Урок Ислам. Учение мусульман. Семья и брак

Яговцева Людмила Юрьевна

МАОУ СОШ № 6 г. Кушва Свердловской области

Учитель начальных классов

Технологическая карта урока

по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»

Учитель: Яговцева Людмила Юрьевна

Предмет

ОРКСЭ. Модуль «Основы традиционных религий России»

Класс 4

Тема урока

Ислам. Учение мусульман. Семья и брак.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомить учащихся с историей возникновения ислама – одной из мировых религий, с основами мусульманского учения, нравственных положениях ислама. Знакомство с учением о семье и браке.

Формирование чувства уважения к духовным памятникам народов ислама. Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Познавательные:Развитие интереса к изучению исламской культуры, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение навыками смыслового чтения текста. Повышать познавательную активность обучающихся.

Регулятивные: Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова; умение структурировать знания по заданиям учителя и учебника, самостоятельно изучать тексты вариативной части.

Коммуникативные: Развитие речи, логического и ассоциативного мышления, коммуникативных способностей, умения аргументировано отстаивать свою точку зрения. Изложение своего мнения; способность работать в команде; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Формирование представления о России как многонациональном государстве; о духовном и внутреннем мире человека; о культурных традициях ислама.

Воспитание патриотических чувств, уважительного отношения к истории страны, семейным ценностям. Мотивация к изучению истории России.

Цели урока

Отслеживание истории возникновения ислама – одной из мировых религий.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Компьютер, интерактивная доска, электронная презентация.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

время

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

2 мин

На части не делится солнце лучистое

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Улыбнемся друг другу.

Мы приветливы, спокойны и добры.

- Какой раздел учебника изучаем? (Основы традиционных религий России)

- Найдите на странице 30 в Маршрутном листе, сколько и какие религии исповедуются в России? ( христианство, ислам, иудаизм и буддизм) - схема на доске

- С какой религией мы уже познакомились? (христианство)

- На какие религии в 1054 году разделилась христианская церковь? (православная и католическая) – схема на доске

Слайд №2 (На слайде символы и атрибуты разных религий).

В чем разница между этими религиями?

(Появляются названия религий: иудаизм, буддизм, христианство, ислам). – разные символы и атрибуты в каждой религии.

Игра «Да - нет»:

К христианской религии относится икона, алтарь, апостол. +

Главная книга христиан «Коран». – / библия

Место, куда приходит каждый христианин для молитвы, - это храм, или церковь.+

Крест – символ Христа.+

Икона произошло от греческого слова «образ», «изображение».+

Самопроверка с доской: + - + + +

Оцените свою работу: - Кто считает, что он все выполнил правильно?

- Кому надо еще раз поработать с учебником?

Работая в парах – карточка 1. Разделите слова на 2 группы, обозначайте цифрами 1 и 2:

не убивать, не красть, не обманывать, не желать чужого, не завидывать, не осуждать, прощать ближнего, почитать родителей, лги, осуждай, завидуй, воруй, обзывай, не уважай родителей, злопамятствуй, желай чужого.

- Как можно озаглавить слова одной из групп? ( Это заповеди божии).

- Как по-другому можно назвать заповеди? (Это правила нравственности).

- Назовите Золотое правило христианства. (Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе).

-Как вы бы оценили свои знания по пройденному материалу?

Личностные:

мотивация к учебной деятельности, желание учиться, проявление интереса к изучаемому предмету.

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование цели

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

время

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Что объединяет эти религии? (Слайд №3 (Мудрые мысли из священных книг религий мира о толерантности)).

Христианство: «Не судите, да не судимы будете… И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Ислам: «Поистине Аллах приказывает справедливость, благодеяние и дары близким; и Он удерживает от мерзости, гнусного и преступления».

Иудаизм: «И изрек слова сии: «почитай отца твоего и мать, …не убий,…, не кради…».

Буддизм: «…можно улучшить свою участь, если говорить правду, не брать чужого, все время стремиться к добру и ни к кому не чувствовать злобы и зависти».

Есть ли среди твоих знакомых верующие разных религий? Атеисты? Какие между ними должны быть отношения?

