Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Как сохранить богатства природы»

Тема урока

Как сохранить богатства природы

Целевые установки урока

Рассмотреть влияние человека на природу, меры по охране природы; воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе.

Предметные результаты:

Знать о взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах

Иметь представление об охране природных сообществ, как единого целого в мире.

Метапредметные результаты:

Соотносить отрицательное влияние человека на природу и меры по её охране.

Предлагать условные знаки, демонстрирующие охрану изученных природных сообществ, оценивать работу одноклассников.

Умение находить правильное решение по охране природы при работе в группе.

Высказывать, аргументированные суждения о возможности своего участия в охране природных богатств, о личной ответственности за сохранность природы.

Творчески возвращать вторую жизнь уже использованным вещам.

Личностные результаты:

Осознанно выполнять правила поведения в природной среде.

Осознавать необходимость бережного отношения к растениям и животным, к чистоте воды, воздуха, земли.

Проявлять стремление беречь родную землю, УЗНАВАТЬ О СОВРЕМЕННЫХ СПОСОБАХ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ, НЕ НАРУШАЯ ПОРЯДОК В ПРИРОДЕ.

Основное содержание темы

Ознакомится с правилами охраны природных богатств. Беречь и охранять природу.

Тип урока

Урок ознакомления с новым материалом

Методы обучения

-частично-поисковый

-метод проблемных знаний

-работа в группах и парах

-интерактивный метод обучения

- здоровьесберегающий

-рефлексия

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбук, наглядный материал для групповой работы, звери-помощники, выставка книг о животных, растениях края и области, Красная книга

Планируемые результаты

- Личностные умения:

- Познавательные умения:

- Регулятивные умения:

-Коммуникативные:

-проявление бережного отношения к природе, охрана природы

-уметь аргументировать , отстаивать свою точку, зрения, видеть проблему, принимать верное решение, расширять кругозор детей

- выполнять учебное задание с самопроверкой

- формировать собственное высказывание, используя термины, работать в группе, умение слушать и вступать в диалог.

Задачи

Формы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый

Резуль-тат

Создание эмоционально – положительного настроя на урок

Учитель читает стихотворение.

(звуки природы)

Слайд№1 (фон + тема)

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради нескольких яиц.

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы,

Травку не топтали, рек не загрязняли.

Все старательно , с умом

Берегли свой общий дом

Под названием Земля,

Где живём и ты, и я!

Сообщение темы урока

-Вы очень внимательно слушали стихотворение.

Кто может сказать, о чём же пойдет речь сегодня на уроке?

Верно. Сегодня мы поговорим о том, как сохранить богатства природы.

Слайд №2 (Окружность)

О природе. О том , что её надо беречь, охранять.

Что вы видите на доске

Я изобразила нашу планету –земной шар.

Как вы думаете, похоже?

Чего не хватает?

Давайте дополним этот рисунок богатствами природы , и посмотрим, что из этого получится.

Вы должны мне помочь

(Дети отгадывают загадки)

1.Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он не видимый, и всё же

Без него мы жить не можем.

Воздух

2

В морях и реках обитает,
  Но часто по небу летает. 
  А как наскучит ей летать, 
  На землю падает опять.

Вода

3.Меня бьют, колотят, режут-

Я всё терплю, всем добром плачу

Почва

4.Под землёй их добывают,

Приложив немалый труд.

Уголь среди них бывает,

Нефть, и газ, и много руд.

Полезные ископаемые

5.

Летом одевается, зимой раздевается (Дерево)

В лугах сестрички- золотой глазок, белые реснички (Ромашка)

6.

Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла.

(Лиса) Животные

Слайд№3 (восстановленная Земля)

Посмотрите, какой красивой стала наша планета!

И это богатства природы, которые мы, люди, обязаны беречь и охранять!

Круг, окружность, шар

Нет, не очень

Рек, лесов….

Воздух

Вода

Почва

Растение

Животное

Звуковые эффекты: шум, грохот…..

Ребята, что случилось?

(В класс вбегают испуганные медвежонок и зайчишка)

-Ой, беда! Что-то случилось с нашим общим домом! Мы не знаем, что происходит . Откуда этот шум, гам, непонятный запах .

-Ребята, может, вы нам поможете разоб-раться и предотвратить беду пока ещё не поздно.

Слайд№4 (заводы, фабрики….)

