Конспект занятия по подготовке к школе: правила поведения на уроке

Конспект

развивающего занятия

в подготовительной группе

«Скоро в школу»

Автор: Алябышева Татьяна Александровна,

Место работы: МДОУ Звениговский детский сад «Ракета» РМЭ,

Должность: педагог-психолог

Задачи :

Познакомить с правилами поведения в школе, на уроке;

Развивать зрительно-моторное восприятие, произвольность поведения, внимание, мышление, слухоречевую память, работоспособность;

Воспитывать самостоятельность, целеустремленность, доброжелательное отношение к сверстникам.

Материал: колокольчик, лист с геометрическими фигурами на каждого ребенка, тетрадь, ранец (портфель), рисунки – иллюстрации правил.

Ход занятия:

Приветствие.

Психолог: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне. Я рада, что вы пришли на занятие, что вы бодры, а главное здоровы. Давайте поприветствуем друг друга и скажем: «Здравствуйте, все».

А теперь поздороваются наши пальчики.

«Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, легкий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок,

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую.

Дети поочередно соединяют пальцы рук, на последней строчке показывают жестом на детей.

А сейчас глубоко вздохните: мы вдыхаем радость, добро и покой, а выдохнем злобу и обиду на кого-то (глубокий выдох).

Тема нашего занятия «Скоро в школу»

Скоро в школу мы пойдем,

И портфель с собой возьмем.

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

Чтобы в школу нам идти, надо подготовится. Каждый ребенок, поступающий в школу, должен знать правила поведения в школе, на уроке.

Ознакомление с первым правилом.

Учитель спросит – надо встать.

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь – не спеши,

А только руку подними.

Сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы отвечая на них помните первое правило: хочешь сказать – дай нам об этом знать, подними руку.

Вопросы:

В детском саду проводятся занятия, а в школе…? (уроки)

В детском саду вы приходите в группу, а в школе…? (в класс)

Какой помощник сообщает нам, что начинается урок или перемена? (звонок)

Педагог звонит колокольчиком.

Звонок будет звать вас на урок, а когда он снова зазвенит – это значит закончился урок, началась перемена и можно походить, поиграть, отдохнуть.

Ознакомление со вторым правилом.

Вот еще одно правило –

Будем мы учиться слушать

Когда кто-то говорит,

Говорить ты будешь только

Когда друг твой замолчит.

Слушайте вы взрослого очень все внимательно,

И получится у вас все просто замечательно.

Вывод: второе правило: внимательно слушать учителя, педагога, выступающих детей.

Беседа «Что значит быть внимательным?»

Психолог: А что значит быть внимательным, что происходит, когда ты внимателен? А что значит быть не внимательным? Свой ответ начните со слов «Быть внимательным – это…» или «Быть не внимательным – это…».

Психолог выслушивает самостоятельные ответы детей, интересуется аргументацией.

Предлагает послушать варианты ответов и выбрать правильный.

Быть внимательным – это постоянно смотреть на учителя, или крутить головой, отвлекаться и смотреть в окошко.

Быть внимательным – это разговаривать с соседом, пропускать все мимо ушей или внимательно слушать учителя.

Быть внимательным – это работать без ошибок или с ошибками.

Быть внимательным – это уметь замечать свои ошибки или их пропускать.

Вывод: Быть внимательным – это внимательно слушать учителя, смотреть на учителя, не отвлекаться, работать без ошибок. И тогда вы все сделаете правильно.

Ознакомление с третьим правилом.

Психолог: Послушайте третье правило: «Во время урока нельзя разговаривать, ходить, нужно вести себя так, чтобы не мешать другим». Выучить это правило нам поможет игра «Портфель».

Речевая игра «Портфель».

Первый участник называет школьный предмет и передает портфель по кругу. Второй ребенок повторяет и добавляет свое слово. Далее дети по одному продолжают цепочку, вспоминая все, что было сказано перед этим. Игра ведется в достаточно быстром темпе.

«Я положил(а) в портфель…»

Психолог: Мы будем складывать в портфель учебные принадлежности или предметы, которые пригодятся в школе.

А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Школа», где я буду учителем, а вы – моими учениками.

Кому нравится учиться,

Кто не думает лениться,

Кто упорством знаменит,

Дружным, любознательным,

Добрым и старательным,

Путь на мой урок открыт.

Займите свои места в классе (Можно позвонить колокольчиком).

Начинаем наш урок. И первое задание.

Корректурная проба.

Перед вами лист с геометрическими фигурами.

-Какие геометрические фигуры вы видите на этом листе?

Задание: найти и зачеркнуть

Правила работы напомнить.

Следующее упражнение «Учитель»

- Что делает учитель в школе?

Дети говорят, педагог добавляет. Учитель проверяет работу учеников.

Сейчас вы на минуту станете учителями и проверите работу своего соседа. Вы должны, начиная с верхней строчки проверить все ли геометрические фигуры нашел ваш ученик, правильно ли зачеркнул. Если вы найдете ошибки или пропущенные фигуры, вы должны подчеркнуть их красным карандашом.

Психолог звонит колокольчиком. Началась перемена, а мы отдохнем, выполним физкультминутку.

Физкультминутка «Руки вверх в кулачок?» Убрать листок на краешек стола.

Я тетрадочку открою

И наклонно положу,

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Задание в тетрадях.

Найдите четыре белых квадрата. Вам нужно ответить на 4 (четыре) вопроса, отвечая на 1 вопрос вам надо раскрасить первый квадрат.

- Возьмите красный, синий, желтый карандаши. Все мы с вами разные, и ответы у каждого из вас будут разные. Отвечайте честно, подумав своей головой.

1 вопрос. Тебе хочется пойти в школу в первый класс?

- если да, то закрась квадрат красным карандашом,

- если нет, то закрась синим,

- если пока не знаешь – закрась желтым.

2 вопрос. Что тебе нравится больше всего?

- если заниматься со взрослыми (читать книги, разговаривать со взрослыми, выполнять разные задания), то закрась второй квадрат красным карандашом;

- если тебе больше нравиться смотреть телевизор, то синим;

- если тебе больше нравится играть с игрушками, то желтым.

3 вопрос. Ты остался бы еще на один год в детском саду или пошел бы в школу?

- если хочешь остаться в д/с еще на один год – закрась третий квадрат синим карандашом;

- если хочешь пойти в школу – красным;

- если ты не знаешь – желтым.

4 вопрос. Ты хотел бы учиться дома с мамой или в школе с учительницей?

- если дома с мамой – закрась четвертый квадрат синим карандашом;

- если в школе с учительницей – красным;

- если не знаешь, где лучше – желтым.

Анализ. Мы сегодня говорили о правилах поведения на уроке.

Что тебе (вам) понравилось больше всего на занятии? Какое задание было трудным для вас?

Литература:

«Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет». Авторы-составители Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина. Волгоград, 2011.

Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик – семицветик» (5-6 лет). Речь. Санкт-Петербург. 2011.

Нагаева Л.Г. «Я иду в первый класс!». Литера. Санкт Петербург. 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335777-konspekt-zanjatija