Метод круговой тренировки: урок-аттестация по гимнастике для школьников

Конспект урока

по гимнастике с элементами акробатики кувырок вперед, стойка на лопатках, равновесие, повороты.

Малые олимпийские игры по гимнастике.

Самоанализ урока

Форма урока: соревновательно-игровой

Срок проведения:декабрь 11 Класс: 5

Тема: Малые олимпийские игры по Гимнастике с элементами акробатики, для закрепления пройденного материла.

Урок соответствует программе программе данной школы МБОУ СОШ №2.

Урок соответствует ФГОС

Мною поставлена Цель: развить физические качества с посредством акробатических элементов, закрепить умения и навыки, провести самооценку проделанной работы на уроке, а так же

(совершенствование акробатических элементов)

(развивать физические качества гибкость, ловкость, координацию движений посредством акробатических элементов)

(работа в группе, дисциплинированность, трудолюбие, терпение)

Привлечение обучающихся к ЗОЖ

Направление урока в соревновательной форме.

Тема Олимпийского спорта актуальна на сегодняшний день, так как это важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого человека.Мне хотелось узнать, как же в нашей школе ученики знают историю олимпийских игр по гимнастике.

НРЭО - Учёт национальных, региональных и этнокультурных особенностей

при организации образовательного процесса в 5х классах по фк, обучающиеся проявляют интерес к истории спорта Южного Урала.

Создания конспект и адаптировать его под свой урок были использованы такие методы и технологии, как ИКТ - поиск информации в интернете, т.с. технические средства, такие как компьютер, проектор, экран, колонка. Спортивный инвентарь: стойки, маты гимнастические, станции, бейджики,украшение зала по тематике.кубки, олимпийские кольца. Мадали.

Системно-деятельностный подход. Вместо простой передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику я учу детей самостоятельно ставить учебные цели и искать пути их достижения. Чтобы подойти к планируемым результатам привлекаю учащихся  к поиску и использованию необходимых средств и способов достижения целей, учу контролировать и оценивать процесс и результат свой деятельности. мы вместе обсуждаем успехи и неудачи, анализируем  их, не унижая достоинства личности,  учимся оценивать поступки свои и чужие. Я всегда думаю, как лучше организовать собственную деятельность и деятельность учащихся, как найти путь к успеху, чтобы заинтересовать, «зацепить» обучающегося, сделать урок поистине интересным и познавательным.  Это сложный процесс, в котором необходимо использовать комплексный подход в применении разнообразных форм, средств, путей и методов физического воспитания. Урок построен на методах: словесном, наглядном, иллюстративном, соревновательном практическом- это круговая тренировка, групповой метод подходит для проведения промежуточной аттетациии закрепления пройденного материала.

I этап. Подготовительная часть.

Цель: организация обучающихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части.

Для этого была проведена разминка, в ней использовались разновидности ходьбы и бега, ОРУ без предмета, упражнения для развития гибкости.

Подготовительная часть проходила 8-10 минут. Были даны ОРУ, использовались разновидности ходьбы и бега, ОРУ без предмета, упражнения для развития гибкости, которые я провела фронтальным способом. Этот способ предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, что значительно повышает плотность занятий, активизирует деятельность центральной нервной системы и внимание учащихся. Эти упражнения помогли подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части урока.

Здесь я раскрыла связи.

УУД -обобщённые действия, обеспечивающие умение учиться.

Универсальные Учебные  действия:

регулятивные-обеспечивают возможность управления деятельностью посредством постановки целей,задач.

- целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

- прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

 II этап. Основная часть.

Цель: Отработка умений и навыков,  полученных на предыдущих уроках, выполнять круговой метод, можно использовать как промежуточный контроль пройденного материала

В основной части занятия для решения поставленных задач, связанных с формированием у учащихся определенных двигательных навыков и развития физических качеств я применила групповой метод. Это наиболее распространенный способ организации учащихся при выполнении упражнений в гимнастике.

При проведении основной части занятия групповым способом я следила за размещением учащихся на станции, чтобы они имели возможность следить за выполнением упражнений своих одноклассников.

Обчающиеся оказывали взаимопомощь друг другу, чему во многом способствовала чёткость в организации работы команд.

В течение основной части я следила за соблюдением техники безопасности, организации страховки, взаимопомощи.

Здесь я раскрыла Универсальные действия:

Личностные понимать позиции друг друга, чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

Самоопределение умение оценить свою работу.

регулятивныеПланирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение необходимых коррективов

Коммуникативныевзаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта)

 III этап. Заключительная часть.

Цель : Помочь обучающимся оценить свой уровень усвоения материала, подвести итоги. Раскрыть НРЭО.

В процессе урока наблюдалась мотивация обучающихся и удовлетворение от проделанной работы.

Мною использовались методы стимулирования и мотивации.

Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении. Обучающиеся, между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в команде.

Универсальные Учебные Действия:

Рефлексия

самоосознание

личностные, самостоятельные критерии оценивания, давать самооценку

регулятивные  анализировать самостоятельно, делать выводы.

В целом урок проходил на хорошем организационном уровне. В ходе всего занятия я занимала такое место, чтобы держать в поле зрения всех учащихся класса. На протяжении всего урока я концентрировала свое внимание на правильном выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делала методические замечания. На протяжении всего занятия сохранялось оздоровительное и образовательное значение урока. Хочу так же отметить высокую дисциплинированность класса и их интерес и желание качественно выполнять упражнения.

Я стараюсь дать учащимся возможность осознать значимость своей личности, воспитать у них стремление к творческому созиданию жизни. Стараюсь никогда не ставить точку в своём уроке, ибо многоточие - путь к размышлению, а значит к самосовершенствованию. А этой дороге нет конца.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338620-malye-olimpijskie-igry