Посмотрите, как изменилась наша планета. Что происходит? (планета плачет)

Нам надо выяснить, что произошло с нашим «Зелёным домом»

Почему загрязнён воздух?

Что происходит с водоёмами, растениями , животными?

Слайд№5 «Охранять природу- значит охранять Родину!» (русский писатель Михаил Пришвин)

А кто скажет, как называется наука , изучающая связь между живыми существами и окружающей средой? (экология)«Экология»  образовалась из двух  греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос»- наука. Экология – это наука о доме. Для человечества домом является вся наша огромная  и маленькая планета Земля.

Слайд№6 (экология)

А кто занимается изучением окружающей среды? (эколог)

Дети соглашаются помочь.

Слёзы

Ответы детей

Было время, когда люди с гордостью называли себя завоевателями природы: жгли, рубили, уничтожали не задумываясь над тем, что останется после них и сегодня природа нашей планеты в опасности!

Используя природу, люди наносят ей вред .Необходимо охранять природу!

Экология

Физкультминутка

Групповая работа

Работа парами (рабочая тетрадь)

Итог:

Домашнее задание:

Рефлексия:

Сейчас мы с вами побудем экологами , попытаемся исправить то что натворили люди и спасти Землю от угрожающей опасности.

А перед работой мы вновь вернёмся в чудный лес, подышим свежим воздухом, насладимся красотой природы с весёлыми зверушками.

Слайд № 7

Дети делятся на 3 группы и готовят сообщения каждый по своей теме.

Группа-вода, воздух, полезные ископаемые.

Группа- почва, растения, животные.

Группа- сообщества. (лес, луг, водоём)

Получают задание.

Вам предстоит решить сложную задачу - спасти планету. Из предложенных вариантов (дети получают карточки ) вы должны выбрать те варианты ответов , которые помогут разрешить проблему, т. е. принять правильное решение для спасения природы.

Помощником в работе будет ученик.

Защита проекта. (2 человека от группы)

( Вводится региональный компонент при раскрытии вопроса о животных и растениях, Обращается внимание на выставку книг.)

Слайд - планета со слезами

Слайд№8 (открывают знаки охраны природы, убирают слёзы)

Ребята, какие вы молодцы!

Посмотрите, как преобразилась наша планета. Она больше не плачет!

И чтобы так было всегда, о чём мы должны помнить?

А чем ещё вы можете помочь в охране природы?

Что в ваших силах?

Мы знаем , что на планете работают миллионы предприятий. На них производится множество необходимых нам вещей. Каждая новая покупка приносит нам радость. Но, к сожалению, мног0 ненужных вещей потом выбрасывается, тем самым мы наносим вред природе.

Давайте подумаем, как мы можем продлить жизнь уже отслужившим вещам- дать им вторую жизнь в нашем доме. Вот перед вамибутылка из под кефира, лимонада, картонная коробка. Какое применение для этих предметов может быть придумано. Может быть они пригодятся в хозяйственных делах или смогут превратиться в украшение для дома.

Слайд №9 (вторая жизнь ненужным вещам)

А сейчас побудем художниками. Представьте, что вам предстоит оформить рекламный оформили щит по охране природных сообществ. Как бы вы это сделали. (рабочая тетрадь).

-О чём важном мы говорили сегодня на уроке?

-Что должны уяснить для себя?

- Какой сделаем вывод?

(Обращение к медвежонку и зайчонку)

-Ребята спасли ваш дом. Научились охранять и беречь природу.

Зайчик и медвежонок читают стихи.

Любите родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живём мы с тобою на ней.

Так будем же, люди все вместе

Мы к ней относиться добрей.

Слайд №10

«Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручья, звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи- услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни»

В А Сухомлинский

Задание в рабочей тетради. Придумать, как можно продлить жизнь уже отслужившим вещам. Поделиться с классом своим изобретениями.

Молодцы ,ребята! Вы очень хорошо поработали на уроке, были активны , внимательны, находчивы.

Перед вами на парте лежат маленькие солнечные планеты . Если вам урок понравился , запомнился, было интересно, познавательно поднимите планеты с солнышком вверх.

Слайд №11 (звучит песня)

Надо беречь и охранять природу!

Не рвать цветы, не разорять гнёзда птиц, не баловаться с огнём, не бросать мусор и т д…

Ответы детей