Развивающая компьютерная программа для дошкольников. Путешествие с «Компиком». в рамках дополнительного образования по коррекционной работе с детьми 4-5 лет

Хвост крючком,

Нос пяточком.

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

По горам, по долам

Ходит шуба, да кафтан.

В воде купался,

Сух остался.

Молодцы, правильно отгадали все загадки. А как называют всех этих животных, одним словом? Недавно Компик приезжал в гости к бабушке в деревню, посмотрите и назовите каких домашних животных он там увидел и посчитайте их.

Предлагаю детям повернуться к своим компьютерам и посчитать животных на картинке. Хвалю тех детей, которые справились с заданием быстро и без ошибок.

В конце занятия предлагаю детям вспомнить, чем занимались на занятии, хвалю детей, которые правильно отвечали на вопросы. Если ещё осталось время, играем с детьми в понравившиеся на предыдущих занятиях игры. По окончании предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Сосчитай всех животных во дворе».

З анятие №8.

Тема: «Компик» -грибник.

Цель: развитие внимания, активизация словаря, знакомство с понятиями величины (большой, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий), развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, послушайте загадку, о чём она:

В лесу, во бору

Стоят стары старички,

На них красны колпачки.

(грибы)

Наш Компик очень любит ходить в виртуальный лес и собирать там виртуальные грибы. Отгадайте загадку и скажите о съедобном или несъедобном грибе в ней говорится.

А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он с красной шляпкой,

На шляпке горошки.

(мухомор)

Давайте узнаем, какие грибы насобирал Компик. Но прежде выполним гимнастику для глаз.

1.Прилетела стрекоза, позолочены глаза.

Поглядела влево, вправо, назад, вперед,

Влево, вправо, назад, вперед –

Настоящий вертолет.

2.Если вы уже устали,

Сели, встали, сели, встали,

Разговаривать не надо –

Приседайте до упаду.

Сели, встали, сели, встали.

Предлагаю детям повернуться к своим компьютерам и выполнять мои команды: Показать большой гриб, маленький, длинный, короткий, высокий, низкий. Хвалю тех детей, которые справились с заданием быстро и без ошибок.

В конце занятия предлагаю детям вспомнить, чем занимались на занятии, хвалю детей, которые правильно отвечали на вопросы. Если ещё осталось время, играем с детьми в понравившиеся на предыдущих занятиях игры. По окончании предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Найди грибок».

З анятие №9.

Тема: «Компик» в мире красок.

Цель: Развивать внимание, мышление, отработать и закрепить приобретенные навыки и умения, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

Сегодня Компик вам хочет рассказать о том, что на компьютере можно не только играть, но и рисовать.

Знакомство с графическим редактором Paint

С самого рождения мы обладаем уникальной способностью - видеть мир своими глазами. Когда ребенок получает в руки карандаш, он неумело, но уже настойчиво пытается рисовать мир. Эти рисунки - одно из средств самовыражения маленького человека.

Дети очень любят подолгу рассматривать в книгах картинки. Да разве может быть интересной детская книжка без картинок!

А сколько инструментов придумано для рисования! Цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти. Ластик помогает стирать лишние штрихи. Большой плоской кистью или валиком маляр красит стены. Есть специальные баллончики с краской - распылители. Существуют чертежные инструменты для рисования ровных прямых линий и окружностей - это линейка и циркуль.

- Какие ещё приспособления для рисования вы встречали?

Запуск программыPaint

С некоторых пор компьютер является отличным помощником при создании рисунков. Для этого разработано большое количество компьютерных программ. Программа, помогающая человеку создавать рисунки, называется графическим редактором.

Один из самых простейших графических редакторов называется Paint. Он есть практически на любом компьютере. Давайте и мы найдём Paint на наших компьютерах.

Для этого выполним следующие действия:

Установим указатель мыши на кнопку «Пуск» и нажмем на левую клавишу мыши 1 раз.

Переместим указатель мыши на строку «Программы» и дождемся появления справа ещё одного меню (Щёлкать мышкой не надо!).