Стр. 30. Посмотрите на маршрутный лист и сформулируйте тему урока.

-Перед вами слова: узнаем, познакомимся, сравним.

-Определите, что мы будем делать на уроке.

Слайд №4 (История ислама в России)

Личностные:

проявляют самостоятельность в поиске решения задачи

Коммуникативные УУД:

учатся слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные УУД:

принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний.

Познавательные УУД:

осуществляют поиск необходимой информации.

- Узнаем об истории возникновения ислама, познакомимся с основами учения. Кроме этого, постараемся это учение сравнить с основами христианства.

Этап 3. Практическая работа

время

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

18 мин

(Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа в группах.)

1 группа – 1 ряд – Прочитать текст на странице 52, заполнить страницу из путевого дневника. Это первая цель нашего урока.

2 группа – 2 ряд – страница 53, заполнить страницу из путевого дневника.

Это вторая цель нашего урока

3 группа – 3 ряд страница 54, заполнить страницу из путевого дневника.

Это третья цель нашего урока.

Отчет о работе в группах. (Закрепление знаний).

Личностные:

имеют желание выполнить работу без ошибок, понимают важность соблюдения определенных правил.

Познавательные УУД:

осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника и рассказа учителя;

выделяют необходимую информацию, извлекая ее из услышанного стихотворения, в результате анализа делают вывод.

Коммуникативные УУД:

работают в группе; слушают собеседника и учатся вести диалог;

эффективно сотрудничают с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

оценивают свои знания, выделяют то, что уже известно, и то, что предстоит узнать и усвоить.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

время

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

7 мин

1 группа:

1. слайд 7.Ислам – одна из мировых религий. Слово «ислам» имеет несколько значений, буквально переводится как «мир». Другое значение этого слова — «предание себя Аллаху» («покорность Богу»). Людей, которые покорились Аллаху, в исламе называют мусульманами.

Слайд 8. Символ ислама – полумесяц со звездой.

Слайд 9 – 10.

Слайд 11. Ислам возник в западной части Аравийского полуострова, на побережье Красного моря, где проходил древний караванный путь. Основоположник ислама – пророк Мухаммад родился в большом городе Мекке. Рос сиротой, был на попечении своего деда, а потом дяди, участвовал в караванной торговле. В 610 году он поверил в свою миссию и стал проповедовать Слово Божие.

Учитель:Мухаммад сумел объединить разрозненные племена Аравии. Вместе с арабами религия, которую проповедовал Мухаммад, распространилась по разным странам и континентам.

2 группа:

Слайд 12. Коран (от арабск. «ал-куран» – чтение вслух, назидание). Коран – главная книга мусульман. В понимании мусульман это – прямая речь Бога, обращённая к людям. Состоит из 144 глав, или сур. Это энциклопедия мусульман. Содержит законы, указания, как вести себя в семье, как выполнять религиозные ритуалы.

Пророк Мухаммад своим примером установил большое количество нравственных правил, являющихся для мусульман обязательными. Так, он подчёркивал необходимость добрососедских отношений и личным примером показывал их важность.

Слайд 13. У мусульман есть пять главных обязанностей (столпов ислама):

Они верят в единого бога – Аллаха,

Обязаны 5 раз в день совершать молитву,

Соблюдать пост в течение месяца рамадан,

Закят – милостыня – добровольное пожертвование в пользу нуждающихся,

Каждый мусульманин хотя бы раз в жизни должен совершить паломничество в Мекку, где находится главная святыня мусульман – храм Кааба.

3 группа:

Главный религиозный атрибут мусульман - мечеть. Мечеть - молитвенный дом мусульман. Ежедневно, как правило, 5 раз с высоты минаретов – специальная башня, с которой верующих призывают на молитву, доносится голос муэдзина, призывающего мусульман к совершению намаза. Слово “мечеть” означаетназвание места, Первоначальным смыслом, употребленным для него, было “наклоняться”, “склонять голову к земле. Первой мечетью в истории ислама, основоположником которой явился святой Посланник Божий, была мечеть Коба. Самая древняя в Саудовской Аравии и в мире мечеть -  мечеть Коба, расположена в пригороде. С самого начального этапа зарождения ислама по сегодняшний день красивый купол мечети Коба, высящийся над кронами зеленых деревьев, является одним из излюбленных мест людей, приезжающих в Медину, которые совершают намаз в этой мечети.

