Технологическая карта урока английского языка «I’m going around the town» для начальной школы

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

3 min

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: слушать и понимать других.

Раздаточный материал

1.Приветствиеучащихся.

-Hello, boys and girls! I’mgladtoseeyou.

2. - Let’s look at the shit of paper in front of you and read the poem together:

Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, good morning

I’m glad to see you.

Поэтому давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи на уроке. Good luck!

1. Приветствие учителя.

Goodday,ElenaValeryevna!We aregladtoseeyou, too.

2. Повторение стихотворения, настрой на работу.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

7 min

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.

1. Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

- Look at the blackboard. Let’s read these words all together. Match these words with a correct translation.

Intoиз

Out ofв

Across вокруг

Around через

Up вниз

Down вверх

Toturn повернуть

Right налево

Left направо

2.Teacher:And now tell me please when can we use these words? (into – в; out of-из; across – через; around- вокруг; up - вверх; down -вниз; to turn – повернуть; right - направо; left - налево.)

ClassAsking the way.

Teacher: well right!

3. Teacher: Please, show me you projects. Open your files and show me you pictures.

(Ребята показывают свои компьютерные проекты в виде слайд - фильмов, которые они начали делать, начав изучать тему “Asking the way”.

Teacher: Very good, but answer my question, please. Are your projects are absolutely ready?Let’s speak Russian. Ваши проекты сейчас – это красивые слайды с достопримечательностями и их названиями. А можете ли вы пользуясь своими слайдами рассказать, как пройти или проехать к тому или иному памятнику архитектуры?

Class: Нет.

Teacher: А чего же ещё не хватает?

Class: Надписей на английском языке, названий достопримечательностей. Знания слов.

Teacher: А вам хотелось бы рассказывать о своих проектах на английском языке? Значит, нам надо сегодня продвинутся ещё на одну ступеньку вверх, научиться употреблять слова и предложения с ними.

Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? Какова цель и тема урока урока?

Class;мы должны выучить предлоги движения и объяснять направление на английском языке.

1. Читают слова и соединяют их с нужным переводом.

Into – в; out of-из; across – через; around- вокруг; up - вверх; down -вниз;

toturn – повернуть;

right - направо; left - налево.

2.Учащиеся расставляют фразы в правильном порядке и называют тему урока «I’mgoingaroundthetown!».

Учащиеся открывают учебники, просматривают урок и ставят задачи.

3. Учащиеся выполняют упражнение на развитие способностей называть места, которые мы можем посетить в городе.

4

Первичное усвоение новых знаний

13 min

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Аудиозапись 09 - Lesson 2. Ex. 1.1) p. 84. The task

10 - Lesson 2. Ex. 1.1) p. 84. Directions game

Открыть тетради, записать тему, дату и новые слова.

Работа с учебником (ex.1.1,p.24).

Учащиеся обращают особое внимание на слова, выделенные жирным шрифтом, и догадываются об их значении, исходя из контекста и по картинке.

2. Отработка новой лексики с использованиемOptimusic:

-Визуально

- Аудио

-Видео.

1. Учащиеся слушают предложения, в которых говорится направление движения Энди. Учащиеся следят по тексту, соотносят с картинкой и называют букву, соответствующую этой картинке:

I’m going into the shop. - B

I’m going out of the museum.- A

I’m going across the bridge.-D

I’m going around the statue.- C

I’m getting onthe bus. - E

I’m getting offthe train. - J

I’m going up and downthe mountain. - H

I’mgoingstraighton. - G

I’mturningleft. - I

I’mturningright. - F

2. Учащиеся проверяют правильность своих догадок, посмотрев значение выделенных слов в рамке “Word box”.

3. Учащиеся разыгрывают свой диалог на основе речевых клише из ex. 2.1, p.25.

5

Физкультминутка

3 min

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

Музыкальное приложение «Физкультминутка»

Now it’s time to have a rest. Look at the screen and repeat.

VI.Разминка.

Are your eyes tired working at the computer? Let’s stand up and do some morning exercises.

Up, down, up, down,
Where is the way 
To the London town?
Where? Where?
Up in the air.
Close your eyes (закрытьладошкамиглаза)
And you are there.

1. Слушают текст и повторяют слова и движения.

6

Первичное закрепление

10min

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: составлять предложения, соотносить слова со значением.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

3. Работа в парах над микро-диалогом в форме игры «Directions». Диалог по карте

4. Тест

Ученик выбирает пункт, в соответствии с которым он должен указать дорогу к какому-либо месту. Остальные выполняют его инструкции. Победит тот, кто выполнит все инструкции правильно и первым дойдет до цели. Победитель будет продолжать игру в качестве инструктора.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

3 min

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

AB ex 1.1, p. 62-63

Записывают домашнее задание в дневник.

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

2 min

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

1. Choose the drawing that reflects your spirits.

2. Thank you for the lesson. Good-bye!

1. Учащиеся выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.

2. Good-bye, Elena Valeryevna.