Конспект занятия «Введение в программу» Мы дальневосточники

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детский технопарк «Кванториум»

Занятие на тему:

«Введение в образовательную программу

«Мы - Дальневосточники»

Авторы:

Романчук Наталья Анатольевна,

Слесарева Татьяна Эдуардовна,

Удовенко Анна Станиславовна,

Чурилова Валентина Сергеевна

ПДО МБОУ ДО Кванториум

Комсомольск-на-Амуре

2018

Цель занятия:введение учащихся в дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Мы - Дальневосточники».

Задачи занятия по формированию УУД:

образовательные: познакомить учащихся с основными направлениями, понятиями содержания программы, формами работы и видами деятельности;

развивающие: способствовать развитию познавательного интереса;

способствовать развитию умения анализировать, конкретизировать и объективно оценивать окружающую действительность; способствовать развитию навыков проектно-исследовательской деятельности;

3)воспитательные:формирование у учащихся чувства патриотизма к малой Родине.

Тип занятия: комбинированное.

Основные понятия:субъект региона, экологическая тропа, объект ТОСЭР, проект.

Оборудование и материалы: комплект «компьютер+экран+проектор»; презентация к занятию; фликчат, схема экологической тропы, 3 ноутбука, It-макеты города, дидактический материал.

Ход занятия

(Слайд 1 – титульный лист)

Здравствуйте, меня зовут Романчук Наталья Анатольевна, я педагог детского технопарка «Кванториум» города Комсомольска-на-Амуре.

Тема нашего занятия – «Введение в образовательную программу «Мы - Дальневосточники».

Сегодня нас ждет увлекательное путешествие.

Вы узнаете об истории и жителях Дальнего Востока, особенностях растительного и животного мира, создадите проект площадки ТОСЭР.

(Слайд 2 - улыбки)

Прежде чем мы приступим к нашему путешествию, я прошу вас встать.

Нам необходимо хорошее настроение, улыбнитесь, передайте улыбку друг другу.

Итак, мы настроились на совместную работу, сохраните этот настрой на всё занятие. Присаживайтесь, мы начинаем.

(Слайд 3 – титульный лист)

Представьте себе, что мы с вами ученые-первооткрыватели.

Ребята, что необходимо первопроходцам для путешествия?

Правильно, нужна карта.

Обратите внимание, у Вас на столах располагается карта-пазл.

Вам необходимо её собрать.

На это задание у Вас 30 секунд. Начинаем!

Время истекает.

Команды, приподнимите Ваши карты, покажите их друг другу.

Карта какого региона у Вас получилась? Верно, - Дальнего Востока.

(Слайд 4 – серая карта)

На слайде тоже изображена карта Дальнего Востока.

Скажите, что в ней особенного? Да, пока она одного цвета, все регионы кажутся одинаковыми. Но ведь это не так.

Только когда мы пройдём всё занятие, выполним все задания, карта станет цветной и мы сможем увидеть особенности субъектов Дальнего Востока.

Выявляя особенности каждого субъекта Вы будете отмечать их административные центры - столицы флажками.

Обратите внимание, что столицы на карте обозначены точками, некоторые из которых очень близко расположены к границе. Будьте внимательны!

Отодвиньте от себя карту.

(Слайд 5 – общий «История»)

Первая остановка нашего путешествия – История Дальнего Востока.

Возьмите конверты с надписью "История".

В них Вы найдете карточки с изображением субъектов Дальнего Востока по датам их образования.

Необходимо их разложить по цепочке слева направо в порядке возникновения.

У Вас 1 минута. Начинаем!

Ребята, Ваше время подошло к концу.

(Слайд 6 – правильная историческая цепочка)

Сравните свои исторические цепочки с ответом на экране.

Ответьте на вопросы:

Какой субъект самый молодой? Магаданская область

Какие субъекты образовались первыми? Камчатский край, Амурская область

Молодцы, Вы справились с заданием.

Сложите на край стола использованные карточки.

(Слайд 7 – карта с цветными субъектами)

Отметьте, пожалуйста, флажками столицы Камчатского края, Магаданской и Амурской областей.

(Слайд 8 – общий «Население»)

В то время, когда происходило освоение Дальнего Востока, оказалось, что здесь уже живут люди.

