Методическая разработка занятия «Технология выполнения шва» вперед иголочка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ГАРМОНИЯ» ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

Методическая разработка занятия по теме:

«Технология выполнения шва

«Вперед иголочка»

Разработала:

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЦВР «Гармония» г.Тихорецка

Ткаченко Галия Исхаковна

Тихорецк 2018 г.

Цель: изучение ручных швов.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с простейшими ручными швами и строчками,

- познакомить с правильной организацией рабочего места для ручных работ, - научить выполнять ручные швы, использовать их для отделки швейных изделий;

- развитие мелкой моторики рук и внимательности.

Метапредметные:

-развитие творческого начала, сотрудничества и взаимопомощи;

-учиться совместно с педагогом выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

-с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

Личностные:

-развивать информационную, коммуникативную, практическую компетентности, самоорганизацию, самообразование.

-соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм;

-воспитывать любовь к народному творчеству и культурному наследию своего народа, терпение, трудолюбие, аккуратность, внимание;

-развивать творческое мышление, воображение и прививать навыки работы по созданию игрушки;

-высказывать свои чувства, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения результатов трудовой деятельности.

Методы, применяемые на занятии:

- словесные-рассказ, беседа;

- наглядные-демонстрация образцов швов и приемов работы;

- практические;

- игровые;

- репродуктивные.

Возраст обучающихся: 7 - 9 лет

Форма занятия: групповая

Тип занятия: комбинированный

Педагогические технологии: используются информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая с использованием режима динамической смены поз, упражнений на зрительную координацию, мышечно-телесную координацию.

Оборудование и материалы:

Для педагога: мультимедийная установка, демонстрационный материал – презентация, образцы ручных швов, плакат-схема для зрительно-двигательных упражнений для глаз.

Для обучающихся: лоскуты х/б ткани, нитки, ножницы, линейка, карандаш.

Продолжительность занятия: 2 часа.

Ход занятия:

1. Организационный этап:

- приветствие.

2. Подготовительный этап:

- сообщение цели и темы занятия;

- проверка готовности к занятию (у детей на столе лоскуты х/б ткани, нитки, ножницы, линейка, карандаш);

Педагог: Мне бы хотелось, чтобы тему занятия вы назвали сами. Я только помогу вам немного. Сейчас я расскажу вам историю и сказку об иголке. А вы слушайте внимательно.

3. Изложение нового материала.

История иголки началась очень-очень давно. Древние иголки первого тысячелетия нашей эры, найденные европейскими археологами также изящны и практичны, как современные. В 14 веке изобрели золочение проволоки, и тогда-то в производстве иголки произошла своеобразная революция. Германия и Испания были главными поставщиками швейных игл. У нас в России первыми производителями швейных игл были купцы братья Рюмины и Сидор Томилин. В 1717 году они построили 2 игольные фабрики в селах Столбцы и Коленцы. Иглами их производства пользовалась Евдокия Федоровна Лопухина, первая жена Петра I. Почти тридцать лет провела она в заточении в Шлиссербургской крепости, где в совершенстве овладела ремеслом вышивальщицы.

Очень быстро и простой люд понял удобство иголки, не зря еще в старину про нее сложили поговорку: «Иглой да бороной деревня стоит». Вот такая история иголки.

Ну а сейчас мы просто не можем представить себе нашу жить без иглы. Ведь стоит только протянуть руку, и вот она, наша незаменимая иголочка в игольной подушке.

А теперь обещанная сказка про Иголку.

В большой картонной коробке хранились швейные принадлежности. Чего там только не было: и ножницы, и наперстки, и иголки, и нитки!

Жили они в коробке дружно, помогали друг другу в работе. Но однажды случилось вот что…

По какой-то пустяковой причине рассорилась Нитка с Иголкой. Из-за чего, теперь и не вспомнишь. Раньше-то они все время вместе были, а тут разошлись по разным углам коробки и видеть друг друга не хотят.

Иголка считает, что она права, потому что всегда и во всем первая, а Нитка свое тянет. Вот и работа у них перестала спориться – куда же Иголке без Нитки!

Иголка по ткани побегает, а та как была не сшита, так и осталась. Нитка  тоже зря старается – ничего у нее без Иголки не выходит.

Перестали им люди работу приносить. А без работы вскоре заскучали и остальные швейные принадлежности. Сначала ушли ножницы, затем Наперсток. Вскоре опустела коробка, остались в ней только Нитка с Иголкой.

Сидят в разных углах и вспоминают, как им раньше хорошо жилось, весело да дружно.

Первой решилась на примирение Иголка. Подошла она к Нитке и говорит:

- Прости меня, подружка, за мою глупую гордость. Нет без тебя в моей работе никакого толку.

- И ты меня прости, — обрадовалась Нитка, — и я виновата… Думала, что смогу без тебя обойтись.

Обнялись подружки, взялись опять одна за другую, и такой красоты вместе нашили, что любо-дорого поглядеть!

Не зря говорится: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать».  

Вы меня послушали. А теперь я попрошу вас немного помочь мне, нужно отгадать кроссворд.

1. Длинная … - ленивая швея.

2. Для того … сделан, чтобы палец не наколоть.

3. Два кольца, два конца - посередине гвоздик.

4. Остра, длинна, одноуха - всему миру красна.

5. Идёт пароход, то взад, то вперёд, а за ним такая гладь – ни морщинки не видать.

