РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Природоведение» 5 класс

1. Пояснительная записка

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

- Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- методическое письмо МО РФ « О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIIIвидов»,26.12.2000 г.;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

-программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В. В. Воронковой , 5-9 классы, Сборник1, Москва. "Владос", 2010 год;

-основная адаптированная образовательная программа начального общего образования МКОУ « Сявская коррекционная школа-интернат»;

- устав муниципального казённого общеобразовательного учреждения « Сявская коррекционная школа-интернат ;

-региональный базисный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

-учебный план МКОУ «Сявская коррекционная школа-интернат на 2018-2019 учебный год»;

-годовой календарный учебный график МКОУ « Сявская коррекционная школа-интернат» на 2018-2019 учебный год

Программа составлена на 68 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5 классе из расчета 2 учебных часа в неделю.

Изучение природоведения направлено на обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в действительности, и является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных биологических, географических и исторических знаний. Пятиклассники должны учиться наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе. Природоведческие знания помогут обучающимся лучше понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять.

Цель программы: Формирование у учащихся, в процессе изучения окружающего мира, элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.

Задачи программы:

Учебные:

Учить учащихся наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений;

Использовать процесс обучения природоведения для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта;

Учить понимать отношение человека к природе, эстетически воспринимать и любить ее, по возможности уметь беречь и стремиться охранять;

Развивать речь учащихся, обогащать её природоведческой терминологией;

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,  умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Коррекционно-развивающие:

Коррегировать  недостатки психофизического развития умственно отсталых школьников, их познавательных  возможностей и интересов;

2.Основные требования к уровню подготовкиобучающихся:

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Природоведение» являются умения:

пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

пересказывать материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

понимать и устанавливать несложные причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.

Обучающиеся должны уметь:

называть конкретные предметы и явления в окружающей дей­ствительности, давать им обобщенные названия; устанавливать про­стейшие связи между обитателями природы (растениями и живот­ными, растениями и человеком, животными и человеком) и природ­ными явлениями;

связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

выполнять рекомендуемые практические работы;

соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, бе­зопасности труда;

соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Обучающиеся должны знать:

обобщенные и конкретные названия предметов и явлений
природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

расположение Российской Федерации на географической кар­те (ее столицы); каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые);

основные правила охраны природы и необходимость береж­ного отношения к ней;

основные отделы тела человека, значение его наружных и внут­ренних органов, их

взаимосвязь.

3. Содержание программы учебного курса

I четверть

1.Мир, в котором мы живем

Человек и природа.Дом в котором мы живем.Наша школа.Наш город (село)

2.Земля- планета солнечной системы.

Небесные тела. Планеты солнечной системы. Планета Земля.

Солнце – раскалённое небесное тело.

Солнце – источник света и тепла на Земле.

Планеты солнечной системы.

Освоение космоса.

Первый полёт человека в космос.

3.Сезонные изменения в природе.

Погода (температура воз­духа).

Погода (осадки ветер).

Погода. Прогноз погоды. Погода и мы.

Смена времен года (осень, зима, весна, лето). Календарь приро­ды.

Высота Солнца и продолжительность дня в разные времена года.

Осень (ранняя, золотая, поздняя). Признаки осени. День равен ночи. Изменения в жизни растений и животных (плоды, семена, окраска листьев, листопад, отлет птиц, исчезновение насекомых). Человек и природа осенью. Праздник урожая. Подготовка к зиме. Народные приметы.

Зима (снежная, малоснежная, теплая, холодная, морозная). Признаки зимы. Самый короткий день и самая длинная ночь в году. Изменения в жизни растений и животных (деревья лиственные и хвойные зимой, птицы неперелётные и зимующие, зимняя спячка и питание животных). Подкормка животных зимой. Зимние празд­ники. Новый год. Народные приметы.

Весна (ранняя, поздняя). Признаки весны. День равен ночи. Изменения в жизни растений и животных (пробуждение природы, первоцветы весенние цветущие травы, распускающиеся почки, первые листочки, появление насекомых, прилет перелетных птиц, поведение разных животных весной). Весенние заботы человека (работа на земле: вспашка, посев, посадка). Весенние праздники. Народные приметы.

Лето (жаркое, сухое, теплое, холодное, дождливое). Признаки лета. Самая короткая ночь и самый длинный день в году. Летнее солнцестояние. Растения и животные летом. Уход человека за ра­стениями (прополка, полив, сенокос, жатва, сбор летнего урожая). Летние праздники. Народные приметы.

4.Наша страна.

Российская Федерация (расположение на географической карте). Многонациональное население.

Москва столица нашей Родины. Достопримечательности Москвы (музеи, театры, площа­ди, исторические и культурные памятники, парки, улицы).

