Урок русского языка, 4 класс «Состав слова. Однокоренные слова»

Урок русского языка.

Тема:«Состав слова. Однокоренные слова»

Цели:

Предметные: формировать умение выделять группы однокоренных слов, разбирать слова по составу, закреплять знания о роли значимых частей слова в образовании слов.

Метапредметные:развивать умение определять тему урока, делать выводы, оценивать работу на уроке; учить продуктивному общению в парах, группах.

Личностные:воспитывать умение слушать и слышать, договариваться, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.

Оборудование:учебник русского языка В.П.Канакиной, приложение на электронном носителе, рабочая тетрадь на печатной основе В.П.Канакиной, карточки для работы в группах.

Ход урока:

I. Организационный момент. Этический заряд.

- Начинается урок, настроимся на продуктивную работу. Сделаем глубокий вдох, вберём в себя положительные эмоции, желание работать продуктивно, получать новые знания, а выдохнем лень и плохое настроение.

- Сядьте правильно, оформите тетрадь к работе.

II. Орфографическая разминка.

- Читаю слова, вставьте пропущенные буквы: доро…ка, гла…кий, сколь…ко, лё…, ду…ки, лоша…ка, ло…кий, пейза…, сла…кий, стол…

- Какую орфограмму повторяли? Проверим.

- Кто не ошибся?

- Оцените свою работу на листочке.

III. Чистописание. Самоопределение к деятельности.

- Определите слово по лексическому значению: ученик начальной или средней школы. (Школьник).

- Запишите вторую и третью буквы из слова школьник в соединении половину строки, другую половину строки предпоследнюю и последнюю буквы.

ко ик

- Назовите из данных слогов согласную букву («ка»), охарактеризуйте звуки, которые обозначает данная буква.

- Знакомимся с новым словарным словом: костюм.

- Объясните лексическое значение слова. (1.Одежда, платье. (Театральный костюм). 2.Мужское (пиджак и брюки) или дамское (жакет и юбка) верхнее платье.)

- Произнесите слово, назовите опасное место, определите орфограмму.

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните непроверяемую безударную гласную.

- Образуйте от данного слова – новые слова имена существительные.

Костюмчик, костюмер – запишите, поставьте ударение, подчеркните буквы.

- Кто такой костюмер? (Работник театра, ведающий театральными костюмами.)

- Разберём слова по составу, 1 ученик у доски.

- Исходя из выполненной работы над словарным словом определите тему урока. («Состав слова. Однокоренные слова».)

- Оцените свою работу в тетради на полях условным знаком.

IV. Работа по теме урока.

Учебник с.53 упр.82

- Прочитайте задание про себя.

- Прочитаем стихотворение вслух. Обсудите в парах: все ли слова с выделенным корнем – вод - являются однокоренными? Если нет, то, на сколько групп можно разделить эти слова. (Дети работают в парах, далее коллективное обсуждение).

- Все ли слова с корнем – вод – однокоренные?

- Сколько групп однокоренных слов у вас получилось?

- Назовите слова образованные от слова вода. (Вода, водоворот, водопровод.)

- От какого слова образованы остальные слова? (Водить.)

- Назовите их. (Провода, подвода, завод, небосвод, водопровод, водит, хоровод.)

- Самостоятельная работа. Выпишите однокоренные слова, образованные от слова вода, разберите их по составу. Взаимопроверка.

Один ученик у доски выписывает сложные слова. Коллективная проверка.

Дополнительный вопрос отвечающему у доски: сформулируй правило о корне слова.

- Оцените свою работу в тетради на полях условным знаком.

С.55 упр.86

- Что такое приставка?

- Прочитайте первую группу слов.

- Назовите слова с приставками. (Согреть, поехали, поездка, наушники.)

- Докажите, что это приставки.

- Запишем, один ученик у доски

- Что такое суффикс?

- Прочитайте вторую группу слов.

- Назовите слова, в которых выделенная часть не является суффиксом и входит в состав корня. (Чеснок, веник, майка.)

- Выпишите слова, в которых выделенная часть является суффиксом, разберите слова по составу. Взаимопроверка.

- Оцените свою работу в тетради условным знаком на полях.

V. Работа в группах.

Дети получают задание на листах.

1 группа. Найдите лишнее слово, в родственных словах выделите корень.

часть жёлтый

часы желток

частичка железо

2 группа. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

вертолёт камнепад

паровоз овощевод

солевар пулемёт

3 группа. Разберите слова по составу.

сосновый школьница

собеседник выбежал

тень серенькие

VI. Физ. минутка.

Упражнение для глаз.

VII.Самостоятельная работа.

Тетрадь на печатной основе с.39 упр.86

По необходимости работают консультанты.

VIII.Тестовая работа.

1.Выберите ответ, в котором верно указаны все признаки родственных слов:

близки по смыслу и отвечают на один и тот же вопрос;

имеют общую часть и отвечают на один и тот же вопрос;

имеют общую часть и близки по смыслу.

2.Корень – это:

Часть слова, стоящая в начале слова;

Общая часть всех родственных слов;

Часть слова, стоящая перед окончанием.

3.Изменяемая часть слова – это:

корень; 3) приставка;

окончание; 4) суффикс.

4.Для связи слов в предложении служит:

корень; 3) приставка;

окончание; 4) суффикс.

5.Укажите состав слова полянка:

приставка – корень – суффикс – окончание;

корень – окончание;

корень – суффикс – окончание.

6.Найдите в стихотворении однокоренные слова, выделите в них корень:

Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить.

Лист, лиса, лисёнок,

Лось, лоскут, лосёнок.

Самопроверка, самооценка.

- Поднимите руку, кто не ошибся в тестовой работе.

IX. Домашнее задание.

С.55 упр.87 по заданию, правила с. 52 повторить.

XI. Итог урока. Рефлексия.

- Над какой темой работали?

- Посмотрите на самоанализ на полях тетради. У кого всё получилось?

- Оцените одноклассников. Кто был самый активный и успешный на уроке?

- Над чем необходимо поработать?

- Какую цель для себя поставите.

Оценки за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339499-urok-russkogo-jazyka-4-klass-sostav-slova-odn