Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление изученного

Шафикова Оксана Вячеславовна

МБОУ СОШ № 19, г. Сургут

Учитель начальных классов

Тема: «Нумерация чисел от 11 до 20. Закрепление изученного».

Цель: закрепить знания нумерации чисел в пределах второго десятка.

Планируемые результаты:

личностные универсальные учебные действия: учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке; воспитанию интереса к предмету;

регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; адекватно оценивать результат своей работы;

познавательные: осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение; осознанно владеть общим приёмом решения учебной задачи;

коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы; оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; умения работать друг с другом.

Тип урока: урок рефлексии.

Ход урока:

Мотивация. Самоопределение к учебной деятельности.

1)-Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых,

И серьезных, и веселых

Первый класс, в первый раз

Пригласил сегодня Вас.

-Пригласил Вас 1 класс на урок математики (Слайд № 1)

2)-Сегодня урок мы должны были провести вместе с …. угадайте с кем?

«Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нет места мистике,
Если рядом… »

                            (Фиксики.)

(Слайд № 2. Картинка и звуковая заставка из мультфильма)

3)..- Кто такие Фиксики? (Ответы детей).

- Фиксики – это крохотные человечки, которые обитают внутри разнообразных технических устройств и всегда готовы привести их в порядок в случае поломки.

-Прежде чем начать урок, давайте определим свое настроение в начале урока вот таким значком: если у вас хорошее настроение – нарисуйте на полях вверху знак в зеленом круге, если спокойное - в желтом или оранжевом, если грустное – в красном круге. (Слайд № 3)

4).-Ребята, Фиксики попали в беду: они застряли в телефоне Дим Димыча. Чтобы их спасти, нам надо узнать пароль от телефона. Поможем Фиксикам выбраться? (Да.)

-Но для этого вы должны показать свои знания по математике.

-Как мы будем показывать свои знания по математике? (Решать примеры, задачи, считать до 20 и т.д.)

-Т.е. нового мы ничего изучать не будем, а будем закреплять все, что изучили. Тема урока: «Закрепление по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация» (Слайд № 4)

-Итак, за дело! Чтобы узнать пароль от телефона, нужно выполнить математические задания. Сейчас вам раздадут телефоны (дети раздают телефоны). На клавиатуре телефона мы будем отмечать разгаданные цифры пароля. (Слайд № 5)

2. Актуализация знаний.

Задание 1.

Симка и Нолик построили «машину времени» (Слайд № 6) и не успели выполнить некоторые настройки. Давайте им поможем.

- Какое сейчас время года? (весна)

- Какой месяц? (апрель)

- Какой сегодня день недели? (пятница)

- Какая часть суток? (утро)

- Какой день недели был вчера? (четверг)

- Какой будет завтра? (суббота)

- Назовите выходные дни (суббота и воскресенье)

-Воскресенье-какой по счету день недели? (7)

-Итак, первая цифра пароля телефона – «7». Отметьте на клавиатуре (раскрашиванием). (Слайд № 7)

Задание 2.

– До того, как застрять в телефоне Симка помогала Нолику ремонтировать электроприборы ирассыпала все гайки, так необходимые им в ремонте. На доске эти гайки с номерами. (Слайд № 8). Вам необходимо разложить гайки по порядку от 11 до 20. Давайте все вместе посчитаем. (Прямой и обратный счет)

-Назовите наибольшее число (20).

-Назовите наименьшее здесь число (11).

- Какое число следует за числом 15?

-Предшествует числу 13?

-В каком числе 1 дес. и 1 ед.?

-Назовите соседей числа 16.

-Какое число стоит между числом 18 и 20?

-На каком месте справа пишутся десятки? Единицы? Сколько десятков, единиц в числе 19?

-Сколько десятков в числе 20?

-Итак, вторая цифра пароля телефона – «2». Отметьте ее на клавиатуре. (Слайд № 9)

Закрепление знаний.

Задание 3.

«Тыдыщ! Или неполадки в математике». 

-Симка любит не только чинить приборы, но и заниматься математикой. И озорнику Нолику математика тоже очень нравится.  Иногда они вместе решают математические задания. Давайте проверим, правильно ли они решили выражения. Какие правила надо вспомнить, чтобы решить выражения? (Слайд № 10)

Исправьте ошибки. Запишите верные равенства.

1 + 0 = 10 20 – 1 = 10

10 – 0 = 1 13 – 1 = 3

10 + 2 = 20 12 – 2 = 1

-Оцените работу соседа. (Работа в парах-взаимопроверка)

-Проверьте по эталону (по доске). (Слайд № 11)

- Исправьте ошибки.

