Технологическая карта занятия «Путешествие по временам года» для коррекционного обучения

Этапы

Структура занятия (серия ситуаций)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Формируемые универсальные учебные действия

Вводный(актуализация, мотивация,

целеполагание)

Организационный момент

Цель:

Настроить воспитанников на получение новых знаний

Создать условия для мотивации у воспитанника внутренней потребности включения в учебный процесс

Установить тематические рамки

Проверка готовности воспитанников к занятию

Создать эмоциональный настрой воспитанников на работу

Дать установку на восприятие материала «Времена года»

Конкретизация темы занятия

Эмоциональный настрой на занятие

Активное слушание

Отгадывание загадок о временах года

Слушание собеседника

Отвечают на вопросы воспитателя

Личностные:

Проявление эмоционального отношения в познавательной деятельности

Познавательные:

Формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные:

Работа в группе

Построение понятных для собеседника высказываний

Основной

(организация деятельности по

достижению результатов)

Цель:

Способствовать закреплению и обобщению знаний учащихся об осени, помочь увидеть её многоцветие

Создание условий, обеспечивающих воспитание любви к природе

Конкретизировать знания воспитанников об осени

Коррегировать и развивать наглядно-образное мышление через создание проблемной ситуации.

Постановка целей и плана действий.

Дать установку отгадывать загадки

Проведение беседы о дарах природы с опорой на наглядный материал и личные знания

Побудить к высказыванию своего мнения

-С каких деревьев упали листья?

Дать установку на игру «Каждый грибок – в свой кузовок»

Провести игры: «Что лишнее?», «Подбери слова»

Побудить к рассказу о животных

Отмечать степень вовлеченности учащихся

Осмысление темы нового материала и основных вопросов о природе

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы воспитателя

Анализируют, формулируют выводы наблюдений

Дополняют предложения о листьях деревьев

Собирают «грибы» в корзинки (съедобные-несъедобные)

Нахождение «Четвёртого лишнего», Дополнение предложений.

Рассказывают о подготовке животных к зиме. Отгадывают кроссворд «Белочкин обед», загадки.

Личностные:

Формирование умения высказывать свое отношение к природе

Познавательные:

Развивать умение получать информацию из наглядного материала

Регулятивная:

Формирование умения слушать и понимать других

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Коммуникативная:

Формирование умения работать индивидуально и в, группе

Заключительный

(рефлексия)

Итог.

Цель:

Создать условия для выявления причинно-следственных связей.

Видеть и восхищаться красотой русской природы.

Учить обобщать свои знания.

Наводящими вопросами помогать выявить причинно-следственные связи в ситуации по материалам организованной выставке детских работ

Оценивать высказывания воспитанников

Подвести учащихся к выводу

Дать возможность воспитанникам оценивать свою деятельность

Выставка детских работ

Определяют в предъявленной ситуации радость от выполненной работы.

Читают стихи об осени

Формулируют выводы наблюдений.

Обобщают свои знания

Рассказывают, о чем узнали на занятии.

Оценивают свою деятельность на занятии

Личностные:

Применение на практике и последующее повторение нового материала

Познавательные:

Развивать умения строить простые рассуждения

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Регулятивная:

Планирование своего действия с учетом поставленной задачи

Коммуникативная

Формирование умения оценивать свою деятельность