Поэтому вторая остановка нашего путешествия – Население Дальнего Востока.

Как называются народы, проживающие на какой-либо территории испокон веков? Правильно, это коренные народы.

Посмотрите! На общем столе находятся комплекты одежды различных коренных народов Дальнего Востока.

Вам необходимо подобрать комплект и нарядить кукол, которые появляются на Ваших столах. Одежда крепится к кукле с помощью магнита.

Вам поможет карточка с информацией об особенностях жизни, промысла и быта народа, который достался Вашей команде: у 1-й команды - чукча, у 2-й - нанаец, у 3-й - нивх.

Время выполнения задания - 1 минута.

Ваше время истекло.

Разверните кукол лицом ко мне.

Молодцы. Какие красивые они получились!

Команда номер 1 - Почему Вы выбрали именно такой наряд для чукчи?

(Слайд 9 – слева только чукча)

Проверьте себя.

Команда номер 2 - Почему именно такой наряд у нанайца?

(Слайд 9 – слева чукча, в середине нанаец)

Проверьте себя.

Команда номер 3 - А нивх почему так одет?

(Слайд 9 – слева чукча, в середине нанаец, справа нивх)

Молодцы, Вы справились с заданием!

(Слайд 10 - карта с цветными субъектами)

Отметьте, пожалуйста, флажками столицы в Чукотском автономном округе и Сахалинской области, именно в этих субъектах проживает самые многочисленные коренные народы на Дальнем Востоке.

(Слайд 11 – общий «Природа»)

Почему на территории Дальнего Востока возможно проживание коренных народов? Что им нужно для жизни?

Правильно, природа, богатый растительный и животный мир.

Следующая остановка нашего путешествия – Природа Дальнего Востока.

Сегодня современные жители Дальнего Востока не всегда могут увидеть дикую природу, но даже в большом городе можно притронуться к природе на уникальном объекте - экотропе.

Давайте сейчас попробуем вместе создать экологическую тропу.

На доске расположен макет будущей экотропы, а на Ваших столах конверты под названием "Экотропа".

У команды номер 1 – в конверте карточки с изображениями растений.

У команды номер 2 –карточки с животными.

У команды номер 3 – природоохранные знаки.

Обратите внимание, что в конвертах есть объекты, совсем не подходящие для нашей дальневосточной экотропы!

(Слайд 12 – экотропа с обозначениями пунктов)

Ваше задание:

- в пункте 1 - необходимо создать лиственный лес;

- в пункте 2 - хвойный лес;

- в пункте 3 - озеро.

Объекты - растения, животные и знаки нужно размещать строго в соответствии с заданием.

Выберите в течение 1 минуты подходящие для тропы карточки.

Выбрали?

Команда 1 - прикрепите растения. Молодцы!

Команда 2 - прикрепите животных. Молодцы!

Команда 3 - прикрепите знаки.

Спасибо, присаживайтесь. Давайте посмотрим, что у Вас получилось.

1 - Почему подосиновик оказался в лиственном лесу?

2 - А правильно ли кедровку Вы разместили в хвойном лесу?

3 - Что обозначает этот знак?

Вы справились с заданием. Молодцы!

Ребята, наведите порядок на столах, поместите бумагу от скотча в пластиковые боксы.

(Слайд 13 - карта с цветными субъектами)

Отметьте, пожалуйста, флажками столицы в Приморском крае, Еврейской Автономной области, на территории которых самая разнообразная на всем Дальнем Востоке природа. И в Республике Саха - Якутии, ведь здесь растения и животные встречают самый суровый климат.

(Слайд 14 - динамическая пауза)

Прежде чем продолжить наше путешествие, давайте отдохнем.

Ребята, встаньте, пожалуйста, повторяйте движения за мной.

По дорожке, по дорожке, скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим, до лужайки добежим.

Мы попрыгаем как зайки. Стоп!

Немного отдохнём и домой пешком пойдем.

Присаживайтесь. Мы продолжаем наше путешествие.

(Слайд 15 - карта с цветными субъектами)

Ребята, посмотрите на карту, какой субъект в ней остался без флажка?

Это Хабаровский край - наша с Вами Малая Родина!

В этом году у нашего края юбилей, ему исполняется (пауза, детские ответы), правильно, 80 лет!

