- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «День в семье Глау» ( УМК Комарова,5)
№ урока: 24
Тема урока A Day with the Glow Family
День в семье Глау..
Тип урока: урок-изучение новых знаний
- Цели урока:
Расширение общего кругозора по теме «История происхождения слов» ;
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
• формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.
• осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы
Метапредметные результаты:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; р
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий;
• аргументировать свое мнение;
• соотносить картинку с прочитанным текстом(информация о родных местах знаменитых людей);
• обосновать свое мнение;
• находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
• убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; создавать оригами на заданную по алгоритму тему;
• обобщать правила;
• соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;
Предметные результаты:
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о режиме дня;
• -рассказывать о своих друзьях, своих интересах;
• давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям;
• читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации;
• иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изучаемого языка;
636
0
Класс: 5
№урока: 24
Темаурока A Day with the Glow Family
День в семье Глау..
Тип урока: урок-изучение новых знаний- Цели урока:
Расширение общего кругозора по теме «История происхождения слов» ;
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.
осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; р
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий;
аргументировать свое мнение;
соотносить картинку с прочитанным текстом(информация о родных местах знаменитых людей);
обосновать свое мнение;
находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке;
убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; создавать оригами на заданную по алгоритму тему;
обобщать правила;
соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий;
Предметные результаты:
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о режиме дня;
-рассказывать о своих друзьях, своих интересах;
давать приказы и просьбы к выполнению действий по дому и следовать инструкциям;
читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации;
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изучаемого языка;
ХОД УРОКА
с
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организационный момент | … Приветствует класс, организует на работу. Эмоциональный настрой | Готовы к уроку. Приветствует учителя, настраиваются на восприятие учебного материала, на полноценную работу в течение урока (Личностные УУД) |
Беседа с дежурными | Вопросы: Who is on duty today? What’s date is it today? Ect… | Дежурный класса отвечает на вопросы учителя , остальные учащиеся слушают ( Коммуникативные УУД) |
Фонетическая зарядка | презентация со словами.Читает сам , потом просит учеников(хором)-по - отдельности - перевод | Слушают, повторяют за учителем, потом самостоятельно произносят слова (Коммуникативные, Регулятивные, Личностные УУД) |
Определение темы урока | Предлагает посмотреть на слова на доске и просит определить тему урока (постановка проблемы). Do you know what these words mean? | Стараются самостоятельно определить тему урока. Отвечают на наводящие вопросы ( Коммуникативные, регулятивные УУД) |
Основной этап. | ||
Введение новой информации по теме | T:You know that there are a lot of words, which came from other languages Lok at p.34 and at the presentation | Задают вопросы при наличии. ( Познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД) |
Совершенствование аудирования | Let’s listen and pronounce the words correctly | Слушают запись.Повторяют хоромЗадают вопросы при наличии. ( Познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД) |
Физ.минутка | Включает музыку. Просит выполнить разминку. | Выполняют упражнения под музыку |
Совершенствование навыков чтения | Let’sdoEx.3onp. 34 | читают текстОтвечают на поставленный вопрос. ( Познавательные, коммуникативные УУД) |
контроль понимая прочитанного | Let’s answer the questions after the text. | читают вопросы. Отвечают на поставленный вопрос. ( Познавательные, коммуникативные УУД) |
самостоятельная работа | РТ: у.4с.20 | Выполняют самостоятельную работу ( Познавательные, регулятивные УУД) |
Заключительный этап. Рефлексия деятельности. Выставление оценок за урок. | Предоставляет слово учащимся. Подводит итоги. Оценивает работу учащихся. | Высказываются: УСВОИЛ…/ НЕ УСВОИЛ...; ОСВОИЛ…/ НЕ ОСВОИЛ… Оценивают свою работу(коммуникативные, регулятивные УУД) |
Объяснение д/з | РТ: у 1,3,с 20 выучить слова с.34 | Слушают пояснения учителя по порядку выполнения д/з, при наличии непонятных моментов – спрашивают. Записывают д/ з в дневник. ( Познавательные, регулятивные, личностные УУД) |
Окончание урока | Завершает урок, прощается с классом. | Прощаются с учителем. Собирают вещи. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339252-tehnologicheskaja-karta-uroka-den-v-seme-glau
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.