Логоритмика для старших дошкольников с ОНР: тема «Мой любимый детский сад

Н азвание НОД,

коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.

«Мой любимый детский сад»

Оборудование: иллюстрация – воспитатель, повар, дворник, врач; мяч.

З

Ход НОД

Подготовительная часть

Организовать детей, настроить на занятие, сконцентрировать внимание, развивать чувство темпа движений, развивать координацию движений

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в одно чудесное место, но сначала давайте покатаемся на карусели.

Игра «Карусели»

Нотное приложение.

«Бульба», бел. нар. танец, обр. Е. Прокопенко

Фотоиллюстрация

Описание упражнения.

Дети вместе с педагогом встают в круг друг за другом и,

двигаясь по кругу, проговаривают стихотворный текст под

музыкальное сопровождение, темп которого последователь-

но меняется от медленного к умеренному, а затем к быстро-

му, и обратно – от быстрого к умеренному и медленному.

В соответствии с темпом музыки дети одновременно ускоря

ют и замедляют темп движения и речи.

Упражнение сначала выполняется вместе с педагогом, а

затем самостоятельно.

Инструкция.

– Сейчас мы будем играть в карусель.

– Встаньте в круг на расстоянии вытянутых рук друг за

другом, поставьте руки на пояс, мы с вами будем изображать карусели.

– Послушайте и посмотрите, как я буду говорить и дви-

гаться под медленную музыку (педагог говорит и движется по кругу под музыку в медленном темпе):

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

– А теперь все вместе сделаем так же (дети медленно идут

по кругу, поставив руки на пояс, одновременно проговаривая текст в такт движению):

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели.

– Послушайте и посмотрите, как я буду говорить и дви-

гаться под спокойную музыку (педагог говорит и движется по кругу под музыку в умеренном темпе):

А потом, потом, потом

Побыстрее мы пойдем.

– А теперь все вместе сделаем так же (дети, продолжая

движение по кругу в умеренном темпе, проговаривают текст

в такт движению):

А потом, потом, потом

Побыстрее мы пойдем.

– Послушайте и посмотрите, как я буду говорить и дви-

гаться под быструю музыку (педагог говорит и движется по

кругу под музыку в быстром темпе):

А потом бегом, бегом,

Все бегом, бегом, бегом.

Послушайте и посмотрите, как я буду говорить и дви-

гаться под спокойную музыку (педагог говорит и движется по кругу под музыку в умеренном темпе):

Тише, дети, не спешите,

Карусель остановите.

– А теперь все вместе сделаем так же (дети, продолжая

движение по кругу в умеренном темпе, проговаривают текст

в такт движению):

Тише, дети, не спешите,

Карусель остановите.

– Послушайте и посмотрите, как я буду говорить и дви-

гаться под медленную музыку (педагог говорит и движется по кругу под музыку в медленном темпе):

Раз-два. Раз-два.

Вот и кончилась игра.

– А теперь все вместе сделаем также (дети медленно идут по

кругу, поставив руки на пояс, одновременно проговаривая текст в такт движению, а с завершением текста останавливаются):

Раз-два. Раз-два.

Вот и кончилась игра.

Часть текста («А потом бегом, бегом, Все бегом, бегом, бе-

гом»), выпадающая на быстрый темп музыки, детьми не произносится. Эту часть текста озвучивает только педагог.

Развитие внимания, мышления, уточнение словаря по теме

«Детский сад. Профессии.»

Мы сегодня с вами поговорим о нашем детском саду. Скажите, ребята, какие профессии встречаются в детском саду? Давайте послушаем стихи..

Развитие фонематического восприятия, слухового внимания, слоговой структуры слова

А еще в детском саду есть логопед, который учит вас правильно строить свою речь и правильно произносить звуки.

Давайте поиграем со звуками.

Игра«Музыкальный мяч».

Вы слушаете песенки и ловите мяч Ловить мяч можно, если «песенка» начинается на звук «с». Кто ошибается - выбывает из игры.

