- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Производственная функция. Двухфакторная производственная функция Кобба - Дугласа: экономический смысл и графическая интерпретация
Производственная функция. Двухфакторная производственная функция Кобба - Дугласа: экономический смысл и графическая интерпретация
Цель урока: определить функциональную зависимость между факторами и объемом производства; представить графическую и экономическую интерпретацию двухфакторной производственной функции; формировать у учащихся представление о предприятии.
Основные понятия: функция, факторы производства, производственная функция, изокванта.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся
►► Дискуссия
1. Какие факторы влияют на процесс создания продукта?
2. Как вы понимаете такое высказывание: «В определенном смысле существуют только два фактора производства - природа и человек. Капитал и организация являются результатом работы человека.» (Альфред Маршал)?
III. Мотивация учебной и познавательной деятельности
Одним из методов исследования экономических процессов является моделирование - создание упрощенного прототипа системы, что позволяет исследовать существенные взаимосвязи в последний. Из математики нам известно, что функция - это правило, согласно которому каждому элементу из первого множества (области определения) соответствует один и только один элемент второго множества. Часто эту вторую множество называют целевой. Приведите примеры известных вам из математики функций (например: y = x2).
IV. Изучение нового материала
Создание экономико-математической модели производства базируется на исследовании факторов и ресурсов, влияющих на объем продукции. Анализ производства осуществляют с помощью теории производственных функций. Обозначение производственной функции: y = f (x). Выражение y = f (x) означает: если ресурс затрачивается или используется в количестве х единиц, то продукция производится в количествеy = f (x) единиц.
Производственная функция показывает технологическую связь между объемом продукции и затратами. Производственная функция - это функция, отражающая зависимость между максимальным объемом продукции, что производится, и физическим объемом факторов производства. Зависимость между объемом производства и количеством факторов можно представить в виде зависимости:
Q = f (L,K,M),
гдеQ - объем произведенной продукции;
L - количество трудовых ресурсов;
K - капитал;
M - материальные ресурсы.
Классическим примером производственной функции является двухфакторная производственная функция. Она устанавливает связь между производством продукции и затратами двух главных факторов производства: капитала (K) и рабочей силы (L). Двухфакторная производственная функция имеет следующий вид:
Q = F (K,L),
гдеQ - объем производства продукции;
F - производственная функция.
q = a0Ka1La2 - функция Кобба - Дугласа.
В графической форме каждый фактор производства можно представить точкой, координаты которой характеризуют минимально необходимые для производства определенного объема продукции ресурсы, а производственная функция изображается линией изокванты.
Графическое изображение двухфакторной производственной функции
V. Закрепление новых знаний и умений учащихся
►► Вопросы для дискуссии
1) влияют ли рынки факторов производства на решение вопросов «Что?», «Как?» и «Для кого производить?»
2) Что является базой ценообразования на факторы производства?
3) Либо причинам график спроса на факторы производства сместится вправо вверх; влево вниз?
4) Назовите трудоемкие и капиталоемкие отрасли промышленности.
5) Какие из причин заставляют производителей модифицировать производство, искать альтернативные варианты производственной функции, ресурсы?
►► Решите задачи.
Задача 1
Заполните таблицу. Цена труда - 8 т.р./ед. Цена капитала - 12 т.р./ед. Выберите лучший вариант комбинации ресурсов.
Вариант | L | K | Расходы |
А | 11 | 2 |
|
Б | 4 | 6 |
|
В | 8 | 6 |
|
Г | 8 | 4 |
|
Д | 3 | 9 |
|
Решение
Вариант | L, лиц | K, ед. | Расходы |
А | 11 | 2 | 112 |
Б | 4 | 6 | 104 |
В | 8 | 6 | 136 |
Г | 8 | 4 | 112 |
Д | 3 | 9 | 132 |
Ответ: наилучший вариант производства при L = 4, K = 6.
Задача 2
Предприятию необходимо изготовить 100 единиц продукции. Этот объем можно выработать за таких комбинаций факторов производства:
L | 10 | 6 | 3 | 1 |
К | 2 | 7 | 13 | 16 |
Цена единицы труда - 100 ден. ед., цена единицы капитала - 60 ден. ед. Какая из комбинаций этих двух факторов является наиболее целесообразной? Предположим, что цена единицы труда увеличилась до 110 ден. ед. Каким должно быть решение предпринимателя?
Решение
L | 10 | 6 | 3 | 1 |
К | 2 | 7 | 13 | 16 |
Базовые расходы | 1120 | 1020 | 1080 | 1060 |
Расходы за цены труда 110 ед. | 1220 | 1080 | 1110 | 1070 |
Ответ: наиболее эффективной является комбинация из 6 единиц труда и 7 единиц капитала. В случае изменения цены единицы труда производитель должен приобрести 1 единицу труда и 16 единиц капитала, чтобы минимизировать свои расходы.
Задача 3
Фирма, производящая телевизоры, выбирает одну из трех производственных технологий, каждая из которых отличается сочетанием ресурсов. Цена единицы труда - 200 т.р., цена единицы капитала - 400 т.р.
а) Установите, какую технологию выберет фирма при каждом уровне производства.
б) Вычислите общие затраты каждого уровня производства.
в) Предположим, что цена единицы труда увеличилась до 300 т.р., а цена капитала не изменилась. Повлияет ли это изменение на выбор технологии?
Объем производства, ед. | Технологии |
А | Б | В | ||||||
L | K | L | K | L | K | |||
1 | 12 | 4 | 9 | 6 | 7 | 8 | ||
2 | 22 | 5 | 13 | 10 | 11 | 12 | ||
3 | 32 | 6 | 17 | 14 | 15 | 16 | ||
4 | 44 | 7 | 21 | 18 | 19 | 21 | ||
5 | 62 | 8 | 27 | 24 | 23 | 37 |
Решение
Объем производства, ед. | Расходы | ||
А | Б | В | |
1 | 4000 | 4200 | 4600 |
2 | 6400 | 6600 | 7000 |
3 | 8800 | 9000 | 9400 |
4 | 11 600 | 11 400 | 12 200 |
5 | 15 600 | 15 000 | 19 400 |
а) В случае производства 1 единицы предприятие выберет технологию А; 2 - А; 3 - А; 4 - Б; 5 единиц - технологию Бы.
б) Расходы приведены в таблице.
в) В случае изменения цены единицы труда изменится выбор технологии: наиболее эффективной является технология Б.
Объем производства, ед. | Расходы | ||
А | Б | В | |
1 | 5200 | 5100 | 5300 |
2 | 8600 | 7900 | 8100 |
3 | 12 000 | 10 700 | 10 900 |
4 | 16 000 | 13 500 | 14 100 |
5 | 21 800 | 17 700 | 21 700 |
VI. Итог урока
VII. Домашнее задание
1. Проработать теоретический материал.
2 . Решить задачу.
Фирма производит футболки, используя ручной труд L и оборудование K.
а) Производственная функция имеет вид: y = K ∙ L. Определите все комбинации факторов привлечения для производства 100 футболок.
б) Фирма платит рабочим плату w = 4, использование оборудования стоит r = 1. В каком количестве фирма может потреблять факторы производства при общих затратах С = 50.
в) 3а которой комбинации факторов минимизируются затраты на производство 100 футболок?
г) Каким будет максимальный уровень производства за максимальных расходовC = 400?
д) Как изменится эта комбинация, если заработная плата снизится до w = 1?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339411-proizvodstvennaja-funkcija-dvuhfaktornaja-pro


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Проектирование процесса физического воспитания в школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.