Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста

Круглый стол для воспитателей

Слайд № 1 «Воспитание финансовой грамотности детей дошкольного возраста».

Слайд № 2 «Можно смотреть на деньги свысока,

но ни в коем случае нельзя упускать их из виду».
А. Прево

 Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают в детских садах. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Слайд № 3 Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами. 

Не секрет, что в России очень низкий процент информированности населения какие права имеет потребитель финансовых услуг и как их защищать в случае нарушений.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

Здесь важно отметить поведение родителей, так как зачастую именно пример родителей становится основополагающим. Все мы хотим для своих детей самого лучшего, но нужно помнить o том, что выполнение любого каприза ребенка, любой ценный подарок просто так не даст нашим детям правильного понимания, как относиться к деньгам, и как с ними обращаться. Безусловно, родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы заиметь то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения  финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет Слайд № 4

Процесс финансового воспитания дошкольников реализуется через различные формы его организации. Главное – говорить ребёнку о сложном мире экономики на языке, ему понятном. 

Слайд № 5 Основная форма обучения – игра. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника. 
Сделать финансовое воспитание понятным помогут сюжетно – дидактические игры. Так, играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике. 
В сюжетно – дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли – продажи, производства и сбыта готовой продукции и др. Соединение учебно – игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных финансовых знаний. 
Одной из форм познавательно – игровой деятельности является комплексно – тематическое занятие. Так, финансовым содержанием обогащаются занятия по математике, экологии, ознакомлению с социальным и предметным миром. 

Слайд № 6 Для усвоения финансовых знаний используются самые разнообразные методы, приёмы и средства обучения. Так, овладение финансовым содержанием осуществляется и в процессе чтения художественной литературы (рассказы с финансовым содержанием, народный фольклор: пословицы, поговорки, сказки). 

Значительное место отводится сказке. Сказка – литературный жанр с огромными дидактическими возможностями. Народные сказки, аккумулировавшие вековой финансовый опыт народа, используются для воспитания таких «финансовых» качеств личности, как трудолюбие, бережливость, расчётливость, практичность и др. 

1. Автор произведения вашей первой детской книжки с денежной тематикой. Ответ: К.И. Чуковский «Муха — Цокотуха».

2. Герой, какого произведения наивно последовал следующему совету: «…на этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», - положи в ямку золотой, посыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое дерево, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты»?Ответ: «Золотой ключик, или приключения Буратино» А.Н. Толстого.

3. Между кем и в каком произведении состоялся такой разговор: « - Клад.... - это такие деньги и такие сокровища, которые люди в землю спрятали. Разбойники всякие. - А зачем? - А зачем ты косточки в саду закапываешь и под печку суешь? - Я? Про запас. - Вот и они про запас».Ответ: Между Матроскиным и Шариком. «Дядя Федор, пес и кот» Э. Успенского

4. Какие деньги ввёл на своём острове царь Гвидон?Ответ: Золотые монеты. («Все скорлупки золотые. ...Из скорлупок льют монету да пускают в ход по свету».)

5. Давайте вспомним еще книги, фильмы, мультфильмы способствующие развитию финансовой грамотности дошкольников ( Дюймовочка, Бременские музыканты, Ослиные уши, Сказка о золотой рыбке, Сказка о попе и его работнике Балде, Золушка, Морозко, Цветик – Семицветик, Конек – Горбунок, Огниво, Кот в сапогах, Фиксики- Копилка, Сказка о золотом петушке, Фунтик и т.д.)
В рассказах и сказках финансовое содержание развёртывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, разрешения которых развивает логику, нестандартность, самостоятельность мышления, коммуникативно-познавательные навыки, способность ориентироваться в ситуации поиска.

Слайд № 7 Предлагаю составить портрет финансово грамотного человека

Слайд № 8 Для того, чтобы составить такой портрет, нам необходимо выполнить задания. Команды будут отвечать на вопросы поочередно.

Слайд № 9 Первое задание : «По страницам народного фольклора»

1. Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес?