Снова перемещаем указатель мыши без щелчка! На этот раз - на строку «Стандартные».

Находим строчку с надписью «Paint»,перемещаем на неё указатель и нажимаем 1 раз на левую клавишу мыши.

Если вы, ребята, всё выполнили верно, то компьютер откроет окно графического редактора Paint.

Знакомство с интерфейсом графического редактора

Запустите графический редактор Paint.

Как вы думаете, зачем нужно Рабочее поле?

Компьютерная графика

Чем отличается рисунок от печатного текста? Читая текст, мы вдумываемся в каждое слово. Складывая слова в предложение, пытаемся поныть смысл текста в целом. А рисунок мы сразу рассматриваем как единое целое и только потом разглядываем детали, чтобы точнее понять смысл рисунка.

Если в рисунке присутствуют неизвестные нам объекты, то он требует пояснения. Поэтому иногда рисунок сопровождается текстом.

Все виды изображений, составленных при помощи инструментов рисования и черчения, называютсяграфикой.

Компьютерной графикой называются изображения, созданные при помощи компьютера.

Последнее время это словосочетание мы слышим все чаще. Оно связано и с захватывающими компьютерными играми, и с рекламными роликами, и с музыкальными клипами, и с анимационными (мультипликационными) фильмами. Компьютер стал универсальным инструментом художников, оформителей, дизайнеров.

Чем же так удобны компьютерные рисунки? При работе в графическом редакторе карандаш никогда не ломается, ластик не стирается, а краски не кончаются. При этом пальцы, нос и одежда остаются чистыми. Если рисунок на бумаге не удался, остается только одно - выбросить его в корзину и начать все заново. Зато компьютерный рисунок можно исправлять до тех пор, пока вы не останетесь довольны своей работой.

Когда рисунок готов, его можно сохранить, распечатать на принтере и подарить всем своим друзьям и родным.

Предлагаю детям упражнение на релаксацию мышц тела и глаз. (см. приложение № 3 ) По окончании повторяем пройденный материал, показывая каждый на своём компьютере. Хвалю тех детей, которые хорошо запомнили все операции.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Знакомство и работы с интерфейсом графического редактора».

Найди панельПалитра и экран текущих цветов.

Щелкни левой кнопкой мыши по квадратику с понравившимся тебе цветом.

Найди панельИнструменты. Если ты будешь подводить указатель мыши в виде стрелки к кнопкам, то увидишь всплывающие подсказки с названиями инструментов.

Например:

З анятие №10.

Тема: Радуга-дуга

Цель: закрепление цветов спектра, развитие слухового внимания, мелкой моторики руки, активизация словаря.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Предлагаю детям упражнение на релаксацию мышц тела и глаз. (см. приложение №3)

Компик хочет вам прочитать стихотворение о РАДУГЕ.

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует золотая радуга.

Предлагаю детям закрасить радугу для Компика.

Хвалю тех детей, которые хорошо запомнили все операции.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Раскрась радугу».

З анятие №11.

Тема: Закрась картинки.

Цель: закрепление цветов спектра, развитие слухового внимания, мелкой моторики руки, активизация словаря.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Предлагаю детям упражнение на релаксацию мышц тела и глаз. (см. приложение №3)

Компик для вас запас загадки, отгадав их вы сможете разукрасить картинку.

Меня не растили-

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку,

Глаза –угольки,

Руки – сучки.

Холодный, большой,

Кто я такой?

(Снеговик)

2. А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он с красной шляпкой,

На шляпке горошки.

(мухомор)

3.Круглое, румяное.

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(яблоко)

4.Зимой и летом

Одним цветом.

(ёлка)

Предлагаю детям закрасить отгадки - картинки.

Хвалю тех детей, которые хорошо запомнили все операции и правильно выполнили все задания.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Закрась картинку».

З анятие №12.

Тема: Зажги фонарики на ёлке.

Цель: закрепление цветов спектра, развитие слухового внимания, мелкой моторики руки, активизация словаря.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Предлагаю детям упражнение на релаксацию мышц тела и глаз.

