Сюжетно-ролевая игра «Биологи»

Сюжетно-ролевая игра «Биологи»

Образовательный центр №2 г. Челябинска

Воспитатель 1 категории

Монахова Елена Николаевна.

Сюжетно-ролевая игра «Биологи»

Тема: «Биологи».

Возрастная группа: старшая группа (дети пяти лет).

Форма проведения занятия: сюжетно-ролевая игра.

Цель: создать ситуацию для расширения и закрепления знаний детей о природе, для поисково-исследовательской деятельности и сплочения детского коллектива.

Программные задачи: обучающие - формировать умение реализовывать и развивать сюжет игры, знакомить детей с профессией биолога, формировать экологические знания и умения природопользования, пополнять словарь (биолог, путешественник, поход, карта, маршрут, компас, рюкзак, , красная книга, лаборант привал);

развивающие - развивать любознательность, наблюдательность, экологическое мышление и творческое воображение, пробуждать эмоциональную отзывчивость к переживаниям других, прививать элементы навыков социального общения, развивать ролевой диалог;

воспитательные - воспитывать любовь к природе, интерес и уважение к людям разных профессий, воспитывать взаимовыручку в группе;

здоровьесберегающие - формировать представление о главной ценности жизни – здоровье, развивать физические качества - ловкость, выносливость, выдержку.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Форма организации детей: две подгруппы поочередно.

Предварительная работа: беседы с использованием иллюстративного материала «Удивительный мир растений и животных», «Помогу себе сам», «Собирайся в поход», «Красная книга», «Нормы и правила поведения в природе»; наблюдения «Это удивительное вещество – вода!», «Что, где растет и кто, где живёт?» и др. дидактические игры «Кто больше назовёт!», «Кто быстрее», «Польза-вред», игра "Жуки" ,игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?» и др., сюжетно-ролевые игры «Поход», «Туристы» в помещении и на местности; чтение художественной литературы - В. Бианки «Как муравьишка спешил домой», С. Маршак «Двенадцать месяцев», загадки о растениях и животных; изготовление совместно с воспитателями атрибутов игры.

Оборудование (атрибуты и игровой материал): карта маршрута, компас, рюкзаки, фонарики, контейнеры для хранение образцов, блокнот, карандаш, фотоаппарат, бинокль, рации, палатка, гитара, костровое оборудование (макет костра, топор, котелок, половник, посуда (миска, ложки, кружки, медицинская аптечка с наполнением, микроскоп, лупы.) Бейджики (начальник экспедиции, лаборант, врач, санитар, радист).Вывески – Лаборатория. Спецодежда для биологов, лаборанта Скамейка, макеты деревьев, искусственные ели, различные бабочки в траве и на деревьях, бревно, канат. Аудиозаписи с детскими песнями и звуками природы.

Игровые роли: начальник экспедиции, ученые-биологи, врач, санитар, повар, радист, лаборанты

Ролевые действия.

Руководитель экспедиции: объясняет задание – найти виды редких бабочек, указывает место на карте с отметкой пункта назначения, задает маршрут пути. Рассказывает об оборудовании, которое нужно взять с собой; контролирует работу всей группы; разрешает спорные вопросы; принимает окончательные решения.

Биологи: складывают рюкзаки; идут намеченным маршрутом; находя редких бабочек, зарисовывают в блокнот, сравнивают с красной книгой, складывают образцы в специальные контейнеры, отправляют в лабораторию для исследования; отмечают на карте местонахождение бабочек. Делают фотосъёмку среды обитания. Во время похода делают привал – отдыхают, принимают пищу.

Биолог-радист: по рации держит связь с базой, докладывает о передвижениях, о находках, вызывает медиков в случае необходимости.

Врач: оказывает первую медицинскую помощь - обрабатывает раны, перебинтовывает, накладывает жгут, повязку, делает обеззараживающие уколы, меряет давление, температуру. Проводит профилактические осмотры участников экспедиции.

Санитар: помогает врачу, приводит пострадавшего геолога в медицинский пункт лагеря.

Повар: организует питание участников экспедиции (устанавливает треногу, разводит костер, готовит пищу, собирает участников экспедиции у костра, раскладывает еду.

Лаборант: проводит исследования найденных бабочек. Полученные данные передает биологам.

Сюжетные линии игры:

организация экспедиции для исследования бабочек

2) обсуждение плана поиска по карте-схеме;

3) сбор оборудования для экспедиции;

4) прохождение маршрута;

5) организация бытовых условий ученых (жилье, питание);

6) исследование бабочек и насекомых;

7) оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях;

8) организация отдыха (привал во время пути, отдых у костра).

Ход игры.

Воспитатель.  Ребята, я предлагаю вам  стать учёными – биологами. Тема наших  исследований: « Бабочки ».

- Мы, как настоящие учёные исследователи будем собирать информацию о бабочках, записывать, анализировать.  

