- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Утомление можно перехитрить
Утомление можно перехитрить
Люди не одинаково выносливы: одни устают очень быстро, другие способны работать много часов подряд. Спору нет, в этом отношении играют свою роль врождённые свойства человека. Но ведь утомление можно «перехитрить» и отсрочить его приход.
Кому не приходилось испытывать такие ощущения: глаза слипаются, веки как будто тяжелеют с каждой минутой, читаешь и тут же забываешь, мысли скачут, всё отвлекает от работы… Ощущения, конечно, неприятные, но они сигнализируют о том, что мозг устал, пора отложить в сторону все дела.
Относительно скоро вызывает утомление однообразная умственная работа, когда, по выражению И.П. Павлова, происходит «долбление в одну клетку».
При однообразной работе постоянно функционируют одни и те же нервные клетки, поэтому естественно, что в них развивается охранительное торможение. Как показали многочисленные исследования, особенно вредной оказывается попытка преодолеть это торможение, продолжать работу во что бы то не стало. В таких случаях возникает уже не просто утомление, а переутомление.
Большую роль в борьбе с утомлением играет отношение человека к работе. Если труд интересен и пробуждает творческую активность, радует, то утомление отступает.
А что же делать с неинтересной работой? Ведь каждому приходится выполнять и то, что не совсем по душе.
Во всяком случае, откладывание неприятных занятий «в долгий ящик» делает их вдвойне неприятными и утомительными, - ведь вы принимаетесь за них, когда в клетках вашего мозга уже притаилась (пускай до поры незаметная) усталость.
Наверное, многие замечали за собой такое свойство: в самом начале работы бывает почти так же трудно, как и в конце, а легче всего – середина. Некоторые даже недоумевают – как же так, приступая к работе, человек полон сил, а дело продвигается очень медленно?
Удивительного здесь ничего нет. Действительно, какое-то время, у одних больше, у других меньше, уходит на «врабатывание». Но при умении можно сократить период «врабатывания».
Если приступать к работе ежедневно в одно и то же время, то к этому моменту мозг бывает подготовлен к активности и той нагрузке, которая ему предстоит. И, разумеется, на «врабатывание» времени уходит меньше.
Человек вынужден быть экономным в расходовании своих умственных и физических сил, а самым экономный вид работы – использование прочных навыков; поэтому чем больше человек умеет, чем правильнее он может организовать свою деятельность, тем больше он может трудиться без устали.
Физиолог Н.Е. Введенский писал: «…при умелом распределении умственного труда можно не только развить громадную по своей продуктивности работу, но при том сохранить на долгие годы, быть может на всю жизнь, умственную работоспособность и общий тонус своей жизнедеятельности. Устают и изнемогают не столько от того, что много работают, а от того, что плохо работают!»
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.