а) Базилио и Алиса; б) Пьеро и Мальвина; в) Карабас Барабас; г) Директор банка.

2. Какой литературный герой отдавал предпочтение монетам достоинством в 5 эре?

а) Том Сойер; б) Гекльберри Финн; в) Карлсон; г) Пеппи Длинный чулок. (Когда скуповатый шалун что-то таскал из лавок на улицах Стокгольма, то оставлял взамен мелкую монету в 5 эре.)

3. Как назывались лунные деньги в книге Николая Носова «Незнайка на Луне»?

а) Фертинги и сантики; б) Фантики и бантики; в) Фунтинги и стелинги;

г) Фитинги и сантиминги.

4. Какую разменную монету гражданин России не найдёт в своём кошельке?

а) 1 коп.; б) 3 коп.; в) 5 коп.; г) 10 коп.

5. Какая из современных российских монет имеет наибольший диаметр?

а) Один рубль; б) Два рубля; в) Пять рублей; г) Десять рублей.

6. За что, по уверению пословицы, денег не берут?

а) За лечение; б) За спрос; в) За обучение; г) За рекламу.

7. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей?

а) Сто долларов; б) Сто евро; в) Сто друзей;

8. Как говорят о деньгах, если они пропали впустую?

а) Страдали монетки; б) Горевали рублики;в) Плакали денежки

9. Что делает с рублём копейка?

а) Стережёт; б)Бережёт; в) Питает; г) Воспитывает.

10. Как говорят о больших деньгах?

а) Куры не клюют; б) Мыши не грызут; в) Волки не дерут; г) Глаза не смотрят.

11. Какие знаки надеется увидеть на денежных банкнотах каждый кассира

а) Водяные; б) Воздушные; в) Магические; г) Астрономические.

12. Какие деньги родители выделяют своим детям?

а) Домашние; б) Ручные; в) Карманные; г) Декоративные.

13. На что обычно откладывают деньги предусмотрительные граждане?

а) На чёрный день; б) На полярную ночь; в) На високосный год; г) На золотой век.

Слайд № 10 (на слайдах с заданиями вас будут сопровождать правила экономического поведения…..)

Задание № 2. «Закончи фразу экономного человека……»

1. Можно сэкономить на транспорте, если …(если пользоваться проездным билетом)

2. Можно сэкономить на коммунальных услугах, если … (если экономить воду, электроэнергию, газ).

3. Можно сэкономить на продуктах, если …(если есть огород, не покупать лишнего и вредного).

4. Можно сэкономить на одежде и обуви, если … (если беречь).

5. Можно сэкономить на разговорах по сотовому телефону, если … (реже разговаривать).

Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.

Слайд № 11 Задание № 3 «Необходимые и желаемые траты»

Для выполнения следующего задания вам понадобятся карточки одна синяя и одна красная.

Вы знаете, что такое желаемые траты и необходимые траты?

Необходимые траты — те вещи, без которых человек не может обойтись. Желаемые траты — вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них.

Итак, я буду называть вам траты, а вы будете поднимать красную карточку, если это желаемые траты и синюю, если это необходимые траты.

• Электричество и вода для дома (синяя)

• Журнал, билеты в кино (красная)

• Мясо, рыба, овощи и фрукты (синяя)

• Торт, печенье, газировка, конфеты (красная)

• Счета за телефон и интернет (синяя)

• Теплая обувь и куртка для зимы (синяя)

• Проездной на автобус (синяя)

• Лотерейный билет (красная)

В.: Молодцы! Все справились с заданием и получили ответ на наш вопрос.

Слайд № 12 Задание № 4 «Спасатели» (для начало небольшая беседа)

Беседа. В.: Что такое ловушки для денег? Ответы

В.: Это незапланированные траты, спонтанные и не всегда полезные.

А что такое бюджет?

В.:Бюджет – это подробное описание всех доходов и расходов. Итак, если они появляются в нашем бюджете, то увеличивают наши траты, наш запланированный бюджет отличается от фактического, образуется дефицит, то есть наши доходы становятся меньше расходов и мы не имеем возможности откладывать и двигаться к исполнению своих желаний. А нам необходимо стремиться к профициту, т.е. когда наши доходы превышают расходы. Но все не так страшно — с этим можно бороться!

