Мастер класс

Мастер класс

Добрый день уважаемые коллеги!

Все уроки, как люди похожи и разны

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник

Есть другие, как страшный мучительный сон

(Слайд видео)

1. -Что вам понравилось в данном уроке?

Всё понятно. Учитель уверенно объясняет.

Дисциплина, хором отвечают

Учитель замечательно знает свой предмет.

Предупреждает о контрольной работе.

-А что же вам не понравилось?

Учитель занят собой.

Скучно. Нет общения с детьми.

Удивления.

Нет практики, связи с жизнью.

В результате нашего общения родилась истина.

Каким же должен быть современный урок.

Процесс должен быть творческим, необычным и правильно вы сказали должно быть удивление. Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают.

(слайд этапы)

Этапы. Должно быть удивление, должно быть общение и должно быть открытие.

У классика есть такие слова: «Вся наша жизнь – игра!». Мы можем перефразировать, что для ребёнка игра - это ЖИЗНЬ.

. Дети легко вовлекаются в игровую деятельность, стоит только сказать «А сейчас поиграем».

Сегодня я вам тоже предлагаю поиграть.

Каждый урок я начинаю с психологического настроя – Минутки вхождения в урок.

(провожу)

2. Первый приём

На уроках очень часто встречаются сложные понятия, которые детям в начальной школе очень сложно усвоить.

Поэтому их нужно вовлечь в такой активный процесс, чтобы они общались.

Прошу выйти 10 добровольцев.

-Я сейчас предлагаю вам смоделировать игру.

-Вы делитесь на группы по пакетам.

Две группы.(раздаёт пакеты)Вам сейчас нужно будет совершить товарообмен внутри своей группы и даю вам на это полминуты.

Пожалуйста, время пошло.

-Время вышло.

-Скажите, пожалуйста, кто совершил хотя бы один обмен?

-А с какой целью вы совершали обмен?

Нужные вещи себе взять. Я вижу у вас один носок?. А где же другой носок?. Почему вы не смогли приобрести второй носок?. Он был в другой группе. Т. е.. мы сейчас с вами моделировали работу внутри группы, это какая была торговля? Внутренняя торговля была. Замечательно.

-Вам нужно свои потребности удовлетворить? Нужно.

Я сейчас вам предлагаю смоделировать ситуацию и обменяться между группами. Пожалуйста, начинаем время пошло.

Совершили обмен?

Теперь вы удовлетворили свои потребности? Какой обмен вы совершали? Внешний. Конечно же. Вы совершали внешнюю торговлю, можно ввести и такое понятие.

Какие при этом вы испытывали чувства?

Радость, удовольствие. Удовлетворение, интерес, азарт.

А для чего вы проводили этот процесс?

-Нужные вещи приобрести.

А у кого в начале было 2 тетради? А вы получите более полное удовлетворение. Если я вам скажу, что пакеты эти останутся у вас?

Спасибо большое.(7 минут)

Младший школьник именно вовлечённый в такую деятельность проявляет себя.

Игра позволяет спроектировать те ситуации, которые ребёнок может встретить в своей жизни.

Поэтому древне римская пословица гласит: «Мы учимся не ради школы, а ради жизни»

3..Продолжим работать над информацией, как её запомнить.(слайд

Приём «ЗЕРКАЛО» (математика)

-Вроде бы самый простой предмет зеркало. Все знают , что это за предмет? знаете?

-А знаете как его использовать на уроке?

Как этот предмет может помочь вам на уроках?

-Солнечных зайчиков пускать, проходить симметрии.

Я вам предлагаю изучить при помощи зеркала таблицу умножения, а именно таблицу на 9.

-Кто догадался как при помощи зеркала можно это сделать?

(слайд числа 45 54)

Догадались. Наоборот, путём отражения. Умножение на 5 45, Зеркало переворачивает 54.

Дальше 36, 63, то есть не надо запоминать всю таблицу умножения на 9.Можно её выучит вполне до 5.

4. Приём «ЗЕРКАЛО» (русский язык)

Приём «Зеркало» помогает мне и на уроках русского языка. Политромоны знаете, такое понятие? Слова перевертыши. Пожалуйста, скажите мне слово перевёртыш

(шалаш, потоп, довод, кок, поп, топот, казак, А роза упала на лапу Азора.

Это слова, которые мы с вами тоже можем использовать в приёме «Зеркало». Прочитать наоборот. Это очень заинтересовывает детей.(слад)

5. Приём ЗЕРКАЛО»(литературное чтение)

А как вы думаете, на литературном чтение помогает зеркало?

Ну, наверное, раз я спрашиваю, значит помогает. Я вам предлагаю поиграть в игру, отгадать название сказок.

(слайд)Сказки наоборот.

Сочинение сказок «наизнанку».

Придумайте сказку про трех поросят и серого волка. Только поросята в этой сказке злые и хитрые, а вот волк добрый и доверчивый.

-Какая взаимосвязь между слоном и человеком? (слайд человек и слон)

При изучении темы «Млекопитающие» можно задать этот вопрос.

(четыре конечности, ещё?,

(слайд стоят на голове)

Сделайте вывод.

Это единственные млекопитающие которые могут стоять в естественных условиях на голове.

Вот так я заинтересовываю детей на своих уроках.

Хочется подвести итог.

Скажи мне и я забуду

Покажи мне и запомню

Вовлеки меня, я научусь и научу других

Иоганн Гёте говорил: «Истина - это не противоречивость мнений, между мнениями должна быть всегда проблема.

Абсолютная истина-что школа учит жизни и мы учимся ради того, чтобы постигать жизнь. Абсолютная истина –это те явления, которые не несут в себе проблему и не требуют решения, т. е какие то постулаты.

Относительная истина –это истина на которую мв можем несколько мнений сказать и в решении которых мы будем общаться и решать вместе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335659-master-klass