Урок игра по русскому языку «Правописание безударных гласных в корне»

Рыжкова И. В., учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя школа №7 г. Снежное

Донецкая Народная Республика

Русский язык 3 класс

Тема:ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА.

Цель урока : закрепление знаний о правописании безударных гласных в корне.

Задачи:

Предметно-содержательная: формировать умение применять правило проверки безударных гласных в корне.

Деятельностно-коммуникативная: развивать орфографическую зоркость, речь учащихся.

Ценностно-ориентационная: способствовать воспитанию доброжелательности, взаимопонимания через организацию работы в группах.

1. Ориентация на образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные)

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится применять правила в правописании безударных гласных в корне;

ученик получит возможность научиться:

- стремиться к совершенствованию собственной речи;

- пробудить интерес к русскому языку;

- развивать устную и письменную речь;

- расширять активный словарный запас;

- применять правила проверки безударных гласных в корне.

- объяснять смысл пословиц;

личностные:

· Умение работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;

- умение проявления самостоятельности в разных видах деятельности.

- понимание богатства и разнообразия языковых средств, для выражения мыслей и чувств;

метапредметные: 1. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;

2. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Универсальные учебные действия:

регулятивные

-умение решать учебную проблему совместно с учителем;

- умение контролировать правильность записей;

- умение работать в парах;

познавательные

- умение осуществлять анализ и синтез;

- умение устанавливать причинно-следственные связи;

- умение строить рассуждения;

- умение обобщать ;

коммуникативные

- умение прислушиваться к мнению собеседников;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

 Тип урока:  урок закрепления и обобщения знаний.

1.Организационный момент.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Мы сегодня будем играть , наблюдать.

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок.

Настроение хорошее и бодрое у всех ,

На уроке ждет нас радость и успех.

А что такое успех? Как вы понимаете значение слова.( Это удача в достижениях, общественное признание) Посмотрите на картинки( картинки отображают успех детей) и скажите , имеют ли они отношение к успеху. Почему?

Но успех ждет только того, кто умеет хорошо ………(показать знак?). Только……..(?) помогает добиться успеха.А что же это, мы сможем ответить, когда прочитаем пословицу.

2. Актуализация знаний.

На доске записана пословица: прочитаем.

…..(?)…..кормит, а лень портит. А что же это за слово, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд.

1. ПРИСТАВКА

2. КОРЕНЬ

3. СУФФИКС

4. БЕЗУДАРНЫЙ

1.Значимая часть слова- 9 букв ----- ( приставка)

Что же такое приставка?( Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов).

Назовите лишнее слово в цепочке слов и скажите, почему оно лишнее.

(Под)ходит,(под)столом,(под)лить.

2.Показать картинку дерева с корнем .

.Каким образом она связана с со словом из кроссворда. - 6 букв (корень).Что же такое корень слова? (Корень-это главная значимая часть слова.)

3.Значимая часть слова, которая стоит после… …..(продолжите мою мысль)корня и служит для образования новых слов.Придумайте слова с суффиксом -ок (лесок, снежок ,сахарок, пушок).

4. Гласный звук может быть ……(безударным).

Какие части слова мы еще не назвали? (Это окончание и основа). Что же такое окончание и основа? Итак, мы повторили тему…..(Состав слова)

Какое ключевое слово получилось? ТРУД. Читаем пословицу. Объясните смысл пословицы. ( Дети объясняют).

Конечно же, это слово – труд. Ведь только тот человек, который много трудится, достигает больших результатов .Сегодня на уроке ваш труд также будет вознагражден. Ребята , сегодня в нашем кроссворде было слово ,которое не имело отношения к теме « Состав слова».

3. Самоопределение к деятельности.

Какое это слово, назовите его. Скажите, как можно связать слова - корень и безударный гласный звук.

(Безударный гласный в корне проверяем ударением)

Безударный в корне – хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье, 
Чтоб развеять все сомненья.

4. Работа по теме урока

А сейчас у нас игра «Грамматический бой».

Работать будут 3 группы. Помните, что при работе в группе важно не только самому выполнить задание, но и помочь товарищам. Важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.

Задание 1 группе: вставить пропущенные буквы и доказать почему сделали такой выбор.

в-дро                                                                

дв-ры                                                                с-сновый

д-ждливый                                                        

б-рёза

Задание 2 группе: как ветер кружит белые снежинки, так и в нашем классе закружились безударные гласные и упали в некоторые слова текста неправильно. Ваша задача внимательно прочитать текст, исправить ошибки.

Льдом покрылась рика. На диревьях сниговые шубы. На трапинках кругом птичьи слиды.

Задание 3 группе: вставьте буквы. Проверьте.

К-рмушка -  ... , кр-льчиха - ..., в-здушный - ..., п-лезный - ..., б-глец - ....

А теперь – аукцион. Подведёт итоги он.

Тот, кто больше знает – тот награды получает.

И пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.

Труд решает все, и только ваши знания.

(Проверка вместе с классом, при помощи сигналов)

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

Звучит музыка и заходит Лентяй, зевает

Лентяй:

Эх, жестокая судьба! 
Все замучили меня! 
Надо на урок спешить, 
Чтоб безударный гласный изучить. 
Чтоб уметь слова писать..
Мне ж милей всего кровать! 

Ученица:

А ты в 3 классе на уроке посиди, правила о безударном гласном изучи.

Никогда ты не ленись, а старательно учись!
Только тот, кто много знает ,

В жизни чего-то достигает.

Лентяй:

Посижу и посмотрю,

Орфограмму изучу.

На доске слова: О Р Ф О Г Р А М М А (назвать ее)

Н А Д О П Р О В Е Р Я Т Ь -

ЧТО? ГДЕ? КАК? ЧЕМ?

7. Работа с предложением.

Безударный гласный – стоп ! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте - удареньем проверяйте :

Разбор предложения. Назвать части речи.

8.ТРУДНЫЕ УЧИТЬ СЛОВА ПОМОГАЕТ НАМ - ИГРА !( На доске буквы с личиком).

Игра « Выбери букву!». Передаем эстафетную палочку другу, и выполняем задание.

С…леный, пч…ла, п…тнистый, д…лекий, п…оляна, з…рновой, в…шневый.

Запишите по 2 слова и разберите по составу.

9. Работа с учебником.

10 .Рефлексия

Безударный в корне – хитрый гласный:

Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье, 
Чтоб развеять все сомненья.

11. Итог урока:

Ребята, вы время даром не теряли, 
На вопросы отвечали,
Дружно тему обсуждали. 
Не пройдёт ваш даром труд,.
Знания пользу принесут.

( Оценивание ребят) . Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337901-urokigra-po-russkomu-jazykupravopisanie-bez