Раз, два, три – на зарядку выходи.

Раз – присели, два – присели,

Три – прихлопнули.

Раз – присели, два – присели,

Три – притопнули.

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

Педагог: Ребята, поворачивайтесь к компьютеру и посмотрите, что для вас приготовил Компик.

Читаю стихотворение, тем временем дети рассматривают картинку.

ГОРИТ ОГНЯМИ ЕЛОЧКА
Автор: Л.Некрасова

Горит огнями елочка,
Под нею тени синие,
Колючие иголочки
Как будто в белом инее.
Она в тепле оттаяла,
Расправила иголочки,
И с песнями веселыми
Пришли мы к нашей елочке.
Игрушки разноцветные
Для нас на ней развесили,
И мы глядим на елочку,
И нам сегодня весело.
Огни на елке яркие
Повсюду зажигаются,
Во всех домах, по всей стране
Ребята улыбаются.

Давайте и мы зажжем фонарики на своей ёлке.

Хвалю тех детей, которые хорошо запомнили все операции и правильно выполнили все задания.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Раскрась ёлку и зажги фонарики на ней»

З анятие №13.

Тема: Использование графических примитивов. (прямоугольник, эллипс, линия)

Цель: познакомить детей с новыми свойствами компьютера, развивать память, мышление, воображение, активизировать речь детей.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Посмотрим, что нового для нас приготовил Компик, но прежде, чем сядем за компьютеры, сделаем гимнастику.

Раз, два, три – на зарядку выходи.

Раз – присели, два – присели,

Три – прихлопнули.

Раз – присели, два – присели,

Три – притопнули.

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

Начинаю объяснение нового материала, а дети за мной следят на экранах своих компьютеров.

Создание рисунка с помощью компьютера

С помощью компьютера вы научитесь быстро и без особого труда рисовать ровные линии, круги, прямоугольники и другие фигуры.

Как это сделать?

Догадались?

Для этого служат инструменты:

Э ллипс (овал) для рисования овала или круга;

Прямоугольник для изображения прямоугольника или квадрата;

Многоугольник для того, чтобы получить различные многоугольники;

Линиядля проведения прямых линий на рабочем поле

На этом занятии вы будете рисовать с помощью инструментов Эллипс (Овал) и Прямоугольник.

Предлагаю детям порисовать с помощью новых инструментов.

Хвалю тех детей, которые хорошо запомнили все операции и правильно выполнили все задания.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №14.

Тема: Домик для Компика.

Цель: развитие мышления, воображения, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Сегодня я открыла свой компьютер и увидела там послание от Компика, в нём он пишет о том, что у всех есть свой дом, а у него нет, и он очень просит вас нарисовать для него домик. Но прежде, чем сядем за компьютеры, сделаем гимнастику.

Раз, два, три – на зарядку выходи.

Раз – присели, два – присели,

Три – прихлопнули.

Раз – присели, два – присели,

Три – притопнули.

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

Предлагаю детям посмотреть на картинку, на которой изображены разные виды домов, повернуться к компьютерам и начать рисование. По ходу выполнения задания помогаю детям, хвалю тех, кто самостоятельно справляется с заданием.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №15.

Тема: Снежные комья.

Цель: развитие мышления, воображения, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, послушайте загадки, которые для вас сегодня приготовил Компик.

Читаю детям загадки, а отгадки появляются у них на экранах компьютеров.

Зимой в поле лежал,

А весной в реку побежал.

(снег)

Скатерть бела

Всю землю одела.

(снег)

К омпик очень любит играть в снежки и попросил вас, чтобы вы ему помогли заготовить снежки. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

Предлагаю детям повернуться к компьютерам, объясняю с помощью каких инструментов на компьютере можно нарисовать снежки.

Под фонограмму песни «Русская зима» дети выполняют задание.

По ходу выполнения задания помогаю детям, хвалю тех, кто самостоятельно справляется с заданием.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №16.

Тема: Цветные дорожки.

Цель:развитие мышления, воображения, закрепление знания всех цветов спектра, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, сегодня я обнаружила, что в моём компьютере Компик оставил очень трудное задание: нужно от каждого домика нарисовать дорожку таким же цветом.

