Проект «Помощники математики»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад № 18 «Журавлик»

Проект «Помощники математики»

Составила

Багатова Аида Шарабдиновна,

воспитатель

город Нефтеюганск 2016

Пояснительная записка

Данный проект «Помощники математики» разработан в соответствии с проектно – тематическим планированием образовательной программы, в рамках реализации Концепции математического образования, утвержденной приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 20.08.2014 № 1079 «Об утверждении плана мероприятий по реализации Концепции математического образования на 2015 год». Продолжительность работы над проектом 2 недели, образовательная деятельность проводились в центрах активности.

В рамках работы над проектом деятельность в центрах активности представлена по следующим образовательным областям: познавательное развитие – «Центр науки и природы, «Центр «Учусь играя», социально - коммуникативное развитие – Центр «Здравствуй, книжка», художественно – эстетическое развитие – «Центр музыки и театра», «Центр творчества», речевое развитие – «Речевой центр», Центр «Здравствуй, книжка». Целевое назначение интеграции образовательных областей это достижение единого целостного образовательного продукта, обеспечивающего формирование интегральных качеств личности дошкольника и гармоничное его вхождение в социум.

Реализация данного проекта даёт ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения. В процессе исследования математических объектов большое внимание уделяется развитию у детей вариативного и образного мышления, воображения, творческих способностей, дети предлагают свои варианты решения, перебирают различные варианты, обсуждают и согласовывают разные мнения, придумывают образы чисел, цифр, геометрических фигур.

Данный проект способствует планированию образовательной и воспитательной работы, использованию творческих форм и методов в обучении и воспитании дошкольников (использование конструкторов LEGO, игровых наборов Фребеля и Монтессори, палочек Кюизенера, блоков Дьенеша, игровизоров, теремков и квадратов Воскобовича, геоконтов, обучающего домино Чаплыгина), а также внедрению активных форм организации педагогов ДОУ в просветительской работе с родителями по поиску наиболее совершенных подходов в интеллектуальном и математическом развитии детей.

Проект разработан для воспитанников учреждения в возрасте 6-7 лет. Старший дошкольный возраст – период познания мира человеческих отношений, творчество и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни – обучению в школе. К концу 6-го и 7-го года жизни формируются все стороны личности ребенка: нравственная, интеллектуальная, эмоционально – волевая, действенно – практическая. Роль взрослого на этом этапе – развитие и поддержка творческой активности детей, создание условий, позволяющих им самостоятельно определить цели и содержание предстоящей деятельности, выбрать способы работы над проектом и организовать ее.

В группе большинство детей умеет взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Способность сосредотачиваться не только на деятельности, которая их увлекает, но и на той, которая дается с некоторым волевым усилием. Учитывая данную возрастную категорию, проект представлен из отдельных этапов, позволяя ненавязчиво направлять работу детей.

Результатом работы над проектом является развитие проектных умений воспитанников, через презентацию продуктов детской деятельности, нахождение способов деятельности при работе с проблемной ситуацией.

Проект «Помощники математики»

Тип проекта: познавательно - исследовательский

Вид проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Интеллектуальное развитие подрастающего поколения – одно из самых актуальных задач нашего времени. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения. Взрослые зачастую спешат дать ребенку набор готовых знаний, суждений, которые он впитывает как губка. Однако всегда ли это дает ожидаемый результат? Скажем, надо ли заставлять ребенка заниматься математикой, если ему это скучно?

Практика дошкольного образования показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность ребенка и его

познавательную активность. Еще древние римляне говорили, что корень учения горек. Но зачем учить с горькими и бесполезными слезами тому, чему можно выучиться с улыбкой? Если интересно построить образовательную деятельность, корень учения может изменить свой вкус и даже вызвать у детей здоровый аппетит.

Однако, следует помнить, чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Отсюда и возникла проблема:

Проблема состоит в том, что у многих детей отсутствует интерес к математике, существуют затруднения в развитии познавательных процессов.

Причины:

У молодых семей, несмотря на широкую пропаганду дошкольного образования, нет достаточного представления о проживании ребенка в детском саду, об имеющихся там условиях воспитания и обучения. Участие в данном проекте повысит уровень педагогической, коммуникативной культуры родителей, их заинтересованности в формировании элементарных математических представлений и развитии детей в содружестве с дошкольным учреждением.

Цель проекта: Формирование активного отношения воспитанника к собственной познавательной деятельности в области математики, умения выделять в ней цель и способы достижения, рассуждать о них, стремиться объективно оценивать результаты.

Задачи:

1.Формировать представления воспитанников о свойствах (величине, форме, количестве) предметов окружающего мира на наглядной основе.

2.Развивать умение воспитанников сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, объяснять ход решения творческой и проблемной задачи.

3.Способствовать осознанию воспитанниками математических понятий и зависимостей, побуждать истолковывать их, поддерживать инициативу ребёнка в попытках найти объяснение возникшего вопроса.

4.Формировать умения самостоятельно использовать полученные знания, вовлекать сверстников в совместную деятельность.

5.Поддерживать у воспитанников интерес к познанию, созданию нового, необычного.

6.Содействовать развитию творческой активности детей, родителей и педагогов.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

1.Формирование операций логического мышления (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

2.Применение детьми математических знаний и умений в самостоятельной деятельности, проявлений творческой инициативы;

3.Развитие у детей интереса к математике, стремления к преодолению трудностей.

Для родителей:

1.Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала;

2.Расширение знаний родителей о математическом образовании;

3.Активное участие в создании единого целостного образовательного процесса.

Для педагогов:

1.Сформирован дружный коллектив (социально-активные воспитанники и их родители, способные доброжелательно общаться с друг другом и окружающими);

2.Приобретен опыт работы в рамках формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста через занимательный материал.

Формы работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность детей;

Средства реализации проекта:
Использование всех видов образовательной деятельности в центрах активности: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное, физическое развитие.

Непосредственно – образовательная деятельность, проблемные ситуации, исследовательская деятельность;

Консультирование и просвещение родителей, их участие в праздниках, в выставках, конкурсах;

Участие в творческих конкурсах: «Математический знайка»;

Конкурс подделок «Такие разные часы»;

Для реализации проекта был разработан план реализации проекта.

План реализации проекта

Этапы реализации проекта, задачи, сроки и предполагаемые результаты на каждом этапе

Технологическая карта обновления центров активности в рамках реализации проекта "Помощники математики"

Анализ результативности проекта

В результате работы над проектом в группах обновилась развивающая предметно – пространственная среда, обеспечивающая снятие всех стрессовых факторов учебного процесса, ребята поняли, что новые знания не даются им в готовом виде, а постигаются путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.

У детей формировалось умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставлялась возможность выбора. Процесс обучения был сориентирован на приобретение детьми собственного опыта. Проводилась исследовательская деятельность, решались проблемная ситуация. При введении новых знаний раскрывалась их взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира.

Проект позволил детям расширить математические знания о геометрических фигурах, телах, цифрах и разнообразных линиях, сформировать умения использовать эти знания в самостоятельной деятельности. Проектная деятельность стимулирует у детей развитие логического мышления, воображения, повысила мотивацию к исследовательской деятельности. У родителей сформировался интерес к творчеству, совместно с детьми.  

Дети получили ответы на интересующие вопросы и сделали выводы, что математика очень интересная наука. Дети пришли к выводу, что используя математические понятия в исследованиях, создавая много нового и интересного, можно играть в разные игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335494-proekt-pomoschniki-matematiki