Историю про иголку я вам рассказала, сказку вы послушали, кроссворд вы мне помогли отгадать, теперь посмотрите на свое рабочее место, что за инструменты я приготовила для вас. Как вы думаете, что за тема урока сегодня и чем мы с вами будем заниматься? (Ответы детей) Правильно тема нашего с вами урока «Ручные работы».

4. Ручные работы.

Умение шить приучает к аккуратности, усидчивости и да­ет ощущение удовлетворения достигнутыми результатами. Для того чтобы научиться шить, необходимо знать основные прави­ла построения чертежей выкроек и раскроя ткани, а также тех­нологию изготовления изделий, которая включает в себя соеди­нение деталей вручную, на швейной машине и влажно-тепловую обработку.

Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления.

К ручным относятся операции, которые выполняют руч­ной иглой, ножницами, резцом, мелом, а также работы по удале­нию из деталей или изделия стежков временного назначения.

Следует помнить, что при выполнении ручных работ не­обходимо соблюдать требования безопасного труда.

Рабочим местом принято называть участок комнаты, каби­нета, предназначенный для выполнения определенной работы и оснащенный в соответствии с этой работой.

Для операций, выполняемых вручную, необходим рабочий стол, на котором располагают инструменты и приспособления. На рабочем месте должны находиться только обрабаты­ваемые детали, инструменты и приспособления, необходимые для выполнения данной работы. Всю работу следует выполнять на столе, обрабатываемую деталь держать перед собой.

Во время выполнения ручных работ нужно следить за правильной посадкой. Напоминаем, что неправильное по­ложение корпуса (туловища) вызывает усталость, снижает ра­ботоспособность, а также приводит к сутулости, искривлению позвоночника, ухудшает зрение и т. д.

Правильная посадка при выполнении ручных работ.

Правильная посадка во время работы заключается в сле­дующем.

Ноги должны твердо опираться всей подошвой о пол, так как при другом положении ног нарушается кровообра­щение.

Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперед.

Голову слегка наклонить вперед.

Нельзя опираться грудью о стол.

Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от кор­пуса не более чем на 10 см.

При работе не следует ставить локти на стол.

Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть около 30 см.

В процессе работы следует периодически менять поло­жение корпуса (из слегка согнутого к выпрямленному и обратно).

После окончания работы детали, изделие, инструменты и приспособления складывают, рабочее место убирают.

Правила безопасной работы при выполнении ручных операций.

Опасности в работе:

повреждение пальцев швейной ниткой, иглой или булавкой;

травма руки ножницами;

травма глаз.

Что нужно сделать до начала работы:

сосчитать количество иголок и булавок в игольнице;

положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.

Что нужно делать во время работы:

быть внимательной;

надевать наперсток на средний палец рабочей руки, чтобы не уколоть его;

вкалывать иглы и булавки только в игольницу;

класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направ­ленными от себя;

передавать ножницы кольцами впереди только с сомкну­тыми лезвиями.

Что нужно сделать по окончании работы:

посчитать количество иголок и булавок в игольнице. Их должно быть столько, сколько было в начале работы;

убрать рабочее место.

Инструменты и приспособления

К инструментам для выполнения ручных работ относятся ручные иглы, наперсток, ножницы, сантиметровая лента.

К приспособлениям — манекен, лекала, колышек, булавки, резец, линейки, угольники.

5. Выполнение ручных стежков и строчек.

Строчка — это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Стежок— это часть строчки между двумя проколами иглы.

Длина стежка — это расстояние между началом и концом стежка, оно равно сумме длин нитки и промежутка между проко­лами иглы на лицевой стороне материала.

При изготовлении швейных изделий применяют различ­ные ручные стежки и строчки.

Для выполнения ручных строчек временного назначения используют нитки контрастные по цвету к используемой ткани.

6.Технология выполнения шва «вперед иголочка»

На образце провести линию отступив от среза на 3 см.

Заправьте нить в иглу.

Выведите иглу с изнаночной стороны на лицевую с правой стороны намеченного шва.

Введите иглу отступив на 0,5 см в ткань.

Выведите иглу с изнаночной стороны на лицевую, отступив на просвет 0,5 см

Прошейте шов до конца образца.

Закрепите нить в конце строчки закрепкой.

6. Физкультминутка. Ребята, вы наверное устали сидеть и сейчас мы проведем физкультминутку. Дети делают упражнения в режиме динамической паузы: упражнения для рук, приседают, двигаются.

7. Усвоение новых знаний. Учащиеся собираются и начинают выполнять самостаятельно задание. Выполнение шва «вперед иголочка». Педагог включает спокойную музыку.

8.Обобщение, итог.

Все вы хорошо потрудились. Следует помнить, что при выполнении ручных работ не­обходимо соблюдать требования безопасного труда. Умение шить приучает к аккуратности, усидчивости и да­ет ощущение удовлетворения достигнутыми результатами.

9. Рефлексия:

Педагог предлагает обучающимся обменятся впечатлениями о занятии, рассказать о том , что понравилось или не понравилось. Спрашивает где можно применить шов "вперед иголочка", предлагает обшить салфетку.

На сегодня наше занятие закончено, спасибо за работу! До новых встреч!

Используемые ресурсы:

1. www.liveinternet.ru/users/koteroza/post293490005

2. http://marianovikova.ru/istoriya-vozniknoveniya-vyshivki.html

3. Технология выполнения разработана самостоятельно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335031-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-tehnologi