Вспоминаем с детьми с помощью, каких инструментов рисовать и как заливать дорожки.

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

П овторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

Предлагаю детям повернуться к компьютерам, объясняю с помощью каких инструментов на компьютере можно нарисовать снежки.

Под фонограмму песни «Русская зима» дети выполняют задание.

По ходу выполнения задания помогаю детям, хвалю тех, кто самостоятельно справляется с заданием.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №17.

Тема: «Компик» и его друзья. Карандаш, Ластик, Кисть.

Цель: познакомить с новыми графическими инструментами, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

Сегодня мы с вами познакомимся с новыми графическими инструментами компьютера.

Начинаю рассказ, сопровождая его показом на экране.

Настройка инструментов

Ребята, вы знаете,что компьютерный Карандаш один может заменить целую коробку обычных карандашей, а инструментРаспылитель – целый арсенал баллончиков с красками.

Сегодня на уроке мы познакомимся с панелью Настройка инструментов.

Н
астройка инструментов графического редактора

Настройка инструмента Линия позволяет выбрать необходимую толщину не только для рисования прямых отрезков, но и для кривой, и для границ фигур.

Настройка инструментов Прямоугольник, Эллипс, Скругленный прямоугольник, Многоугольник позволит вам закрасить только границы или только фигуру, а можно закрасить границы вашей фигуры основным цветом, а саму фигуру – другим (фоновым).

Настройка инструмента Кисть поможет выбрать разные профили (толщину вашей экранной кисточки). А настройка инструмента Ластик поможет вам подобрать размер побольше или поменьше.

А на этом занятии мы поиграем в художников. Представьте, что компьютерный класс – это художественная мастерская, а каждый компьютер – мольберт. На мольберте могут лежать кисти, краски, карандаши, ластики и многое другое. А на экране компьютера вам помогут создавать рисунки различные кнопочки – инструменты графического редактора.

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

При помощи инструмента Карандаш вы сможете нарисовать линии, а если нарисованное не понравится, то можно стереть Ластиком, как на бумаге. Только от этого Ластика не останется ни следов, ни дырочек.

Р аскрашивать мы будем не акварельными красками, а специальными инструментами. Например, инструмент Распылитель нанесет на рисунок капельки краски. А вот Заливка в один момент разольёт краску по всему рабочему полю или по всей области объекта! Но если в твоём объекте будет щель, то через неё краска "выльется" на все рабочее поле, хочешь того или нет. Так что, дети, будьте внимательны!

Даю детям возможность научиться пользоваться графическими инструментами. Во время работы за компьютером ещё раз закрепляем с детьми названия и назначения инструментов.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практические задания.

Выбирай инструменты на панели инструментов, щелкая по ним левой кнопкой мыши (одинарный щелчок). Посмотри, как при этом изменяются настройки для разных экранных инструментов.

2)Нарисуй несколько линий разной толщины и разного цвета.

3)Нарисуй любую фигуру, по твоему желанию, и полностью залей её своим любимым цветом.

4)Нарисуй прямоугольник только с границами.

5)Нарисуй овал (эллипс) с границами и полностью залитый цветом.

З анятие №18.

Тема: Рисование снеговика.

Цель: закрепление навыков рисования с помощью графических инструментов, закрепление форм, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, Компик просит вас нарисовать, а кого вы узнаете, если отгадаете загадку.

Меня не растили-

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку,

Глаза –угольки,

Руки – сучки.

Холодный, большой,

Кто я такой?

(Снеговик)

На экране появляется картинка снеговика.

Обговариваем с детьми с помощью каких инструментов рисуем снеговика и как закрашиваем. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

З акрыть глаза.

Массировать веки круговыми дви­жениями

подушечек пальцев в те­чение 1 минуты.

Упражнение рас­слабляет мышцы глаз и

улучшает кровообращение.

Повторить уп­ражнение 3—5 раз.

Тремя пальцами правой руки легко

нажимать на верхнее веко.

