Технологическая карта урока математики

тема урока:

Нахождение дроби от числа , 6 классДата:

Цель урока:

Уметь применять знания в стандартной ситуации

Задачи урока:

обучающие

развивающие

воспитательные

1. Уметь применять правило нахождения дроби от числа .

2. Правила действия с дробями.

Способствовать:

-развитию личностных

качеств;

- умению, анализировать, сравнивать полученные знания.

Воспитывать умение четко организовывать самостоятельную и работу в паре.

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Формирование самооценки.

Познавательные УУД:

Развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, овладевают навыками решения проблем

Коммуникативные УУД:

Развивают умение участвовать в дискуссии; ясно, точно и логично излагать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

Учатся самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей

Учатся умению работать в паре, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие. Проверяет готовность к уроку.

Проверяют свою готовность к уроку.

Включаются в деловой ритм урока.

Оценивать учебные ситуации в соответствии с правилами поведения и этики.

(личностные)

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Уст. счёт, «найди и исправь»

Организует уст. работу

2. Найдите: а) 0,5 от 200; б) 3/5 от 30;

в) 30% от 60; г) 4% от 500.

- Сравните эти два задания. Что общего, чем отличаются?

- Сформулируйте правила нахождения дроби от числа, правило нахождения процента от числа.

№3, вопр.с.75

Какие ошибки были допущены?

Взаимооценивание.

Анализ типичных ошибок .

Формирование ИКТ-компетентности.

Самооценка соответствия имеющихся знаний и умений

заявленным требованиям(логические)

Формирование грамотной устной математической речи

Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном

3. Постановка целей урока

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Учитель предлагает перед началом урока повторить правило нахождения дроби от числа.Какие цели урока?

Дополняют тему урока.

формулируют цели для себя на этом уроке.

Уметь применять правила в стандартной ситуации.

Закрепить действия с дробями.

Способствовать развитию личностных качеств.

Самостоятельное формулирование познавательной цели

4.Повторение правил и алгоритмов

Повторение правил нахождения дроби от числа.

- Сформулируйте правила нахождения дроби от числа; правило нахождения процента от числа.

Учащиеся выполняют упражнения, решают задачи.

1.У одной мамы было 5детей, 3/5 этих детей – мальчики. Догадайтесь, кто остальные и сколько их? Сколько девочек должно родиться у мамы, чтобы у нее оказалось равное количество мальчиков и девочек?

2. В двух ящиках 128 кг чая. Если из первого переложить во второй 4 кг, то в обоих станет поровну. Сколько чая в каждом ящике? (68 кг и 60 кг)

Формирование грамотной устной математической речи

5.Физкультминутка

Провести паузу, зарядку для глаз.

Организует разминку, способствует здоровьюсбережению ученического потенциала.

Учащиеся выполняют физические упражнения.

Формирование бережного отношения к своему здоровью.

6.Работа в паре

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Организует работу в парах.

Группа 1.

№398,402

Найдите значение величины:

а) 0,8 от 576 г; 

б) 2/9 от 36л; 

в) 24% от 57,6 км; 

г) 2,3% от 2,07р.

Группа 2.

№399,403

1. Найдите значение величины:

а) 0,85 от 340г;

б) 5/12 от 120 см3;

в) 36% от 75,6м;

г) 3,5% от 1,05 р.

Учащиеся выполняют задания по применению знаний на практике.

Взаимопроверка.

7.Итоги работы в паре

8. Домашнее задание

9Итог урока, рефлексия

Подведение итогов работы в паре

Организует проверку групповой работы учащихся

Какие ошибки были допущены в групповой работе?

№397, №406,409,п.12

Подводит итоги урока, выставляет оценки.

Учащиеся проверяют групповую работу по ключам , сравнивают ответы и выставляют оценки в листы самооценивания.

Взаимооценивание.

Анализ ошибок групповой работы

Формирование ИКТ-компетентности

Формирование грамотной устной математической речи

Умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном