Тема «Инерция»

7 класс

Тема «Инерция»

Учитель : Наумовец Т.Б.

Тип урока – комбинированный.

Цель урока:сформировать у учащихся понятие физического явления «Инерция» (причины, закономерности).

Задачи урока:

Образовательные:

Формирование умения планировать и проводить физические опыты, объяснять физические явления.

Формирование у учащихся умений и навыков способствующих самостоятельному открытию новых знаний, использованию новых способов поиска информации, развитию проблемного мышления.

Формирование умения систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлением в жизни, формировать умение взаимодействовать при групповой форме работы.

Развивающие:

Развитие логического мышления.

Развитие коммуникативных умений и навыков при работе в классе.

Развитие интереса к решению задач.

Повышение интереса к физике.

Воспитательные:

Воспитание интереса к предмету.

Воспитание добросовестного отношения к труду.

Воспитание аккуратности, умений и навыков рационального использования своего времени.

Оборудование и демонстрации:

мультимедийный проектор;

наклонный желоб, шарик металлический, песок;

тележка и деревянный брусок;

стакан, монета и открытка;

Методы обучения:

1. Методы получения новых знаний:

объяснение;

организация наблюдения;

демонстрация;

2. Метод выработки учебных умений:

ответы на вопросы

3. Методы актуализации знаний:

беседа;

повторение.

4. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

создание ситуаций успеха в обучении;

формирование готовности восприятия учебного материала;

предъявление учебных требований.

5. Методы контроля:

наблюдение за учебной работой учащихся;

устный фронтальный опрос;

тест.

Структура урока

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний учащихся.

Объяснение нового материала.

Формирование умений и навыков учащихся.

Проверка знаний.

Подведение итогов.

Домашнее задание.

Развернутый план конспект

Ход урока:

Организационный момент

Сегодня на уроке: мы вместе восхитимся вашими глубокими знаниями – для этого проведем небольшую тестовую работу по теме «Механическое движение», потом попробуем ответить на вопрос «Что такое инерция, где она встречается в нашей жизни?». Затем потренируем умственные возможности – будем решать некоторые качественные задачи, выполним тестовое задание.

Начнем урок с тестового задания по теме «Механическое движение»

(Взаимопроверка: за 7 правильных ответов оценка «5», за 6 правильных ответов оценка «4», за 5 правильных ответов оценка «3»)

Переходим к изучению нового материала.

Актуализация знаний учащихся

Постановка проблемных вопросов

Учитель: как вы думаете, ребята, почему споткнувшись человек падает вперед, а поскользнувшись – назад? (выслушивает ответы учеников).А для чего в машине нужны ремни безопасности? (выслушивает ответы учеников).

На эти и другие вопросы мы попробуем более точно ответить в конце урока.

А сейчас откройте тетради и запишите тему урока “ Инерция”.

На столе вы видите мяч. До каких пор он будет лежать неподвижно?

(ПОКА НЕ ПОДТОЛКНЕМ ЕГО РУКОЙ)

Значит мы изменили скорость тела. Таким образом скорость меняется только в результате действия других тел.

Прием «Отсроченный ответ»

Проделаем эксперимент: положите на стакан почтовую открытку, а на открытку положите монету, ударьте по открытке щелчком. Почему открытка отлетает, а монета падает в стакан?

Сейчас вы еще не можете ответить на этот вопрос, но мы вернемся к нему после объяснения

Рассмотрим опыт с наклонным желобом и катящимся по нему шариком:

а) Обратите внимание на движение шарика, когда он встречает на пути горку с песком?

(СРАЗУ ОСТАНАВЛИВАЕТСЯ)

б) Если я разровняю горку?

(ПРОКАТИТСЯ ДАЛЬШЕ, ЧЕМ В ПЕРВОМ СЛУЧАЕ)

в) А если я уберу песок совсем?

(ШАРИК ПРОЙДЕТ БОЛЬШОЙ ПУТЬ ПО СТОЛУ)

Итак, чем меньше действие песка на шарик, тем дольше он сохраняет свою скорость.

А итальянский ученый Галилей говорил : “ТЕЛА ДВИЖУТСЯ РАВНОМЕРНО И ПРЯМОЛИНЕЙНО, ЛИБО ПОКОЯТСЯ, КОГДА НА НИХ НЕ ДЕЙСТВУЮТ ДРУГИЕ ТЕЛА”

Посмотрим видеофрагмент(слайд 6)

Запишите определение в тетради: явление – сохранения скорости тела, при отсутствии действия других тел, называется инерцией

- Рассмотрим еще одну демонстрацию.

У нас имеется тележка и деревянный брусок на ней.

а) если я резко сообщу стоящей тележке какую-то скорость, что произойдет? (Брусок упадет назад)

б) если я резко останавливаю движущуюся тележку, что произойдет? (Брусок упадет вперед)

- Почему падает брусок? (Так как скорость тележки изменилась, а брусок еще продолжает некоторое время свое движение, сохраняя свою прежнюю скорость.)

А теперь вернемся к нашему эксперименту. Ответьте на поставленный вопрос.

- Где, по вашему мнению, мы сталкиваемся с явлением инерции в жизни? /Выхлопываем ковры: пыль остается на месте, а ковер резко выдергиваем, сообщая ему скорость, выключаем дрель, а она продолжает вращаться, насаживаем молоток на черенок, спортсмен-лыжник после спуска с горы, сохраняет свою скорость еще какое-то время./

Физкультминутка

Представим, что я водитель автобуса, а вы пассажиры. Изображаем поведение пассажиров во время поездки. Слушаем мои команды:

Резко трогаюсь с места

Поворачиваю направо

Поворачиваю налево

Резко торможу

Закрепление материала

Веселые задачи от Григория Остера

Петя ехал к бабушке на электричке, и всю дорогу над ним издевались какие-то два неведомых явления. Одно при каждой остановке толкало Петю вперед, а другое, когда вагон трогался,- дергало назад. Что это за хулиганские явления и может ли транспортная милиция с ними справиться

Если схватить Петю и резко встряхнуть – из карманов у него вылетят гвозди, ножик, рогатка, пробки, камешки, кусочки свинца и сорок четыре рубля мелочью. В чем причина такого удивительного явления природы?

Барон Мюнхгаузен рассказывал, как он однажды разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка он заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда он в воздухе повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?

Почему люди при резком торможении автобуса падают или отклоняются вперед?

Объясните, почему , споткнувшись, человек падает вперед, а, поскользнувшись, человек падает назад

почему при прополке сорняков нельзя их выдергивать из земли рывком?

заяц, спасаясь от волка, делает резкие прыжки в сторону. Почему волку трудно поймать зайца. Хотя скорость волка больше?

7.Проверка усвоения материала:

Тестовая работа(см. слайды 10-16 в презентации)

Выпишите буквы, соответствующие верному ответу на каждый вопрос.

Получается слово «Молодцы». Молодцы, вы хорошо поработали

Итоги урока.

Что на уроке было главным?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Выставляются оценки за работу на уроке

Запишем домашнее задание: п.17, вопросы; польза и вред инерции (В виде таблицы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335023-tema-inercija