Адаптированная коррекционно-развивающая программа для детей с ОВЗ

Месяц /неделя

Тема

Направление и примерные виды работ

Кол-во часов

Ноябрь

2-3 неделя

Схема тела

Упражнение – приветствие

Упражнение «Загадочные картины»

Формирование и закрепление представлений о частях тела, о собственном лице. Работа проводится по вертикальной оси, вначале перед зеркалом, потом через этап движения, прощупывания, а затем с закрытыми глазами.

Физкультминутка

Упражнение-игра «На что похоже?»

-Работа с иллюстрациями

Упражнение «Я-Цветок»

Рефлексия

Прощание.

1

Ноябрь

4-5 неделя

Части лица. Части туловища

Упражнение – приветствие

Упражнение «Логические цепочки»

Работа начинается с анализа расположения частей лица по параметрам:

-выше всего

-ниже всего

-выше, чем

-ниже, чем

Аналогично анализируется положение частей туловища

-рук (пальцы, ладонь, запястье, локоть, плечо)

-непосредственно туловища

(шея, плечи, грудь, спина, живот

-ног (стопа, голень, колено, бедро)

Физминутка

Упражнение «Раскрась по цифрам»

Упражнение «Игра с пальчиками»

Рефлексия.

Прощание

1

Декабрь

1-2 неделя

Расположение объектов по отношению к собственному телу: предлоги «над», «под», «между»

Упражнение – приветствие

Упражнение «Вспомни сказку»

Вводятся предлоги «над», «под», «между».

-используются схемы: (над), (под), (между)

(Первоначально предлог выделяется интонационно, чтобы помочь детям ответить на вопросы: «Что находится под бровями?»

Затем детям предлагается отвечать на вопросы с использованием в речи предлогов: «Где находятся глаза?»

Отработка и анализ расположения объектов во внешнем пространстве по вертикальной оси (через представления «выше чем…, «ниже, чем»…, предлоги над, под, между)

Подвижное упражнение «Ухо – нос»

Упражнение «Дорисуй»

Рефлексия.

Прощание.

1

Декабрь

3-4 неделя

Восприятие цвета, величины, размера, формы

Упражнение – приветствие

Упражнение «Что не так?»

Работа над закреплением представлений о цвете геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, круг, треугольник) с использованием дидактических игр («Найди свою пару», «Из каких геометрических фигур сложен рисунок» и др), на основе природного материала (листья: цвет, форма, величина); работа с конструктором

Работа.над формообразующими движениями

Работа над понятиями длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже; глубокий – мелкий, глубже – мельче; толстый – тонкий, толще – тоньше

Подвижная игра «Четыре стихии»

Упражнение «Запомни предметы»

Рефлексия.

Прощание

1

Январь

2-3 неделя

Работа над понятиями «ближе к …», «дальше от…», «ближе, чем…», «дальше, чем…»

Упражнение – приветствие

Упражнение «Черепаха»

Переход к объектам во вне и введение представления «Ближе к…», «дальше от …» (Анализ расположения объектов в горизонтальном пространстве производится только по отношению к себе как объекту).

- Проведение упражнений по сопоставлению вертикальной и горизонтальной организации объектов в пространстве, включая собственное тело, и переносу понятий «выше», «ниже» в горизонтальную плоскость.

Переход от анализа горизонтального пространства «впереди» в анализ «бокового» ягоризонтального положения. Работа начинается с собственного тела (рук, ног) с переходом на внешние объекты, расположенные в горизонтальной плоскости «сбоку» (не важно: справа или слева), но анализируемые с позиций близости «ближе, чем …», «дальше, чем…»

- Работа с геометрическим материалом

Игра «Разноцветная вода»

Физминутка «Зайчик»

Упражнение «Закончи фразу»

Рефлексия.

Прощание

1

Январь

4 неделя

Расположение объектов по отношению к собственному телу:

Предлоги «перед», «за».

Упражнение – приветствие

Упражнение «Проставьте знаки»

По аналогии с переходом от понятий «выше», «ниже» к понятиям «над», «под» отрабатываются (вначале на уровне тела – в первую очередь рук – и только после этого на уровне внешних объектов) предлоги «перед», «за».

Упражнение в песке «Ладошки, пальчики и кулачки»

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Февраль

1-2 неделя

Работа над представлениями «право-лево», ориентируясь на собственное тело.

Упражнение – приветствие

Упражнение «Возьми и передай»

Работа над теми частями собственного тела, которые могут отражать метрические соотношения по оси:

«право-лево»

-используется комплекс заданий, требующих анализа расположения отдельных частей рук, а затем ног.

-В первую очередь работа проводится с ведущей рукой ребенка (соответственно ведущей ногой).

- Выполнение двигательных упражнений по словесной инструкции, упражнений на слухо-моторную , зрительно- моторную координацию, на развитие ритмической организации деятельности.

Упражнение «Лабиринт»

Упражнение с мячиками Су – Джок

Рефлексия.

Прощание

1

Февраль

3 неделя

Работа над представлениями «право-лево», ориентация на листе

Упражнение – приветствие

Формирование навыков ориентации на листе.