Стр. 55 – внутреннее убранство мечети. Любая мечеть может иметь два входа - один для мужчин, другой для женщин. В мечети мужчины и женщины молятся раздельно. В зависимости от внутреннего архитектурного устройства мечети женщинам предоставляется для совершения молитвы балкон или же определенное место в глубине мечети, отделенное от остального пространства занавесом.

Работа с выдержкой из Корана: «Если вы творите добро, то вы творите его для себя»

-Как вы понимаете смысл этого выражения?

Работа с пословицами.

а) Неуважение к людям есть неуважение к себе. (Чеченская пословица)

Ласковое слово смягчает сердце. (Адыгейская пословица)

И маленькое дело делай как большое. (Башкирская пословица)

-Как понимаете смысл пословиц?

6) Просмотр презентации. «Исламская притча о грязном белье».

-Чему учит эта притча?

Коммуникативные:

учатся слушать, слышать и понимать партнера, отстаивают свою точку зрения, уважая при этом партнера и самого себя.

Познавательные:

применяют полученные знания в практической деятельности, анализируют, сравнивают, делают выводы.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

время

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

3 мин

Как мусульмане относились к другим верующим-православным, буддистам, иудаистам?

Работа в парах.

-Обсудите основы исламского учения и найдите нравственные правила, похожие на христианские.

-Докажите это.

Итог урока.

-Вспомните, какие цели мы поставили в начале урока.

-Что вы можете сказать?

Рефлексия.

Незаконченное предложение...

Оцените свою работу в группах по пятибалльной системе.

Личностные:

осознают важность полученных знаний.

Коммуникативные:

полно и грамотно выражают свои мысли, взаимно контролируют действия друг друга.

Познавательные:

оценивают процесс и результаты своей деятельности.

Регулятивные:

осознают важность приобретения новых знаний.

Дом. задание

Запиши вопросы, которые ты задал бы однокласснику, исповедующему ислам.

Религия

Христианство

Православие

Католицизм

Религия

Христианство

Православие

Католицизм

Карточка 1

Задание:Разделите слова на 2 группы, обозначайте цифрами 1 и 2:

не убивать, не красть, не обманывать, не желать

чужого, не завидовать, не осуждать, прощать

ближнего, почитать родителей, лги, осуждай, завидуй,

воруй, обзывай, не уважай родителей, злопамятствуй,

желай чужого.

Карточка 1

Задание:Разделите слова на 2 группы, обозначайте цифрами 1 и 2:

не убивать, не красть, не обманывать, не желать

чужого, не завидовать, не осуждать, прощать

ближнего, почитать родителей, лги, осуждай, завидуй,

воруй, обзывай, не уважай родителей, злопамятствуй,

желай чужого.

Карточка 2

Ислам – это

Основоположник ислама –

Мусульмане считают священным город

Приверженцев ислама называют

Карточка 3

Главная книга мусульман называется –

Коран – настоящая энциклопедия мусульман. Здесь даются законы,

Пять главных обязанностей мусульман:

-

-

-

-

-

Карточка 2

Ислам – это

Основоположник ислама –

Мусульмане считают священным город

Приверженцев ислама называют

Карточка 3

Главная книга мусульман называется –

Коран – настоящая энциклопедия мусульман. Здесь даются законы,

Пять главных обязанностей мусульман:

-

-

-

-

-

Карточка 4

Главное молитвенное здание мусульман –

Минарет – это

Стены мечети украшены

Ислам запрещает изображение

Среди мусульман большое развитие получило искусство

Карточка 4

Главное молитвенное здание мусульман –

Минарет – это

Стены мечети украшены

Ислам запрещает изображение

Среди мусульман большое развитие получило искусство