Через 2—3 секунды снять пальцы с век.

Под музыку «Зимы» из «Времена года» П.И.Чайковского предлагаю детям начать работу. Во время работы за компьютером ещё раз закрепляем с детьми названия и назначения инструментов.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Нарисуй снеговика»

Например

З анятие №19.

Тема: Дорисуй рисунки.

Цель: закрепление навыков рисования с помощью графических инструментов, развивать чувство симметрии, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, вы уже хорошо научились рисовать, поэтому Компик придумал для вас задание по - сложнее: он нарисовал рисунок, но не до конца, а вам нужно постараться дорисовать их.

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

З акрыть глаза.

Массировать веки круговыми дви­жениями

подушечек пальцев в те­чение 1 минуты.

Упражнение рас­слабляет мышцы глаз и

улучшает кровообращение.

Повторить уп­ражнение 3—5 раз.

Тремя пальцами правой руки легко

нажимать на верхнее веко.

Через 2—3 секунды снять пальцы с век.

Под весёлую музыку предлагаю детям начать работу. Во время работы за компьютером ещё раз закрепляем с детьми названия и назначения инструментов, закрепляю знание цветов спектра. Хвалю тех детей, у которых получилось красиво.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание. «Дорисуйте рисунки так, чтобы они стали симметричными».

З анятие №20.

Тема: Нарисуй свой любимый рисунок.

Цель: закрепление навыков рисования с помощью графических инструментов, закрепление цветов спектра, активизация словаря, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Сегодня Компик собирается на день рождение и не знает, что ему подарить.

Давайте поможем Компику и нарисуем кто - что хочет: можно цветочек, можно рыбку, вообщем, кому что нравится.

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

З акрыть глаза.

Массировать веки круговыми дви­жениями

подушечек пальцев в те­чение 1 минуты.

Упражнение рас­слабляет мышцы глаз и

улучшает кровообращение.

Повторить уп­ражнение 3—5 раз.

Тремя пальцами правой руки легко

нажимать на верхнее веко.

Через 2—3 секунды снять пальцы с век.

Под весёлую музыку предлагаю детям начать работу. Во время работы за компьютером ещё раз закрепляем с детьми названия и назначения инструментов, закрепляю знание цветов спектра. Хвалю тех детей, у которых получилось красиво.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «Нарисуй подарок для Компика»

Пример:

З анятие №21.

Тема: Компик – весёлый конструктор.

Цель:: развитие пространственного воображения, координации движений, мышления, зрительной памяти, умения распределятьвнимание, развитие конструктивных умений, закрепление цветов спектра, активизация словаря (геометрические формы, транспорт, животные, куб, цилиндр, призма, и т. д.).

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, посмотрите, как много разных картинок для вас приготовил Компик.

Образцы-картинки:

СЛОН ТРАМВАЙ РАКЕТА

КРОКОДИЛ ГОНОЧНАЯ МАШИНА ВЕРТОЛЁТ

ЦЫПЛЁНОК ПОЖАРНАЯ МАШИНА ПАРОМ

ЗАМОК СКОРАЯ ПОМОЩЬ КОРАБЛЬ

ДОМ ПАРОВОЗ

А рядом расположены геометрические фигуры, давайте назовём их. (Ответы детей). Нужно в картинках найти какая геометрическая фигура спряталась. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

У пражнение 1. Очень медленно выполнить круговое

движение головой сначала в одну сторону,

затем в другую. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 2. Самомассаж затылочной части

головы и шеи – поглаживание, круговые

движения, растирание. Все движения выполнять

подушечками пальцев сверху вниз.

Упражнение 3. Крепко зажмурить глаза

на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд.

Повторить 6-8 раз.

Рассматриваем с детьми картинки и находим геометрические фигуры, которые в них спрятались.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Геометрические фигуры.

З анятие №22.

Тема: Раскрась мячи.

Цель: упражнение в ориентировке в пространстве, закрепление пространственных предлогов, наречий (над, за, перед, справа, слева, внизу, вверху) развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Ребята, сегодня я открыла свой компьютер и увидела там загадку, а разгадать её не могла, помогите мне её разгадать.