О нескольких действенных приемах борьбы с вредными «ловушками» мы сейчас поговорим…..

Ловушка «реклама» Своими красочными картинками и обещаниями реклама побуждает покупать больше, чем нам реально нужно. Она убеждает купить новую игрушку, еще один журнал, еще одну коробку конфет… Реклама говорит о том, что только с новым мобильным телефоном ты сможешь весело общаться с друзьями.

Как противостоять этой «ловушке»? Очень просто: подумай о том, действительно ли тебе нужна эта вещь. Когда видишь или слышишь рекламу, тебе сразу хочется купить эту вещь. Но не спеши, подумай. Посмотри, к примеру, на свой мобильный телефон. Чем он хуже того, который рекламируют? Скорее всего, ничем.

Вспомни о необходимых тратах и желаемых — к какой бы ты отнес это приобретение?

Подумай, готов ли ты ради нового телефона отказаться от своих финансовых целей?

Расход электроэнергии и воды

Вспомни, сколько раз ты забывал выключить в комнате свет?

Или закрыть кран в ванной?

Знаешь ли ты, сколько денег из семейного бюджета утекло на эти статьи?

Бережно относись к источникам воды и электроэнергии в доме: всегда выключай свет в той комнате, где никого нет; используйте энергосберегающие лампочки; не забывайте выключать воду; используйте счетчики.

Такие простые действия могут освободить из «ловушки» чрезмерного расхода электроэнергии и воды от 3000 до 10 000 рублей в год.

Стихийные покупки

Супермаркеты и гипермаркеты — просто целые собрания «ловушек» в одном месте. Мы попадаем в этот волшебный мир ярких и блестящих упаковок, красивых баночек, суперскидок и супер предложений «3 по цене 1» — и нам хочется всего и сразу!

Для того, чтобы нам хотелось все это купить, используется много приемов: самые дорогие товары выставлены на самых удобных полках, а дешевые стоят подальше. А пока мы стоим в очереди у кассы, руки так и тянутся к конфетам, жвачкам и прочей мелочи, которые так удобно расположены. Зачем все это?

Цель все та же — заставить нас потратить как можно больше! Как с этим бороться?

Да очень просто: надо ходить за покупками со списком и не брать с собой лишних денег.

Переплатакак правило, чем ближе момент использования покупки к дате ее приобретения, тем она дороже. Другими словами, если ты планируешь купить велосипед, то, покупая его весной, ты заплатишь за него на 20–30% больше, а если точно такой же велосипед купишь осенью, то существенно сэкономишь. Например, при цене на велосипед 5000 рублей ты мог бы сэкономить 1500 рублей!

Это правило распространяется на одежду, обувь, билеты в кино и на концерты. Вы, наверное, замечали, что многие вещи в разное время года стоят по-разному? Получается, делая сезонные покупки непосредственно перед тем, как собираемся ими пользоваться, мы платим за них гораздо больше. Это и есть очередная «ловушка» для денег — переплата.

Ну а теперь давайте перейдём к нашей игре«Спасатели».

В игре важна, как скорость выполнения задания, так и правильность.

Перед вами карточки с наименованием ловушек. Я буду вам зачитывать различные жизненные ситуации касательно бюджета людей, а вы должны будете быстро обсудить с командой каждую из ситуаций и решить, в какую «ловушку» попал тот или иной человек, и поднять соответствующую карточку.

Наименование карточек: реклама, стихия, переплата, халатность.