-Чья пара будет готова, поднимите руки вверх замочком.

- Поднимите руки, кто сделал без ошибок? Молодцы!

- Посмотрите внимательно на ответы. Скажите, какое число будет лишним? Почему? (1, т.к. оно однозначное.)

-Значит следующая цифра в пароле – «1». (Слайд № 12)

Физминутка «Помогатор» (Слайд № 13 Видео)

Задание 4.Задача(Слайд № 14)

«У каждого Фиксика есть свой набор инструментов. У Нолика в наборе 6 инструментов, а у Симки на 3 инструмента больше. Сколько инструментов в наборе у Симки?»

(Читают задачу «про себя». Читают задачу вслух. Читает задачу учитель.

1 ученик идет к доске решать).

-О ком говорится в задаче? (О Симке и Нолике)

-Что было у каждого Фиксика? (Набор инструмента).

-Сколько инструментов было в наборе у Нолика? (6)

-Сколько инструментов было в наборе у Симки? (Неизвестно).

- Но что сказано о количестве инструмента у Симки? (На 3 больше).

-Что значит «на 3 больше»? (Столько же и еще 3).

-Какое слово нам подсказывает каким действием надо решать? (Больше).

-Чертим чертеж.

-Решаем задачу.

6 + 3 = 9 (ин.)

Ответ: 9 инструментов у Симки.

-Значит следующая цифра в пароле – «9». (Слайд № 15)

-А кто мне ответит, как узнать, сколько всего инструментов у Нолика и Симки вместе? (9 + 6 =15 (ин.)

Задание 5. Вычерчивание отрезка заданной длины.

-Любимая пословица Игрека: «Семь раз отмерь, один раз отрежь». А чтобы мерить нужны измерительные приборы. Самый простой-линейка. С ее помощью можно узнать длину предмета. Какие единицы длины мы с вами знаем? (См, дм).

-Что такое см? (Расстояние от одной цифры до другой на линейке).

- Если сравнивать см и дм, что можно о них сказать? (См меньше)

-Сколько сантиметров содержится в 1 дм? (10 см). (Слайд № 16)

-Пользуясь этими знаниями, начертите отрезок длиной 12 см.

-Что такое отрезок? (Геометрическая фигура, у которой есть начало и конец).

-Что надо помнить, когда чертим по линейке геометрические фигуры? (Чертить надо от 0).

-Значит следующая цифра в пароле – «0». (Слайд № 17)

-Проверьте свою работу по доске. (Слайд № 18)

-12см -сколько это дм и см? (1 дм 2 см).

Физминутка «Помогатор» для глаз. (Слайд № 19)

4. Творческое задание.

Развитие пространственного воображения и глазомера.

- Фиксики хотели поздравить Дим Димыча с днем рождения и составили схему нового робота (Слайд № 20) А Кусачка забрала схему и порвала. (Слайд № 21) Нам необходимо восстановить потерянную часть схемы. У вас на столах лежит листок с нарисованной половиной робота. Дорисуйте другую половину точно по клеткам.

-Поменяйтесь с соседом и проверьте его работу, сравнивая с половиной робота на листе.

-Чья пара будет готова, поднимите руки вверх замочком.

- Проверьте внимательно свою работу и поднимите руки, кто сделал без ошибок? Молодцы!

-Сколько кругов использовалось в рисунке? (4)

-Итак, следующая цифра в пароле – «4». (Слайд № 22)

- А теперь назовите весь пароль (721904).

-Расположим эти цифры в порядке возрастания, перевернем их и прочитаем слово. («Умницы») (Слайд № 23)

-Вы умницы, вы справились со всеми заданиями, Фиксики теперь на свободе, а телефон Дим Димыча в исправном состоянии (Звонок телефона.)

-В знак благодарности, Фиксики вам дарят раскраску с сюжетами этого мультика и горорят вам: «До новых встреч!» (Слайд № 24)

5. Рефлексия.

-Ребята, вам понравился урок?

-Что понравилось больше всего?

-Что было трудным?

-В конце классной работы на полях нарисуйте ваше настроение после урока. (Слайд № 25)

-А ниже оцените свою работу в классе. Нарисуйте гайку-колесо такого цвета, который соответствует вашей самооценке: зеленая-я все понял, могу идти дальше;

Желтая- внимание! Я ошибаюсь; красная – мне нужна помощь учителя или одноклассников. (Слайд № 26)

-Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.

Собери в портфель, дружок,

Аккуратно, по порядку

Книгу, ручки и тетрадки».

-Урок окончен! Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337470-numeracija-chisel-ot-11-do-20-zakreplenie-izu