Упражнение графический диктант

Упражнение «Залатай коврик»

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Февраль

4 неделя

Отработка понятий «правее», «левее» относительно собственного тела

Упражнение – приветствие

Упражнение «Четвертый лишний»

Физкультминутка «Интересные движения»

Работа над понятиями «правее», «левее»

- В отношении правой руки- то, что «дальше», то «правее;

в отношении левой руки- то, что «дальше», то «левее».

-По аналогии отрабатываются и закрепляются указанные представления на правой и левой ногах

- Выполнение двигательных упражнений по словесной инструкции.

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Март

1-2 неделя

Работа над представлениями: «слева от…», «справа от…», «левее, чем…», «правее, чем…»

Упражнение – приветствие

Упражнение - игра «Найди отличия»

Переход к анализу взаиморасположения объектов во внешнем пространстве с позиции «правой-левой» ориентировки.

Отрабатываются представления «слева от…», «справа от…», «левее, чем…», «правее, чем…», (необходимо возвращаться к ранее усвоенным представлениям, чередуя их с осваиваемыми в этот момент)

Психогимнастика «Солнечный зайчик»

Рефлексия.

Прощание

1

Март

3 неделя

Работа над представлением «Сзади»

Упражнение – приветствие

Упражнение «Найди лишний предмет»

Для завершения овладения топологическими, координаторными и метрическими представлениями с выходом на целостное представление о пространстве необходимо отработать пространственное представление «СЗАДИ» как в его метрической части – ближе ко мне (сзади), дальше от меня (сзади), так и координаторной части – сзади сверху, сзади снизу, сзади слева, сзади справа.

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Март

4 неделя

Определение сторонности объектов, находящихся напротив

Упражнение – приветствие

Упражнение в песке «Ходим - ездим»

Работа над определением «правой-левой» стороны у объекта, человека, находящегося напротив. Дидактические игры: «Покажи у товарища», «Твоя правая рука – моя правая рука» и др.

Физкультминутка «Интересные движения»

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Апрель

1 неделя

Формирование навыков ориентировки на циферблате стрелочных часов

Упражнение – приветствие

Упражнение «Раздели на группы»

Осуществляется работа по формированию навыка ориентировки и определения времени на циферблате стрелочных часов. Анализируются представления: «что было раньше», «что позже», «что до …», что после …», т.е. что произошло вначале, а что потом. В последнюю очередь отрабатывается установление времени с точностью до минуты.

Игра «Запретное число»

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Апрель

2 неделя

Работа с линейной последовательностью предметного ряда

Упражнение – приветствие

Игра «Много - один»

Работа с предметами, расположенными в неизменном порядке, в определенном направлении (слева – направо). Например: первым (в крайней левой позиции) изображается арбуз, вторым виноград, и так до десяти изображений. Далее определяется, что было нарисовано «До» какого-либо из изображений и, соответственно, «после» него.

Психогимнастика «Надоедливая муха»

Рефлексия.

Прощание

30 мин

Апрель

3-4 неделя

Формирование временных представлений

Упражнение – приветствие

Упражнение «Кто прячется в точках»

Анализ временного распорядка дня ребенка. Для этого анализируется, что ребенок делает в первую очередь «после» того, как он проснулся, что делает «после» этого и т.д.

- Со зрительной опорой на схему у ребенка формируются понятия «раньше», «позже», соответственно – «до» и «после», на конкретном распорядке дня.

- По аналогичной схеме прописываются последовательности:

-времени суток

-времен года (анализируется, какое время года было «до», какое «после», какое «между»)

-дней недели

-месяцев в году

- Упражнения на развитие серийной организаций деятельности

- Параллельно отрабатывается понимание сложных временных конструкций и возможность их актуализации. (Например: «После какого времени года наступает…», «Перед, каким днем недели наступает… и т.д.

Рефлексия.

Прощание

1

Май

2 неделя

Работа с числовым рядом

Упражнение – приветствие

Упражнение «Найди пару»

Пальчиковая гимнастика «Кошки – мышки»

По аналогии анализируется число «перед» каким-либо («предыдущий» и число «после» какого-либо или «за» каким либо («следующий»)

- Работа над понятием «между».

- Точно так же проводится аналогия и отрабатывается понимание того, что число «перед каким-либо» находится слева от него в числовом ряду, а число «после (него)» – справа от него в числовом ряду. Работа над понятием «соседи» числа.

- Работа над пропедевтикой трудностей определения разрядности числа и устного счета с переходом через десяток.

Физкультминутка «Белочка

Рефлексия.

Прощание

1

Май

3-5 неделя

Итоговое занятие

Упражнение – приветствие

Игра «Назови одним словом»

- Работа с конструктором

- Работа с иллюстрациями, сюжетными картинками.

- Использование рисуночных методов, аппликация, лепка

- Анализ текстов или речевых конструкций, содержащих определенную последовательность событий.

Игра «Воздушный шарик»

Упражнение «Подбери слова

Рефлексия.

Прощание

1 ч 30 мин