- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (образовательная деятельность) по теме «Птицы»
1. Формировать умение видеть равенство и неравенство количества предметов и обозначать результат сравнения знаками больше и меньше.
2. Продолжать учить отгадывать математическую загадку.
3. Продолжать формировать умение работать по схеме.
4. Закрепить умение считать предметы в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету.
5. Развивать графические навыки, мелкую моторику пальцев рук.
610
0
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей
(образовательная деятельность)
по теме « Птицы»
Образовательная программа «_Общеобразовательная программа ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино Волжский с/п «Детский сад «Улыбка»
Возрастная группа: подготовительная
Содержание деятельности детей (дидактические единицы):
Задание для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание (действие и его содержание) | Способ предъявления задания | Способ презентации результатов выполнения задания |
1.Д/И «Какая птица лишняя?» Посчитайте, сколько птиц? Назовите, какая птица лишняя? Почему вы считаете, что она лишняя?» (убирает лишнюю) Сколько птиц осталось? | Словесный | Словесный |
2. Д/И «На каком месте?» Посчитайте и скажите, на каком по счету месте находится снегирь? синица? Каких птиц вы еще знаете, кроме зимующих? Положите карточку с зимующими птицами и карточку с перелетными птицами. | Словесный | Словесно - практический |
3.Д/И «Поставь математический знак» Посчитайте, сколько зимующих птиц? Сколько перелетных птиц? Каких птиц больше? Поставьте знак < или > между птицами. Сравните по количеству зимующих птиц и перелетных и поставьте математический знак | Словесный | Словесно - практический |
4. Д/И «Реши задачу» Послушайте задачу Найдите карточку с нужной цифрой и покажите. | Словесный | Словесно - практический |
5.Д/И «Расселите птиц по скворечникам» Воспитатель раскладывает на полу 3 обруча, и в каждый обруч кладет карточку с птицей. Разложите блоки по схеме: к сороке — большие, синие, треугольные; к снегирю — красные, маленькие, тонкие; к синице — желтые, круглые. | Словесно - наглядный | Словесно - практический |
6. Сделайте в тетради штрихование птички прямыми линиями сверху вниз. | Словесный | Практический |
Образовательныезадачи.
Формировать умение видеть равенство и неравенство количества предметов и обозначать результат сравнения знаками больше и меньше.
Продолжать учить отгадывать математическую загадку.
Продолжать формировать умение работать по схеме.
Закрепить умение считать предметы в пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счету.
Развивать графические навыки, мелкую моторику пальцев рук.
Материалы и оборудование.
1. Дидактический материал:логические блоки Дьенеша, картинки с изображением птиц, карточки с цифрами и математическими знаками для сравнения
2. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: доска для размещения картинок, 3 обруча
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Вводная | В группу влетает сорока (ребенок) и кричит: «Новости! Новости! Вам письмо!» Воспитатель открывает письмо, читает загадку Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Достает картинки из конверта и выставляет на стенд. Назовите птиц Как одним словом можно назвать этих птиц? | Дети заинтересованы. Смотрят, слушают загадку и отгадывают. Дети отвечают на вопрос. - о птицах. Дети называют птиц: воробей, сорока, ворона, синица, снегирь, дятел, ласточка, голубь. Дети отвечают на вопрос. - Зимующие птицы. |
Основная | Д/И «Какая птица лишняя?» Посчитайте, сколько птиц? Назовите, какая птица лишняя? Почему вы считаете, что она лишняя?» (убирает лишнюю) Сколько птиц осталось? Д/И «На каком месте?» Посчитайте и скажите, на каком по счету месте находится снегирь? синица? Каких птиц вы еще знаете, кроме, зимующих? Положите карточку с зимующими птицами и карточку с перелетными птицами. Д/И «Поставь математический знак» Посчитайте, сколько зимующих птиц? Сколько перелетных птиц? Каких птиц больше? Поставьте знак < или > между птицами. Д/И «Реши задачу» Послушайте задачу Найдите карточку с нужной цифрой и покажите. Работа с блоками Дьенеша. Д/И «Расселите птиц по скворечникам» Воспитатель раскладывает на полу 3 обруча. Послушайте загадки. Загадка о сороке Загадка о снегире; Загадка о синице Воспитатель помещает картинки — отгадки в обручи. Разложите блоки по схеме: к сороке — большие, синие, треугольные; к снегирю — красные, маленькие, тонкие; к синице — желтые, круглые. | Дети считают и отвечают (8 ) Дети выбирают ( ласточка ) и обосновывают свой выбор. Ласточка не зимующая птица, а перелетная. Дети отвечают на вопрос (7 ) Дети определяют, на каком по счету месте находится птичка. Дети называют. Перелетные птицы. Выставляют карточки с изображением зимующих и перелетных птиц. Дети считают, отвечают на вопрос. - зимующих птиц 7. Перелетных птиц 9. Дети отвечают и ставят знак для сравнения < , >. Дети слушают, находят карточку с цифрой и показывают. Дети смотрят, слушают, отгадывают загадки. Дети слушают и раскладывают блоки в обручи в соответствии со схемой. Помогают друг другу, обосновывают свой выбор. |
заключительная | Сделайте в тетради штрихование птички прямыми линиями сверху вниз. | Дети работают в тетради. |
Методы и приемы:
1.Словесные (вопросы, загадки, объяснение педагога)
2. Практические (игры, показ способов действий)
3. Игровой (сюрпризный момент)
4. Наглядные (рассматривание, схема, решение проблемных ситуаций)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339126-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-i-d
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.