Ситуации: 

Только вчера Диана увидела, как по телевизору расхваливают новую модель планшета от компании Apple, а сегодня она уже успела купить его в ближайшем магазине. (реклама)

Саша так спешил посмотреть новую серию своего любимого сериала, что, поужинав, оставил включенным свет на кухне. (халатность)

Мама Тани Кузнецовой всегда берёт в магазине товары с верхних полок, ведь ей так лень каждый раз тянуться за теми, что находятся на нижних. (стихия)

Сегодня Лёша увидел в магазине акцию «Купи 2 сникерса и получи 3 в подарок», не сдержался и купил шоколадки, а хлеб и молоко, за которыми посылала его мама, так и не купил. (реклама)

Наступила осень. Мама купила обновки к зимнему сезону: Маше куртку и шапку, Паше и папе новые ботинки, себе свитер . (переплата)

Мама заплатила за интернет на 1000 рублей больше, потому что в этом месяце Павел готовился к четвертным контрольным работам и более активно использовал Сеть.

Каждый раз папа, выходя из ванной, плохо закрывает кран. (халатность)

Слайд № 13 Задание № 5 «Вместе за покупками»

Предлагаю вам, отправиться вместе за покупками, для того, чтобы купить продукты для праздничного стола.

Послушайте условия игры: Каждая команда – это семья. Семье необходимо купить продукты для приготовления праздничного ужина. Но сделать это нужно с наименьшими затратами. Приобрести продукты вы можете в 4 торговых точках:

Супермаркет – в нем большой ассортимент товаров, фиксированные цены, проводятся различные акции, большой оборот товаров.

Магазин «Лучший» - большой магазин, ассортимент которого меньше, чем в супермаркете, цены фиксированы. Магазин славится своими свежими товарами

Рынок – торговая точка, где нет фиксированных цен и можно торговаться с продавцами (чем больше купил, тем большую скидку можно просить) В ассортименте в основном свежие продукты (овощи, фрукты, мясо, птица и тому подобное). Товары на развес, вы можете приобрести только на рынке.

Магазин «Всегда рядом» - самый ближний к вам, с ограниченным ассортиментом товаров и фиксированными ценами.

У вас на столе лежат конверты. В них вы найдете: 2000 игровых рублей, лист для записи и ручку. Вам нужно выбрать один из 3-х вариантов меню. Перед вами списки продуктов по каждому меню. На выбор у вас 2 минуты. Время пошло. Итак, выбор сделан

А теперь пора отправляться по магазинам, время на приобретение продуктов у вас ограничено – 20 мин. Напоминаю, что победит та команда, которая потратит меньше денег. Удачи!

Все команды совершили свои покупки и пора подводить итоги. Подведение итогов.

Сколько вы потратили денег? Сколько у вас осталось? Могли ли вы сэкономить еще денег? Совершили ли вы ошибки при совершении покупок? Какие?

Образ финансово грамотного человека – это реалии современной экономики и поэтому совершенно очевидна актуальность данной темы, ее значимость.

Слайд № 14 В ходе нашей встречи мы выяснили, чтобы быть успешным – значит быть:ответственным , экономным, рациональным.

Наша встреча прошла в форме круглого стола, в результате которого мы создали портрет финансов грамотного человека, который:

Ведет учет собственных доходов и расходов (личный финансовый план);

Тратит меньше, чем зарабатывает (формирует сбережение);

Ориентируется в мире финансов (знает где найти и как использовать нужную информацию);

Осуществляет рациональный выбор финансовых услуг;

Имеет подушку безопасности (на случай непредвидимых обстоятельств/ накопления на пенсию)

Знает, как защищаются права потребителя финансовых услуг (куда обратиться)

Слайд № 15 Также в конце нашей встречи сформулировали шаги, как избежать ошибок в мире финансов:

Необходимо вести контроль за доходами и расходами личного (семейного) бюджета

Хорошо подумать, перед принятием инвестиционного решения

Рекомендуется обдумать решения 3 дня: первый день – идея, второй – сбор информации, третий – принятия решения

Обязательно составляйте письменные договоры и не передавайте деньги на доверии

Обязательно изучайте дополнительную информацию об организации, привлекающей средства, ее владельца….

В итоге необходимо подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к финансам – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи. 

Хочетсясформировать у детей следующие понятия и представления:

Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.

Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник).

Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).

Финансы нужно планировать(приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).

Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).

Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).

Финансы – это интересно и увлекательно.

Слайд № 16

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335575-vospitanie-finansovoj-gramotnosti-detej-doshk