Стукнешь о стенку, а я поскачу.

Бросишь на землю, а я отскачу.

Я из ладоней в ладони лечу.

Смирно лежать я никак не хочу.

(мяч)

Дети отгадывают, на экране появляется картинка мяча. Компик придумал для вас игру с мячами. На картинке нарисованы мячи, их нужно разукрасить.

Инструкция по выполнению задания.

В центре - красный, справа от него – синий, внизу от синего – жёлтый,

слева от красного – зелёный, вверху от зелёного – розовый, внизу от зелёного – коричневый, вверху от синего – фиолетовый.

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

У пражнение 1. Очень медленно выполнить круговое

движение головой сначала в одну сторону,

затем в другую. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 2. Самомассаж затылочной части

головы и шеи – поглаживание, круговые

движения, растирание. Все движения выполнять

подушечками пальцев сверху вниз.

Упражнение 3. Крепко зажмурить глаза

на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд.

Повторить 6-8 раз.

Ещё раз напоминаю инструкцию. Предлагаю детям выполнять задание, по ходу помогаю и напоминаю. Хвалю тех детей, кто выполнил задание правильно.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание:

З анятие №23.

Тема: Лабиринт.

Цель: упражнение в ориентировке в пространстве, развивать внимание, мышление, развитие мелкой моторики руки.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Сегодня Компик оставил для вас очень интересные игры – «Лабиринт».

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

У пражнение 1. Очень медленно выполнить круговое

движение головой сначала в одну сторону,

затем в другую. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 2. Самомассаж затылочной части

головы и шеи – поглаживание, круговые

движения, растирание. Все движения выполнять

подушечками пальцев сверху вниз.

Упражнение 3. Крепко зажмурить глаза

на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд.

Повторить 6-8 раз.

Предлагаю детям поиграть в различные лабиринты.Хвалю тех детей, кто выполняет задание правильно.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Лабиринты:

З анятие №24.

Тема: Кто лишний.

Цель: развивать внимание, мышление, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Сегодня, ребята, Компик хочет с вами поиграть в игру «Кто лишний»

Нужно определить, какой предмет на картинке является "лишним".

Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

У пражнение 1. Очень медленно выполнить круговое

движение головой сначала в одну сторону,

затем в другую. Повторить 3-4 раза.

Упражнение 2. Самомассаж затылочной части

головы и шеи – поглаживание, круговые

движения, растирание. Все движения выполнять

подушечками пальцев сверху вниз.

Упражнение 3. Крепко зажмурить глаза

на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд.

Повторить 6-8 раз.

На экранах компьютера появляются картинки, дети определяют, что нарисовано лишнее. Хвалю тех детей, кто выполняет задание правильно. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Примеры картинок:

Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, твогог, сметана, хлеб;
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
Платье, свитер, шапка, рубашка;
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, радио, магнитофон.

З анятие №25.

Тема: На что похоже.

Цель: развивать внимание, воображение, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

С егодня Компик нарисовал какие-то засекреченные рисунки. Мы с вами сейчас их рассекретим. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Предлагаю детям сделать упражнение для глаз:

(повторяю 2 раза)

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

На экранах компьютера появляются картинки, дети определяют, что нарисовано на них и дорисовывают. Хвалю тех детей, кто выполняет задание правильно. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

Практическое задание: «На что похоже».

З анятие №26.

Тема: Страна загадок.

Цель: развивать внимание, память, мышление, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

К омпик попал в страну загадок, чтобы из неё выбраться, нужно отгадать все загадки. Давайте поможем Компику. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Предлагаю детям сделать упражнение для глаз:

(повторяю 2 раза)

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

На экранах компьютера появляются картинки, я читаю загадки, дети должны показать на экране отгадки. Хвалю тех детей, кто выполняет задание правильно. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №27.

Тема: Путаница.

Цель: развивать внимание, зрительную память, мышление, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Компик рисовал животных и всё перепутал.

Я смотрю – глазам не верю:

Что за птицы?