СА-са-са

Та-та-та

Су-су-су

По-по-по

Му-му-му

Сы-сы-сы

Упражнение «Прохлопай слоги»

Са-са-са — вот летит оса.

Су-су-су — не боюсь осу.

Сы-сы-сы — нет осы.

Развитиепериферических отделов речевого аппарата, голоса

Распевка «Повар» (№ 64 автор С.В.Крупа-Шушарина)

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с большого, руки вниз, встряхнуть кистями)

Развитие координации речи с движением, чувства ритма

Музыкальная игра «Веселые путешественники»

Нотное приложение. «Веселые путешественники»,

муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова

Задача:развитие координации движений рук и ног в про-

цессе ходьбы, умения сочетать движения с музыкой и словом.

Описание упражнения.

Вначале педагог исполняет песню и все движения инсце-

нировки. Дети встают за педагогом по кругу. Инсценируется

песня по показу педагога.

Под музыку первого куплета дети маршируют по кругу.

На музыку припева встают лицом в круг.

На слова «тра-та-та» выполняют три хлопка справа на

уровне уха.

Повторение – три хлопка слева на уровне уха.

На слова «мы берем с собой кота» прыгают 4 раза и посте-

пенно опускают руки через стороны вниз.

На слова «чижика» наклоняются вперед, руки назад «хво-

стиком», «собаку» – слегка приседают, держа руки перед со-

бой, согнутые в локтях, кисти опущены, «Петьку-забияку» –

выполняют шаги на месте, с одновременными маховыми движениями руками, согнутыми в локтях, «обезьяну» – наклоняются вправо, согнув руки в локтях, ладонями вперед, «попугая» – наклоняются в том же положении влево, «вот» – выставляют руки вперед, «компания какая» – опускают руки.

Звучит повторение последней фразы – движения те же, в

конце – шаг на месте.

Под музыку второго куплета на запев дети выполняют

ходьбу топающим шагом, вращая согнутыми в локтях рука-

ми («паровозик»).

На повторение музыки изменяют направление движе-

ния, «держа руками руль» (имитация езды на автомобиле).

На музыку припева встают лицом в круг и далее повторя-

ют движения припева.

Под музыку третьего куплета дети выполняют поскоки по

кругу друг за другом. Начиная со слов «Нам солнышко све-

тило», дети одновременно с поскоками выполняют маховые

скрещивающиеся движения руками над головой («ветерок»).

Эти движения можно выполнять врассыпную, а к припеву

остановиться лицом к педагогу.

На музыку припева встают лицом в круг и далее повторя-

ют движения припева.

Развитие артикуляционного аппарата

Упражнение «Лошадка»

Упражнение «Барабан»

Упражнение «Качели»

Развитие дыхания

Упражнение«Насос»

И.п. - стоя, в руках держать палочку, как рукоятку на­соса. Представить, что качаешь шину автомобиля. Вдох - в крайней точке наклона. Кончился наклон — кончился вдох. Вдох резкий, короткий. Не надо разгибаться до конца. «Шину» надо быстро «накачать» и «ехать» дальше.

Регуляция мышечного тонуса, развитие координации речи с движением

Игра «Жмурки с погремушкой»

Дети образуют круг. В центре круга водящий с завязанными глазами. Дети произносят текст и передают погремушку по кругу, гремя ею. На слово «водить» водящий должен показать, у кого из детей погремушка. Это и будет новый водящий.

Раз, два, три, четыре, пять!

В жмурки будем мы играть,

С погремушкою ходить,

А тебе пора водить.

Заключительная часть

Восстановление дыхания, снятие мышечного и эмоционального напряжения, подведение итогов занятия.

А теперь, ребята, глубоко вдохнули, подняли руки вверх, опустили руки и выдохнули ( 3 раза).

О чем мы сегодня с вами беседовали? Какие игры вам понравились больше всего?

А теперь давайте пройдем в группу.