- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение ферментных препаратов для корекции секреции поджелудочной железы
ПРИМЕНЕНИЕ ФЕРМЕНТНЫХ ПРЕПАРАТОВ ДЛЯ КОРЕКЦИИ СЕКРЕЦИИ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ.
Пулатов Маъруфжон-студент 209 гр, Лечебного факультета
Научный руководитель к.м.н. Доцент: Байбекова Г.Д
Андижанский государственный медицинский институт
Цель исследования: Изучение острых опытов панкреатической секреции на собаках стимулированного интрадуоденальным введением закисленного ( до рН-2) гидролизина (0,5-0,8мл/кг каждые 15 мин.) в течение 8 часов.
Методы исследования: Сок поджелудочной железы собирался из главного ее протока при лигировании добавочного протока. Желудок отделялся от двенадцатиперстной кишки лигатурой . В стенке желудка укрепляласъ трубка для извлечения желудочного содержимого. Желудочная секреция стимулировалась пентагастирином (5 мкг/кг 15 мин, фирма «Серва») в течение 8 часов.
На третий и седьмой часы опыта интрадуоденально (вместе с гидролизином) вводился С-терминальный гексапептид трипсиногена 100 мкг/кг каждые 15 минут . На пятиый час опита дважды тот же гексапептид в той же дозе вводился внутривенно.
Выводы исследования: Результаты экспериментов показали, что гексапептид при интрадуоденальном и внутривенном введении существенно снижал (в 2 раза) секрецию пепсиногена , но усиливал (2-3 и более раз) стимулированную пентагастрином секрецию соляной кислоты железами . Этот эффект отчетливо проявился в течение двух часов после введения гексапептида.
Как показали полученные данные, при интрадуоденальном введении гексапептида объем (98,9 +- 31,0 %) панкреатической секреции и выделение в составе сока бикарбонатов (103,1+- 70,6 %)существенно не изменены , а содержание в соке (61,9+- 17,3%) и часовой дебит секреции (61,3+- 19,6 % )общего белка снижены . При этом секреция амилазы не изменялась (106,7 +-27%) или отмечалась тенденция к понижению.
Секреция липазы за счет снижения ли политической активности сока имела тенденцию к понижению (84,7+- 21,7 %). Содержание (61,4+- 8,1% ) и часовой дебит (62,2+- 15,7%) секреции панкреатических протеаз во всех опытах существенно уменьшались .
Внутривенное введение гексапептида объем панкреатической секреции не меняло , была тенденция к повышению секреции бикарбонатов , снижало секрецию белка за счет торможения выделения с соком протеиназ , секреция липазы не менялась , амилазы несколько повышалась . Это явилось причиной увеличения выделения амилазы при неизменном диурезе.
Получений экспериментальный материал позволяет заключить, что С-терминальный гексапептид трипсиногена при интрадуоденальном введении тормозит секрецию протеолитических ферментов поджелудочной железы , усиливает стимулированную пентагастрином секрецию железами желудка соляной кислоты, но тормозит секрецию пепсиногена.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Документация образовательной организации»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.