Групповая консультация для родителей «Гиперактивность детей»

Группа:

Дата:

Детский сад:

Воспитатель:

Методист:

Этап

Деятельность учителя

Примечание:

Организационный момент

- Приветствую Вас уважаемые родители!

- А сейчас уважаемые родители, я попрошу Вас поздороваться с остальными, но не говорите традиционное: «Здравствуйте!», а поздоровайтесь как-нибудь особенно.

Слайд

Основной момент

- Обратите внимание на слайд перед вами представлены изображения детей. Что вы можете о них сказать? Какие они? (гиперактивные).

- Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка активный значит деятельный, действенный, а греческое слово «гипер» указывает на превышение нормы. Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту развитию ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью.

- Что же такое гиперактивность и как мы, взрослые, должны скорректировать свое поведение, чтобы помочь социализации гиперактивного ребенка?

Под гиперактивностью принято понимать чересчур беспокойную физическую и умственную активность, когда возбуждение преобладает над торможением. Врачи полагают, что гиперактивность является следствием очень незначительного поражения мозга, которое не определяется диагностическими тестами. Говоря научным языком, мы имеем дело с минимальной мозговой дисфункцией. Признаки гиперактивности проявляются у ребенка уже в раннем детстве. В дальнейшем его эмоциональная неустойчивость и агрессивность часто приводят к конфликтам в семье и в детском саду и школе.

- Как проявляется гиперактивность?

Психологи выделяют следующие симптомы гиперактивных детей:

совершает беспокойные движения кистями и стопами;

не может спокойно сидеть на месте, корчится, извивается;

легко отвлекается на посторонние стимулы;

с трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе (на занятиях, во время экскурсий и праздников);

на вопросы часто отвечает, не задумываясь, не выслушав их до конца;

с трудом выполняет предложенные задания (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания);

с трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр;

часто переходит от одного незавершенного действия к другому;

не может играть тихо, спокойно;

много болтает, мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в игры других детей);

часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь;

часто теряет вещи, необходимые в детском саду, школе, дома, на улице;

иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений специально не ищет (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам).

-Все эти признаки можно сгруппировать по следующим направлениям:

чрезмерная двигательная активность;

импульсивность;

отвлекаемость (невнимательность).

- Сейчас мы ознакомимся с коррекцией гиперактивности ребёнка в семье.

- Как Вы считаете, какие методы можно использовать для коррекции гиперактивности вашего ребёнка?

- Обогатить и разнообразить эмоциональный опыт гиперактивного ребенка, помочь ему овладеть элементарными действиями самоконтроля и тем самым несколько сгладить проявления повышенной двигательной активности – значит изменить взаимоотношения его с близким взрослым, и прежде всего с мамой. Этому будут способствовать любое действие, любая ситуация, событие, направленные на углубление контактов, их эмоциональное обогащение.

- В данных буклетах, представлены рекомендации родителям по воспитанию гиперактивных детей, а также игры для гиперактивных и агрессивных детей.

Слайд 2,3

Слайд

Слайд

Раздача буклетов по воспитанию гиперактивных детей и игр.

Заключительный момент

- Надеюсь предоставленные Вам материалы, окажутся полезными для вас и вашего ребёнка.