Хочется, чтобы и наш край заиграл на карте красками, но для этого необходимо выполнить еще одно задание!

(Слайд 16 – общий «ТОСЭР» - фото)

Хабаровский край выделяется среди всех субъектов Дальнего Востока потому что только в нем существуют ТОСЭР.

Ребята, Вы знаете, что это означает?

Пожалуйста, прочитайте определение.

(Слайд 16 – общий «ТОСЭР» - + расшифровка ТОСЭР )

Это территории опережающего социально-экономического развития.

Сегодня Вы с помощью программы Фотоколлаж будете создавать город будущего, с площадками ТОСЭР. В конце выполнения задания каждая команда защитит свой проект.

Отодвиньте карту на край стола, возьмите ноутбук, откройте крышку.

(Слайд 17 – программа ФотоКОЛЛАЖ)

Разверните программу Фотоколлаж, нажав на значок на панели задач внизу рабочего стола.

Вы видите подготовленный для Вас макет площадки ТОСЭР, на которой необходимо разместить объекты и таким образом, чтобы это стало территорией опережающего развития.

(Слайд 18 – объекты слева)

Объекты Вы можете увидеть слева.

(Слайд 19 – как перетягивать)

Вам необходимо выбрать объект и перетянуть его на макет, зажав левую кнопку мыши.

Время выполнения задания - 2 минуты.

Время подходит к концу, у Вас осталось 30 секунд.

Время выполнения задания подошло к концу.

Сохраняем то, что у Вас получилось.

(Слайд 20 – как сохранять)

На верхней панели программы выбираем вкладку ФАЙЛ. В открывшимся списке нажимаем сохранить изображение.

(Слайд 21 – называем файл)

Далее называем файл номером команды, нажимаем кнопку сохранить.

(Слайд 22 – сворачиваем программу)

Сворачиваем окно программы ФотоКОЛЛАЖ.

(Слайд 23 – отправка файла по эл.почте)

Отравляем файл по электронной почте.

Наведите курсор мышки на иконку Интернет на панели задач, внизу рабочего стола.

Откроется окно программы электронной почты. При помощи курсора мыши перенесите файл на пустое поле письма. Нажмите кнопку отправить.

Демонстрация выполненных детьми проектов.

Команда 1, почему Вы поместили именно ЭТОТ объект? Молодцы!

Команда 2, почему Вы поместили именно ЭТОТ объект? Замечательно!

Команда 3, почему Вы поместили именно ЭТОТ объект?

Спасибо, Вы очень хорошо справились с этим заданием.

Последний флажок мы помещаем на карту Хабаровского края.

(Слайд 24 – вся цветная карта)

Ребята, что мы видим? Правильно, наша карта собрана целиком.

Это означает, что вы справились со всеми заданиями, всё выполнили и узнали особенности всех субъектов Дальнего Востока.

Наше путешествие подходит к концу.

(Слайд 25 – Дальний Восток, освещаемый солнцем).

На ваших столах лежат лучи трёх цветов, но прежде, чем их разместить вокруг солнца, давайте обратим внимание на слайд.

(Слайд 26 – расшифровка цвета лучей).

Если Вы выберите жёлтый луч, это значит, что Вы справились со всеми заданиями, путешествие было познавательным и увлекательным, Вам очень понравилось.

Если Вы выберите оранжевый луч, значит, Вам понравилось, было интересно, но некоторые задания вызвали у Вас затруднения.

Если Вы выберите красный луч, это значит, что у Вас получилось не всё и Вы бы хотели подробнее об этом узнать.

Прошу Вас разместить выбранные лучи вокруг солнца.

Обратите внимание, что каждый из Вас должен выбрать только один луч!

(Слайд 27 - титульный лист)

Ребята, Вы сегодня были активными и успели очень много узнать и сделать за одно занятие.

Занимаясь по программе «Мы - Дальневосточники», вы познакомитесь подробно со всеми субъектами Дальневосточного региона, особенностями природы, населения, культуры, хозяйства, выполните исследования и проекты, поучаствуете в конкурсах и конференциях.

Все это поможет вам лучше узнать Дальний Восток и родной Хабаровский край.

На этом наше занятие окончено.

Мне было приятно с вами работать. Спасибо.До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338473-konspekt-zanjatija-vvedenie-v-programmu-myda