Воспитатель. А вы хотите стать биологами? Вы справитесь? Вы смелые, дружные, сильные? (Ответы детей.) Давайте на некоторое время станем биологами. Соберём свою экспедицию и отправимся в путь. В этом нам поможет волшебный компас. Для чего нужен компас, что он показывает? (Ответы детей.)

Воспитатель. Только сначала нужно собрать рюкзаки. Что нужно взять с собой в поход? Для чего в походе карта, веревка, ведро, спички и т. д.? (Дети собирают рюкзаки, из предложенных предметов, выбирают только необходимое.)

Воспитатель. Не забудьте захватить с собой аптечку. Для чего она может понадобиться? (Ответы детей.)

Воспитатель. Прежде, чем идти в экспедицию, давайте вспомним правила поведения в природе.

Не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.

Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.

Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.

Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной спички.

Воспитатель. Молодцы, рюкзаки приготовили, правила поведения в лесу вспомнили. Кто же участвует в экспедиции?

Распределение ролей.

Воспитатель. Теперь рассмотрим маршрут. Посмотрим на компас, в каком направлении нам нужно двигаться?

Воспитатель. Роли распределили, с картой маршрута познакомились, а теперь отправляемся в путь. (Звучит музыка.)

Дети проходят в физкультурный зал, движутся по маршруту.

• спокойная ходьба по лесу - между макетами деревьев;

• прохождение по мостику через речку - ходьба по гимнастической скамейке;

• переправа через «пропасть» - ходьба по канату приставным шагом.

Начальник экспедиции. Ну вот мы и пришли. Давайте разобьем свой лагерь здесь.

Начальник экспедиции распределяет по местам врачей, повара, показывает место, где поставить палатку.

Врачи проводят обследование участников экспедиции перед походом. Повар разводит костер, занимается приготовлением пищи.

Начальник экспедиции. А ученые отправляются дальше. Внимание, мы идем по узкой горной тропе, идем друг за другом по одному. Смотрите внимательно справа обрыв и слева обрыв.

После прохождения горной тропы останавливаются, находят бабочек, рассматривают, складывают в контейнер.

Воспитатель создаёт проблемную ситуацию: во время прохождения горной тропы завала один из биологов ломает руку. Радист сообщает в лагерь по рации о происшествии. Раненого уводят в лагерь, в Медицинский пункт. Врачи в лагере оказывают первую медицинскую помощь.

Начальник экспедиции. Давайте отдохнём. А пока отдыхаем, давайте поиграем в игру «Польза-вред».

Игра «Польза-вред».

- Какую пользу человеку приносят насекомые? (В целом в природе бабочки имеют то значение, что многие из них способствуют перекрёстному опылению растений, перенося на своем мохнатом тельце пыльцу с одних цветов на другие. Кроме того, бабочки служат пищей многим насекомоядным животным, особенно птицам)
- Какой вред приносят насекомые? (Вред огородам наносят капустница, гороховая совка; лесам и садам — непарный шелкопряд, поедая листья. Мехам, платью и мебели вредит моль.)

Начальник экспедиции.

 Отгадайте загадку:

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел

(Бабочка)

Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.

(Пчела)

Прыгает пружинка -
Зелёная спинка -
С травы на былинку,
С ветки на тропинку

(кузнечик)

Игра “МОТЫЛЕК”

 Координация речи и движений, развитие моторики.

Мотылек - витилек,

Принеси нам ветерок:

(Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)

 От ворот - поворот

 Гнать кораблик в ручеек.

 (Поворот; бегут в обратную сторону.)

 Вей, вей, ветерок,

 Натяни парусок,

 (Останавливаются, поворачиваются

  лицом в круг; взмахи руками, потягиваются.)

 Гони стужок

 С запада на восток.

 (Бегут по кругу, взявшись за руки.)

Начальник экспедиции. Сейчас мы зайдем в лес и поищем бабочек. Там находят бабочек, фотографируют ,рассматривают и зарисовывают Берут образцы и складывают их в контейнер.

Начальник экспедиции. Отправляемся обратно в лагерь тем же путем.

Возвращаются, в лагере образцы отдают в лабораторию. Лаборант исследует образцы.

Начальник экспедиции. Объявляется привал. Что такое привал? (Остановка в пути для отдыха.)

Звучит аудиозапись со звуками природы, пение птиц, шум леса. В лагере мальчики «разжигают костер», девочки готовят обед, накрывают походный стол. Все садятся вокруг костра отдыхать. Поют песню.

Воспитатель. Ребята, вам понравилась экспедиция? Сейчас мы будем передавать волшебный компас и расскажем, что больше всего понравилось.

Какие новые слова запомнили? (Биолог, компас, маршрут, привал.)

Воспитатель. Мы шли сюда по лесу, по болоту, перешли через речку, оказались так далеко от детского сада. Как же нам вернуться обратно? Нам снова поможет волшебный компас! Возьмемся за руки, закроем глаза и произнесём волшебные слова: «Компас, стрелку поверни, в детский садик нас верни!»

Звучит музыка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337368-sjuzhetno-rolevaja-igra-biologi