- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка по теме «Союзы И, А, НО при однородных членах предложения»
по учебнику Н. В. Нечаевой (система РО Л. В. Занкова) 3 класс
Тема: Союзы И, А, НО при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения.
Планируемые предметные результаты: - выделять предложения с однородными членами; - использовать интонацию при перечислении однородных членов; - применять правило правописания - запятые при однородных членах; запятые при однородных членах с союзами и, а, но
Планируемые УУД - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
3167
0
Конспект урока русского языка
по учебнику Н. В. Нечаевой (система РО Л. В. Занкова) 3 класс
Тема: Союзы И, А, НО при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения.
Планируемые предметные результаты: - выделять предложения с однородными членами; - использовать интонацию при перечислении однородных членов; - применять правило правописания - запятые при однородных членах; запятые при однородных членах с союзами и, а, но
Планируемые УУД - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
ДОСКА | ||
Фонетика Орфография Грамматика Синтаксис Пунктуация | Заросла поляна травой и ромашкой. В сквере растут деревья, а не кустарники. Снег выпал, но скоро растаял. | Схемы |
Гр. - слова как части речи С. - предлож. и словосочет. П - с-ма знаков препинания | Ветер по морю гуляет кораблик подгоняет Любит кошка рыбку в воду лезть не хочет Ребята слышали стук дверь открыть побоялись |
Орг. Момент - Какие правила работы на уроке вам помогают? Чему вы учитесь на уроках русского языка? | |
Целеполагание. Посмотрите на левую доску Посмотрите на центральную часть доски и сформулируйте тему урока. Какую личную задачу сегодня вы поставите на урок? | Это разделы русского языка Союзы И, А, НО при однородных членах предложения. |
Проблемная ситуация Прочитайте предложения. Что связывает однородные члены? Разберём предложения по членам и составим схему однородных членов. Подумайте какую роль играют союзы? Попробуйте убрать союзы из предл. Сохранятся ли однородные члены? Что их будет связывать? | (в тетрадях только схемы) Соединяют однородные члены предложения. Да. Интонация |
Актуализация Какое значение вносят союзы? Соединительное или противительное? Ветер по морю гуляет кораблик подгоняет Любит кошка рыбку в воду лезть не хочет Ребята слышали стук дверь открыть побоялись | Проверка и самооценка. |
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА | |
Работа в парах. Упр. 571 (Нужно повторять одни и те же слова?) Оцените эту работу за трудность и интерес. | Проверка и самооценка. трудность и интерес. |
Методика быстрой проверки поставьте вниз номера от 1 до 9. Внимательно слушайте предложения. Если в предложении нужна запятая, поставьте "+", если запятая не нужна – "–". 1. По склонам гор видны сосны и кедры. 2. Многие горные хребты Алтая покрыты вечным снегом и ледниками. 3. Мы очень спешили к отправлению поезда, но опоздали. 4. Антон бросился к берегу и сел в лодку. 5. Свистнул паровоз, загудел. 6. При взлете вертолет не разгоняется по земле, а сразу поднимается вверх. 7. Высокий рост, длинная шея позволяют верблюду далеко видеть в пустыне. | Ответы детей. Проверка и самооценка. |
Рефлексия. - Кто из вас достиг цели, поставленной вначале урока? - Учитывая тему урока, что вы можете сами себе пожелать? ( я научился….., я обнаружил…….) - Заполните таблицу - рефлексию
| |||||||||||||
Допиши предложения так, чтобы в каждом были однородные члены.
Шофёр вышел из машины и ______________________________
Маша любит мороженое, но _____________________________
Ребята услышали шелест, ___________________________________
Ребята ходили в лес за грибами, но _______________________________
В парке распевали и зяблики, и ________________, и________________.
Однородные члены подчеркни, союзы обведи
____________________________________________________________
Допиши предложения так, чтобы в каждом были однородные члены.
Шофёр вышел из машины и ______________________________
Маша любит мороженое, но _____________________________
Ребята услышали шелест, ___________________________________
Ребята ходили в лес за грибами, но _______________________________
В парке распевали и зяблики, и ________________, и________________.
Однородные члены подчеркни, союзы обведи
____________________________________________________________
Допиши предложения так, чтобы в каждом были однородные члены.
Шофёр вышел из машины и ______________________________
Маша любит мороженое, но _____________________________
Ребята услышали шелест, ___________________________________
Ребята ходили в лес за грибами, но _______________________________
В парке распевали и зяблики, и ________________, и________________.
Однородные члены подчеркни, союзы обведи
____________________________________________________________
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Я на уроке | Самостоятельную работу | Итог |
Работал активно Работал не активно Помогал другим | Выполнил без ошибок Допустил ошибки Не выполнил | Понял тему Остались вопросы Не понял |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339253-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-po-teme-sojuzy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Творческая деятельность обучающихся»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в образовательной организации»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.