Транспорт в Москве (метро, автобусы, троллейбусы, трамваи,

такси).

II четверть

Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт железнодорожный, воздушный, водный). Дом, в котором я живу.

Повторение.

5.Природа нашей Родины. Неживая природа.

Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, горы, овраги, холмы.

Почвы: песчаная, глинистая, черноземная; плодородная, непло­дородная.

Вода в природе:реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океа­ны.

Свойства воды. Значение воды для жизни человека.

Вода и пар, снег и лед.

Воздух. Воздух вокруг пас. Значение воздуха.

Ветер — движе­ние воздуха.

24.Температура воздуха. Знакомство с термометрами. Измерение температуры воздуха, воды, своего тела.

Полезные ископаемые-:песок, глина, торф, каменный уголь, мел, хра­нит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твер­дость, сыпучесть, газообразное состояние). Использование человеком.

III четверть

6.Живая природа

Растения леса. Деревья, кустарники. Лиственные деревья: береза, клен, дуб, лила, оси­на, рябина, и др. Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Кустарники:калина, шиповник, можжевельник, бузина, малина и др. Кустарнички: брусника, черника.

Травы и грибы. Травы:ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать-и-маче­ха и др.; мох кукушкин лен. Грибы леса:съедобные и несъедобные.

Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан и др.). 30.Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей и др.).

Насекомые (жуки, бабочки, муравьи, комары, мухи и др.).

Растения сада.Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. Ягодные кустарники: крыжовник, смородина, мали­на, садовая земляника.

Декоративные растения: весенние (тюльпа­ны, нарциссы), летние (пионы, гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы).

Растения сада.Животные сада: птицы, насекомые, земноводные (лягушки, жабы). Сезонные работы в саду.

Растения огорода:овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох и др.); зеленые культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат и др.). 37.Друзья огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы, лягушки); вредители (гусеницы бабочек и личинки жуков, кроты, мыши).

Растения поля:зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овес, кукуруза и др.).

Вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые на­секомые и их личинки.

Растения луга травы: клевер, колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка и др. 41.Животные луга: насекомые (бабочки, жуки и др.), птицы, звери (крот, полевка и др.).

Использование лугов как пастбищ и для сенокосов.

Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения (клюква, морошка). Животные болота: птицы, лягушки, насекомые.

Растения и животные водоемов.

Растения водоемов:водоросли и цветковые (кувшинка, кубыш­ка, рогоз и др.).

Животные пресных водоемов (рек, озер, ручьев): рыбы, раки, улитки, жуки. Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и др.

7.Охрана здоровья человека.

Человек - часть природы. Строение тела человека: туловище, верхниеи нижние конечности, голова.

Человек - часть природы.Органы чувств.

Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.

IV четверть

Внутренние органы: головной и спинной мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп, конечности)

Значение правильной осанки для здоровья человека, правильного питания и дыхания. 50. Человек - часть природы.Предупреждение заболеваний (желудочно-кишечных, простудных, инфекционных). Вред курения и употребления алкоголя.

Занятия физкультурой и спортом — залог здоровья.

8.Охрана природы и экология.

Охрана природы.

Чистота воздуха, почвы, водоемов.

Экскурсия в природу.

Охрана ле­сов, лугов, растительного и животного мира.

Растения и животные,занесенные в «Красную книгу».

Человек и разрушения в природе.

Экологические катастрофы.

9.Труд на пришкольном участке.

Посев и посадка растений. Весенняя обработка почвы.

Посев и посадка растений.

Уход за растениями: полив, прополка.

Практическая работа «Выращивание комнатных растений»

Экскурсия в природу.

Природа и наше будущее. Повторение курса.

Повторение пройденного материала.

Закрепление знаний на практике:

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам.

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблю­дения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений (1 раз в месяц). Ведение сезонно­го календаря природы и труда.

Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с осо­бенностями ее поверхности, с водоемами. Экскурсии в сад, лес (илипарк), к строительным объектам (или почвенным обнажениям), в местный краеведческий музей.

Практические работы по выращиванию комнатных растений и уходу за ними; участие в работах на пришкольном участке; ведение дневников (о наблюдениях).

Учебно-тематический план

4. Календарно-тематический план

5. Учебно-методические средства обучения

Дидактический материал:

Государственная символика РФ;

Иллюстрации;

Инструктивные карточки;

Календарь природы;

2. Памятки.

3. Тесты по разделам курса.

Оборудование и приборы:

Гербарии и коллекции природных материалов;

Инвентарь для ухода за комнатными растениями;

Учебные презентации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338309-rabochaja-programma-po-predmetu-prirodovedeni