коррекционно – педагогической деятельности важно для полноценного развития ребенка.

 Цель совместной работы – активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребёнка в семье и в детском саду более последовательным и эффективным.

В процессе взаимодействия значительно повышается уровень коррекционно-логопедической компетентности родителей, которые более точно начинают понимать цели коррекционно-логопедической работы, приобретают определённый минимум теоретических знаний о нормальном ходе речевого развития ребёнка, осознанно стремятся к пополнению запаса специальных знаний и умений. Всё это помогает им: преодолевать авторитаризм и видеть мир с позиции ребёнка; относиться к ребёнку, как к равному; понять, что недопустимо сравнивать его с другими детьми, которые сегодня сделали что-то лучше, чем он; установить хорошие, доверительные отношения с ребёнком.

Взаимодействуя с родителями учитель – логопед ставит определенные задачи и использует различные формы и методы, важное место в которых отводится заданиям для самостоятельной работы.

Логопедические задания для самостоятельной работы – это так называемые контрольные задания, направленные на закрепление у ребенка в домашних условиях тех знаний и умений, которые были приобретены им в ходе совместной деятельности с учителем - логопедом на непосредственно – образовательной деятельности в подгрупповой и индивидуальной форме по развитию лексико – грамматического строя и связной речи, при подготовке к обучению грамоте и на НОД по воспитанию правильного звукопроизношения, то есть по всем направлениям развития речи, предусмотренным программным содержанием.

Логопедические задания для самостоятельной работы могут включать следующее:

- Игры на выработку направленной воздушной струи;

- Задания на обогащение и развитие словарного запаса ребенка;

- Игры на совершенствование фонематического слуха;

- Упражнения, направленные на развитие грамматического строя речи;

- Упражнения на автоматизацию поставленного звука в речи.

- Задания, обучающие и совершенствующие навыки звуко – буквенного анализа;

- Упражнения, направленные на развитие навыков ориентировки на листе и подготовку руки ребенка к письму;

- Задания, развивающие мышление, память и логику;

Важно соблюдать основные правила работы при выполнении заданий логопеда:

- логопедические задания для самостоятельной работы выдаются в пятницу и возвращаются в понедельник;

- Задания выполняются ребенком вместе с родителем;

- В ходе занятия родитель осуществляет контроль над действиями ребенка и при необходимости организует его четкими и лаконичными установками: «Не торопись!», «Посмотри внимательно!», задает вопросы «Почему ты так думаешь?» и т.п.

- Непрерывная работа с ребенком не должна превышать 10 – 15 минут, если вы заметили, что у ребенка пропал интерес к занятию, прекратите его, возобновив через некоторое время;

- Не заостряйте внимание ребенка на недостатках в его речи, однако, если звук находится на этапе автоматизации, то родителям необходимо ненавязчиво напомнить ребенку о его правильном произношении. Помните - ваша речь является образцом для ребенка.

Таким образом, особая роль родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя предложенные задания дома, они получают возможность закреплять с ребенком полученные на логопедических занятиях речевые умения и навыки не только при выполнении заданий в письменном виде, но и в свободном речевом общении: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в библиотеку, то есть в повседневной жизни, что является необходимым условием дальнейшей социализации ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/334884-statja-o-polze-logopedicheskih-zadanij-dlja-s