Что за звери?

То ли лошадь,

То ли слон?

То ли сказочный дракон?

Я гляжу вторые сутки,

Не найду ни пса, ни утки…

Помогите мне скорей,

Объясните мне зверей!

Д.Хамс

Д авайте поможем Компику правильно нарисовать животных. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Предлагаю детям сделать упражнение для глаз:

(повторяю 2 раза)

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

На экранах компьютера появляются картинки, дети должны показать и назвать правильно животных. Хвалю тех детей, кто выполняет задание правильно. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №28.

Тема: Составь рассказ.

Цель: развивать воображение, зрительную память, логическое мышление, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Компик прислал картинки о том, чем занимаются дети. Он в своём виртуальном мире этим ни когда не занимался и не знает что это такое. Давайте ему расскажем о занятиях детей. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

П редлагаю детям сделать упражнение для глаз:

(повторяю 2 раза)

Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы – улыбнемся.

Глазки влево повернем – улыбнемся.

Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

На экранах компьютера появляются картинки, дети по ним составляют рассказы. Хвалю тех детей, у кого рассказ получился связным, интересным и из нескольких предложений. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие №29.

Тема: Компик на лесной полянке.

Цель: развивать воображение, мышление, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

К омпик ни когда не был в лесу, очень хочет там побывать. Давайте ему поможем. Каждый из вас нарисует в своём компьютере лесную полянку и Компик тогда попадёт в лес. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

Повторяем с детьми, какими инструментами нужно пользоваться при рисовании, что можно нарисовать. Хвалю тех детей, кто проявлял больше самостоятельности, не повторялся, и у кого получилась красивая картинка. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие № 30.

Тема: Мои игрушки.

Цель: развивать воображение, мышление, память, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

К омпик очень хочет знать какие у вас любимые игрушки. Давайте ему покажем. Каждый из вас нарисует в своём компьютере любимую игрушку и Компик тогда увидит её. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

Вношу игрушки: зайка, мяч, пирамидка, неваляшка, чтоб помочь детям в рисовании. Повторяем с детьми, какими инструментами нужно пользоваться при рисовании, что можно нарисовать. Хвалю тех детей, кто проявлял больше самостоятельности, не повторялся, и у кого получилась красивая картинка. Если осталось ещё время предлагаю детям поиграть в знакомые игры.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие № 31.

Тема: Рисование на свободную тему.

Цель: развивать воображение, мышление, память, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии и чем занимались. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

Компик мне написал письмо, о том, что вы теперь хорошо владеете компьютером и его помощь вам уже не нужна. Поэтому он выходит из ваших компьютеров, чтобы отправиться в компьютеры других детей, которые ещё не умеют пользоваться компьютером. Он попросил вас нарисовать для него картинки – кто что хочет. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

Обсуждаем с каждым ребёнком, какую картинку он будет рисовать. Повторяем, какими инструментами нужно пользоваться при рисовании. Хвалю тех детей, кто проявлял больше самостоятельности, не повторялся, и у кого получилась красивая картинка.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

З анятие № 32.

Тема: Повторение.

Цель: развивать воображение, мышление, память, развитие мелкой моторики руки, активизировать словарь.

Педагог: Здравствуйте, ребята, прошу вас пройти и сесть за свои места.

В начале нашего занятия вспомним, всё, что вы знаете о компьютере. (Дети отвечают, я хвалю тех, кто больше всего даёт правильных ответов).

А сейчас вы можете дорисовывать свои картинки, у кого ещё не закончена. А кто закончил, можно поиграть в любую понравившуюся игру. Но прежде, чем сядем за компьютеры, нужно сделать гимнастику.

Повторить упражнение 5—7 раз.

Смотреть прямо перед собой 2—3 секунды.

Помес­тить палец на расстояние 30 см

от глаз прямо перед собой.

Перевести взгляд на кончик пальца и

смотреть на него 3—5 секунд.

Опустить руку.

По окончании занятия предлагаю детям привести свои рабочие места в порядок.

Занятие окончено, спасибо, до свиданья.

59